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FINES DE LA EDUCACIN
Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual,
artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo
la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima su
integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su
ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de
sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo
del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y
el conocimiento.
Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa,
inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que
afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural,
tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo
sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana
teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
OBJETIVOS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR
Identidad.
FORMAR INTEGRALMENTE
Ciudadana.
Cognitivo
Afectivo,
AL EDUCANDO
Mundo del trabajo.
Fsico,
Proyecto de Vida.
Ciencias.
Humanidades.
DESARROLLAR Tecnologa.
APRENDIZAJES EN Arte - Cultura.
DIVERSOS CAMPOS La Educacin Fsica y el Deporte.
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NIVELES:
Periodos graduales articulados del proceso
educativo
NIVELES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
Aos Aos
GRADOS
0-2 3-5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
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Caracterizacin de los Ciclos de la EBR
Competencias: capacidades,
ABIERTO conocimientos y actitudes.
Se enriquece con... Creacin de talleres
DIVERSIFICABLE
Caractersticas de la realidad.
Promueve FLEXIBLE
Necesidades e intereses de
aprendizajes Se adeca a... aprendizaje.
significativos
PERTINENTES
ARTICULADO/INTEGRADOR
Logros educativos secuenciales y graduados por
Establece... niveles educativos
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PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
1. Principio de construccin de los propios aprendizajes.
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LOGROS EDUCATIVOS DELOS ESTUDIANTES
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PROPOSITOS DE LA EBR AL 2021
COMPETENCIAS
CARACTERSTICAS DEL ESTUDIANTE
Creativo e Innovador
tico y moral Cooperativo
Comunicativo
Sensible y solidario
Organizado
Crtico Proactivo
Reflexivo Autnomo
Emprendedor Flexible
trascendente Resolutivo
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TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN PARA
LA CONVIVENCIA,
LA PAZ Y LA
CIUDADANA
EDUCACIN EN VALORES
O FORMACIN TICA
EDUCACIN PARA LA
ESPUESTRA A PROBLEMAS GESTION DE RIESGOS Y LA
COYUNTURALES DE EDUCACIN PARA
CONCIENIA AMBIENTAL
TRASCENDENCIA. LA EQUIDAD DE
GNERO
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LOGROS EDUCATIVOS POR NIVELES
Al concluir la EBR se concretan estas caractersticas en logros educativos
por niveles
EDUCACIN INICIAL EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN SECUNDARIA
Afirma su identidad al Se reconoce como Se reconoce como persona
reconocer sus persona con derecho a en pleno proceso de cambio
caractersticas personales ser tratada con respeto; biolgicos y psicolgicos y
y reconocerse como y valora positivamente afianza su identidad y
sujetos de afecto y sus caractersticas autoestima afirmando sus
respecto por los otros biolgicas, intereses y aspiraciones de
nios y adultos de su psicomotoras, orden personal, familiar ,
familia y comunidad intelectuales, afectivas, social y cultural actuando
culturales y lingsticas coherentemente a partir de
una slida escala de valores.
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LOS VALORES EN LA EBR
VALORES QUE SE DESARROLLARN EN LA EBR:
En el contexto social actual, esta
crisis de valores puede explicarse
a travs de tres expresiones de Justicia: igualdad Equidad.
conflictos ticos: (1) el problema
de la corrupcin, (2) la situacin Libertad y autonoma:
de discriminacin y (3) la Discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni
violencia social. coacciones, sin afectar la propia dignidad ni la de los
dems.
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HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD
(1) La tutora
no es una clase, es un momento para interactuar y conversar sobre
s mismos y el grupo, aunque el trabajo tutorial es permanente.
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DISTRIBUCION DE HORAS EDUC. SECUNDARIA
LAS HORAS ESTABLECIDAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS PARA CADA UNA DE LAS REAS SON LAS MNIMAS. En ningn caso las instituciones
educativas pblicas y privadas, dejarn de ensear estas reas y utilizar para cada una de ellas menos horas de las sealadas. As mismo,
priorizar las reas de COMUNICACIN, MATEMTICA Y EDUCACIN PARA EL TRABAJO, segn las necesidades de los estudiantes. En el caso de
las instituciones que cuenten con docentes, recursos y materiales especializados, y otras condiciones favorables para la enseanza del rea de
Ingls, sta podr ser priorizada en el uso de las horas de libre disponibilidad.
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LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE
LOS APRENDIZAJES
Proceso pedaggico continuo, sistemtico, Escala de calificacin de los aprendizajes
participativo y flexible, que forma parte del
proceso de enseanza aprendizaje.
Permite al
Docente: Informacin
Observar importante con la
acerca de: finalidad de:
Recoger reflexionar
posibilidades
valorar
Describir necesidades
tomar
Logros
Analizar decisiones
del estudiante oportunas
Explicar
Es transversal y permanente.
Se destina una hora para tutora grupal en el
aula.
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Matemtica Razonamiento y demostracin
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas
Actitudes ante el rea
Comunicacin Expresin y comprensin oral
Comprensin de textos
Produccin de textos
CRITERIOS Ingls
Actitudes ante el rea
Expresin y comprensin oral
Comprensin de textos
DE Produccin de textos
Actitudes ante el rea