ENFOQUES DE

INVESTIGACIN

BELEN SEPLVEDA
Agosto 2017
En cuanto a la forma de llevar a cabo una
investigacin desde el siglo XX se ha polarizado
en 2 enfoques:
CUANTITATIVO
CUALITATIVO

Desde hace varios aos se considera un tercer

enfoque que utiliza en conjunto los dos
enfoques anteriores para enriquecer la
investigacin, llamado MIXTO
E. CUANTITATIVO

Utiliza la recoleccin y el anlisis de datos para

contestar preguntas de investigacin y probar una
Hiptesis establecidas previamente, y confa en la
medicin numrica, el conteo y frecuentemente en
el uso de la estadstica para establecer con
exactitud patrones de comportamiento en una
poblacin.

Pregunta de
Idea Investigacin Hiptesis Variables
 E. CUANTITATIVO

Pretende intencionalmente acotar la informacin.

Se asocian a experimentos, las encuestas con
preguntas cerradas, o estudios que emplean
instrumentos estandarizados.
Ofrece la posibilidad de generalizar los resultados
ms ampliamente, nos otorga control sobre los
fenmenos y un punto de vista de conteo y
magnitudes de stos.
Brinda una gran posibilidad de rplica y un enfoque
sobre puntos especficos de tales fenmenos, adems
de que facilita la comparacin entre estudios
similares.
 E. CUANTITATIVO

Desde luego, los mtodos cuantitativos han sido

los ms usados por ciencias como la Fsica,
Qumica y Biologa. Por ende, son ms propios
para las ciencias llamadas exactas.
 E. CUALITATIVO

Se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas

de investigacin. A veces, pero no necesariamente,
se prueba una Hiptesis.
Con frecuencia se basa en mtodos de Recoleccin
de datos sin medicin numrica, como las
descripciones y las observaciones.
Por lo regular, las preguntas e Hiptesis surgen
como parte del proceso de investigacin y ste es
flexible, y se mueve entre los eventos y la
interpretacin, entre las respuestas y el desarrollo
de la teora.
 E. CUALITATIVO

Su propsito es reconstruir la realidad, tal y como la

observan los actores de un sistema social previamente
definido.
Estudios cualitativos , son guiados por las reas
significativas de la investigacin, sin embargo, en lugar
de tener ese orden lineal que tiene el cuanti, estos
estudios pueden desarrollar las preguntas e Hiptesis
antes, durante o despus de la recoleccin y anlisis
de datos.
Su alcance final muchas veces consiste en comprender
un fenmeno social complejo.
 E. CUALITATIVO

El nfasis NO est en medir las variables, sino que

entenderlas.
Busca principalmente dispersin o expansin de los
datos de informacin.
Involucran la recoleccin de datos utilizando tcnicas
que NO PRETENDEN MEDIR ni asociar las mediciones
con n.
Se conducen bsicamente en estudios naturales
Las variables no se definen con el propsito de
manipularse ni controlarse experimentalmente.
Las recolecciones de datos est influenciada por las
experiencias y las prioridades de los participantes.
Un ejemplo para ayudar a comprender los enfoques
cuantitativo y cualitativo de la investigacin

