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El desarrollo no se da
independiente de los
procesos de aprendizaje
en los que las criaturas
estn permanentemente
envueltas.
Adems todo
aprendizaje necesita de
una cierta madurez
evolutiva propia sin la
cual la experiencia
resulta frustrada.
El crecimiento personal (para alcanzar la madurez) supone
un proceso de cambios cualitativos.
PSICOLOGA DEL DESARROLLO PSICOLOGA DE LA EDUCACIN
Se ocupa de los procesos de Estudia las formas en las que se
cambios (en conducta externa u produce el aprendizaje humano
observable) que ocurren en las acorde a la educacin recibida
personas a lo largo de su vida. en sus diversas etapas vitales.
La transformacin psicolgica a lo largo del ciclo de vida de una
persona debe ser considerado dentro del marco de la
interaccin social (entorno cultural), tendiendo en cuenta el
factor gentico del aprendizaje.
VIGOTSKY (1934) EL APRENDIZAJE es un elemento necesario y
universal para que el nio(a) desarrolle las
caractersticas humanas.
COLL Y SOL (1987) LA PRCTICA EDUCATIVA ESCOLAR FAMILIAR,
debe ser capaz de guiar el proceso de
crecimiento psicolgico del nios en cuanto a
los valores en la sociedad.
MAURI (1990) LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, deben
perseguir fines positivos para los individuos y la
humanidad.
COLL (1987) & Todo ello implica una APROXIMACIN
GMEZ (1990)
CONCEPTUAL Y DISCIPLINARIA entre la Ps. Del
Desarrollo y la Ps. de la Educacin.
DESCARTES (1596-1652):
Racionalista, sostena que
es posible construir teoras
explicativas sin recurrir a la
experiencia, ya que la RAZN
era el origen de todo progreso
humano.
LOCKE (1632-1704):
Empirista, sostena que la
nica forma posible de atrapar
la realidad es a travs de la
EXPERIENCIA SENSORIAL
DIRECTA.
LEIBNIZ (1646-1716): Defiende la
idea de un intelecto activo, que se
opone a la concepcin reactiva de
la mente propugnada por el
empirismo.
Mec
Describe al ser humano como un organismo
reactivo a los estmulos externos.
Pertenecen: Conductivismo y Neoconductivismo.