Trabajando con las matrices de

autoevaluacin institucional
 PROCESO DE AUTOEVALUACIN
Para realizar el autoevaluacin institucional se debe considerar los siguientes aspectos:
INSTRUMENTO: Se cuenta con dos matrices, una Lista de insumos para el desarrollo de los elementos y
componentes del PEI (Anexo 1) y la Rbrica de Autoevaluacin Institucional (Anexo 2), que permite
evaluar los elementos de cada uno de los componentes descritos en el apartado anterior.
El proceso tiene como gua, indicadores y su respectivos descriptores de autoevaluacin en una
escala de uno a tres, como lo demuestra la siguiente imagen.

VALORACIN

1 Punto: No alcanzado
2 Puntos: En proceso
3 Puntos: Alcanzado
MATRIZ 1
MATRIZ 2
EJEMPLO MATRIZ FODA
C2.P1.E9.I28. Las planificaciones anuales NO se desarrollan a partir de los lineamientos
dados en el PCI.
OPORTUNIDADES
Acceso a internet y equipos informticos.
Textos escolares con destrezas con criterio
de desempeo.
AMENAZAS
Estandarizacin de los contenidos
escolares que se encuentran en los textos
escolares entregados por el gobierno.
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
Entrega del Currculo por niveles del
Ministerio de Educacin actualizado.
Capacitacin docente de manejo curricular
del MINEDUC.
ESTRATEGIAS FO
Aplicacin del currculo institucional en el Auto preparacin en el manejo del Currculo por
manejo de los textos escolares entregados por
el gobierno
Utilizacin de los textos escolares para la
visualizacin de deberes y derechos
ESTRATEGIAS FA
Adaptacin de contenidos escolares acordes al
entorno social institucional
Contenidos de la capacitacin de manejo
curricular, estandarizado para los docentes.
DEBILIDADES
Deficiente dominio del Currculo por niveles del
MINEDUC.
Capacitacin masificada de manejo curricular.
ESTRATEGIAS DO
niveles.
Adaptacin de contenidos curriculares de los textos
escolares para el manejo de destrezas con criterio
de desempeo.
ESTRATEGIAS DA
Preparacin investigativa docente deficiente para
adaptar contenidos curriculares.
 RESUMEN DEL FODA
PROCESO FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
P1. Enseanza y Entrega del Currculo por Acceso a internet y Deficiente dominio del Estandarizacin de los
aprendizaje niveles del Ministerio de equipos informticos. Currculo por niveles del contenidos escolares
Educacin actualizado. Textos escolares con MINEDUC. que se encuentran en los
Capacitacin docente de destrezas con criterio de Capacitacin masificada textos escolares
manejo curricular del desempeo. de manejo curricular. entregados por el
MINEDUC. gobierno.

ANALISIS DE FACTORES INTERNOS DE LA INSTITUCIN

VALORACIN VALORACIN
PROCESO FORTALEZAS DEBILIDADES
3 2 1 3 2 1
P1. Enseanza y aprendizaje Entrega del Currculo por Deficiente dominio del
niveles del Ministerio de X Currculo por niveles del X
Educacin actualizado MINEDUC.

Capacitacin docente de Capacitacin masificada de

manejo curricular del X manejo curricular X
MINEDUC
 ANALISIS DE FACTORES EXTERNOS DE LA INSTITUCIN
VALORACIN VALORACIN
PROCESO OPORTUNIDADES AMENAZAS
3 2 1 3 2 1
P1. Enseanza y Textos escolares gratuitos X Estandarizacin de los contenidos X
aprendizaje entregados por el gobierno educativos que se encuentran en
los textos escolares entregados
por el gobierno

CUADRO DE JERARQUIZACIN DEL LISTADO INDICADORES POR PRIORIDAD DE ESTRATEGIAS DE CAMBIO

PRIORIDAD DEL
INDICADOR PRIORIZADO META ESTRATEGIA DE CAMBIO
INDICADOR

El 80 % de docentes de la IE se auto
Auto preparacin en el manejo Motivar la Auto preparacin en el manejo del currculo por
1 prepara en el manejo del currculo
del currculo por niveles. niveles, desde el Consejo Acadmico Institucional.
por niveles.
Adaptacin de contenidos
El 100 % de las planificaciones
curriculares de los textos
curriculares se adaptarn en los
2 escolares para el manejo de
contenidos curriculares de los textos
destrezas con criterio de
escolares para el manejo de DCD.
desempeo
MATRIZ 3

El 80 % de docentes de la IE se
auto prepara en el manejo del
currculo por niveles.
El 80 % de docentes de la IE se
auto prepara en el manejo del
currculo por niveles.
MOTIVAR LA AUTO PREPARACIN EN EL MANEJO DEL CURRCULO POR NIVELES, DESDE EL CONSEJO
ACADMICO INSTITUCIONAL.
1. Identificar necesidades de auto preparacin docente.
2. Analizar y priorizar necesidades de auto preparacin docente.
3. Disear pautas para la auto preparacin docente.
4. Ejecutar la auto preparacin docente.
5. Dar seguimiento a la auto preparacin docente.
6. Evaluar el proceso de auto preparacin docente.
7. Retroalimentar el proceso de la auto preparacin docente.
MOTIVAR LA AUTO PREPARACIN EN EL MANEJO DEL CURRCULO
POR NIVELES, DESDE EL CONSEJO ACADMICO INSTITUCIONAL.
1. Identificar necesidades de auto preparacin docente.
2. Analizar y priorizar necesidades de auto preparacin
docente.
3. Disear pautas para la auto preparacin docente.
4. Ejecutar la auto preparacin docente.
5. Dar seguimiento a la auto preparacin docente.
6. Evaluar el proceso de auto preparacin docente.
7. Retroalimentar el proceso de la auto preparacin docente.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
El momento que la institucin educativa cuenta con la planificacin institucional se debe elaborar el respectivo
cronograma de trabajo en el que se debe incluir los responsables de cada una de las actividades y los tiempos de
entrega.
PROCEDIMIENTO: Una vez que en la Junta General de Profesores con la presencia de estudiantes, docentes y
comunidad local se aprob la matriz de planificacin institucional se debe asignar los representantes de las
diferentes actividades para el cumplimiento de las metas. En la misma reunin junto con el producto anterior se
debe dejar aprobado el cronograma en presencia de los responsables asignados.
Para la matriz del cronograma se sugiere utilizar el diagrama de Gantt en el que se enlistan en la primera columna
las actividades, en la segunda los nombres de los responsables y luego se sealan las semanas, meses y aos en las
que se ir cumpliendo cada actividad para alcanzar las metas.
ESTRATEGIAS DE CAMBIO PARA EL INDICADOR
C2.P1.E9.I28. Las planificaciones anuales se desarrollan a partir de los lineamientos dados en el PCI.

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GANTTPROJECT 2.8.4
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