Supongamos que un(a) estudiante se encuentra

interesado en saber qu factores influyen en que una persona
sea definida y percibida como conquistadora (que cautiva a
individuos del sexo opuesto y logra que se sientan atrados
hacia l o ella y se enamoren). Entonces, decide llevar a cabo
un estudio (su idea para investigar) en su escuela.
Bajo el enfoque cuantitativo-deductivo, el estudiante
planteara su problema de estudio definiendo su objetivo y su
pregunta de investigacin (lo que quiere hacer y lo que quiere
saber).
Por ejemplo, el objetivo podra ser conocer los
factores que determinan el hecho de que una persona sea
percibida como atractiva y conquistadora; y la pregunta de
investigacin, qu factores determinan el hecho de que una
persona sea percibida como atractiva y conquistadora?
 Posteriormente, revisara estudios sobre la
atraccin fsica en las relaciones heterosexuales, los
elementos que intervienen en el inicio de la convivencia
amorosa, la percepcin de los jvenes en torno a dichas
relaciones, las diferencias por sexo de acuerdo con los
atributos que les atraen de los dems, etctera.
Precisara su problema de investigacin;
seleccionara una teora que explicara satisfactoriamente
sobre la base de estudios previos la atraccin fsica y el
enamoramiento en las relaciones entre jvenes; y, de ser
posible, establecera una o varias hiptesis (por ejemplo:
los(as) chico(as) que logran ms conquistas amorosas
son aquello(as) que tienen mayor prestigio social en la
escuela, que son ms seguro(as)
de s mismos(as) y ms extrovertidos(as).
 Despus, podra entrevistar a compaeras y compaeros
de su escuela y los interrogara sobre el grado en que el prestigio
social, la seguridad en uno mismo y la extroversin influyen en la
conquista de personas del otro sexo. Incluso, llegara a utilizar
cuestionarios ya establecidos, bien diseados y confiables. Tal
vez entrevistara solamente a una muestra de estudiantes.
Tambin sera posible preguntarles a las personas que
tienen reputacin como conquistadoras sobre qu piensan al
respecto.
Y analizara los datos e informacin producto de las
entrevistas para obtener conclusiones acerca de sus hiptesis.
Quiz tambin experimentara eligiendo a personas que tuvieran
un perfil conquistador, lanzndolas a conquistar a otros(as)
chicos(as).
Su inters sera generalizar sus resultados, al menos, a lo
que ocurre en su comunidad estudiantil. Busca probar sus
creencias y si resulta que no consigue demostrar que el prestigio,
la seguridad en s mismo y la extroversin son factores
relacionados con la conquista, intentara otras explicaciones; tal
vez agregando otros factores como dimensiones de la atraccin
fsica, la manera en que se visten, etctera.
 En el proceso va deduciendo de la teora a lo que
encuentra en su estudio. Desde luego, si la teora que
seleccion es inadecuada, sus resultados sern pobres.
Bajo el enfoque cualitativo-inductivo, el
estudiante, ms que plantear el problema de
investigacin, lo que hara sera sentarse en la cafetera
a observar a personas que tienen fama de ser
conquistadoras, tomando en cuentas sus
caractersticas, la manera en que se comportan, sus
atributos y la forma de relacionarse con los dems (en
particular, con personas del sexo complementario). De
ah, podra derivar algn esquema que explique las
razones por las cuales estas personas conquistan a
otras.
 Despus entrevistara con preguntas abiertas a
algunas de stas y tambin a quienes han sido
conquistadas(os) por ellos(as). De ah derivara
conclusiones y contrastara sus hallazgos con los de
otros estudios. No sera indispensable obtener una
muestra representativa ni generalizar sus resultados. Su
proceder sera inductivo: de cada caso de
conquistador(a) estudiado obtendra quizs el perfil
buscado.
Tambin podra mezclar ambos enfoques y
proceder simultneamente de las dos
maneras(encargarle a un grupo de amigos que realicen
el primer estudio, basado en la teora producto de
investigaciones previas; y a otro grupo, que inicien
observando a los conquistadores en la cafetera
(enfoque mixto cuantitativo-cualitativo).
 QU ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIN?
CRITERIOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA
El problema debe expresar una relacin entre dos o ms
variables (recordando que en los estudios cualitativos
ste no es un requisito).
El problema debe estar formulado claramente y sin
ambigedad como pregunta (por ejemplo, qu efecto?,
en qu condiciones? cul es la probabilidad de?
cmo se relacionacon...?) Aunque en los estudios
cualitativos la formulacin del problema no
necesariamente precede a la recoleccin y al anlisis de
datos, cuando se llega al punto de plantear el problema
de investigacin, ste debe formularse con claridad y
evitando la ambigedad (que es muy diferente a la
dispersin de datos o apertura en la informacin).
 CRITERIOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA

El planteamiento debe implicar la posibilidad de

realizar una prueba emprica (enfoque cuantitativo)
o una recoleccin de datos (enfoque cualitativo). Es
decir, la factibilidad de observarse en la realidad o en
un entorno. Por ejemplo, si alguien piensa estudiar
cun sublime es el alma de los adolescentes, est
planteando un problema que no puede probarse
empricamente, pues lo sublime y el alma no son
observables. Claro que el ejemplo es extremo, pero
nos recuerda que las ciencias trabajan con aspectos
observables y medibles en la realidad o en
determinado ambiente.
 CRITERIOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA

Una investigacin cualitativa

predominantemente inductiva recolecta
datos en un ambiente, una situacin o un
evento; y aunque el planteamiento del
problema de investigacin surge en
cualquier fase del proceso, debe existir
dicho planteamiento. Lo cualitativo no debe
confundirse con lo no cientfico o con el
desorden total en la investigacin, pues hay
procedimientos y orden, aunque exista
apertura y variedad.
 I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

2. FUNDAMENTOS (JUSTIFICACIN)
DE LA INVESTIGACIN
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
4. PREGUNTA(S) DE INVESTIGACIN