ARTICULACIN DE LOS CONTENIDOS EN LOS

DIFERENTES CAMPOS Y AREAS EN LOS NIVELES:

PRIMARIA Y SECUNDARIA

1. JANNET RAMOS APAZA

2. JANETTE VARGAS
3. PORFIDIA VASQUEZ HUANCA

FACILITADOR: LIC. HORTENCIA QUISPE
RESUMEN
Experiencias educativas
transformadoras e integradoras
Planificaciones articuladas en un
proceso pedaggico integral y holstico.
Talleres dirigidos a la Comunidad
Educativa sobre la alimentacin y
emprendimientos productivos.
INTRODUCCION

Que todos vayamos

juntos, que nadie se
quede atrs, que
todos tengamos todo,
que a nadie le falte
nada
1. MARCO CONTEXTUAL
Contexto regional y 2. rea Urbana
local
1. rea Rural

3. rea Intermedia
1. MARCO CONTEXTUAL

1. Social. Con diferentes caractersticas.

2. Econmico. Se dedican al comercio, a
la agricultura, artesanas y
profesionales.
3. Cultural. Respetan usos y
costumbres de sus antecesores.
4. Poltico. Estn organizados segn
nuestra CPEP.
2. MARCO METODOLOGICO
JOHN FITZGERAL KENNEDY
Emprendimientos Productivos, ciencia y tecnologa
en comunidad
EVARISTO VALLE A / GRAN BRETAA

Comprometidos por una vida sana y saludable con

una alimentacin nutritiva en nuestra comunidad /
Expresmonos bien y alimentmonos bien para
vivir bien
REPUBLICA ISLAMICA DE IRAN

Alimentacin saludable en el consumo de frutas y

cereales
 OBJETIVO DEL PSP
U.E. JOHN FITZGERAL KENNEDY
* Desarrollar emprendimientos
productivos de innovacin, investigacin,
creatividad, ciencia y tecnologa con
calidad educativa, a travs del manejo
adecuado de los medios, fuerzas y
relaciones de produccin.
 OBJETIVO DEL PSP

EVARISTO VALLE A / GRAN BRETAA

Practicar hbitos alimenticios a travs de la
implementacin de espacios y horarios nutritivos que
nos permiten fortalecer la nutricin escolar y
seguridad alimentaria de la Comunidad Educativa /
Desarrollar actividades sobre una buena alimentacin,
que permitan contrarrestar la mala alimentacin y los
hbitos alimenticios para mejorar nuestra calidad de
vida, salud y cuidado de medio ambiente, en
convivencia con la madre tierra para vivir bien y mejor
en la Unidad Educativa Gran Bretaa.
 OBJETIVO DEL PSP

REPUBLICA ISLAMICA DE IRAN

Fortalecer y promover hbitos de una buena
alimentacin saludable y adecuada, en el
consumo de frutas y cereales, en la
comunidad educativa, a travs de la
preparacin activa y continua de ensaladas,
refrescos, jugos, zumos, recetas, repostera,
y otros, para el cuidado de la salud y el vivir
bien. U. E. Repblica Islmica de Irn
3. RELATO COLECTIVO
Ventajas
Mejor planteamiento de los objetivos holsticos
Mejor seleccin de contenidos y ejes articuladores apoyados en el
Curriculum Base y Curriculum Regionalizado
La coordinacin que debe existir en los momentos metodolgicos.
La armonizacin de la labor pedaggica a pesar de trabajar en
diferentes U.E.
3. RELATO COLECTIVO

Dificultades
Trabajo en multigrado con otro
esquema de planificacin curricular.
Estudiantes con diferentes lenguas
maternas
Nios con diferentes capacidades
4. RELATO INDIVIDUAL
MAESTRA 1.
LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES DE MI
COMUNIDAD
MI ACTIVIDAD DEPORTIVA FAVORITA DESCRITA
EN INGLS
MI CUERPO UN ROMPECABEZAS
TE CUENTO CMO ES MI COMUNIDAD
LA ROPA QUE VISTO
YO ANTE LA COMUNIDAD
YA CONTAMOS NUMEROS EN INGLES
SOMOS ESTUDIANTES Y ESTAMOS EN EL
COLEGIO
4. RELATO INDIVIDUAL
SOMOS LO QUE COMEMOS
CONOZCAMOS NUESTRO PAIS Y SU DIVERSIDAD
ME GUSTAN LAS FRUTAS QUE CRECE EN MI
DEPARTAMENTO
CUIDAMOS LA BIODIVERSIDAD Y EL CUIDADO DE
ESPECIES EN EXTINCIN
CONOZCAMOS Y CUIDEMOS NUESTRO APARATO
DIGESTIVO, SU FUNCIONAMIENTO Y RELACIN CON EL
ENTORNO.
POCO A POCO EL AGUA SE ACABA
LA COMIDA CHATARRA UNA MALA ALIMENTACION A
NUESTRO ORGANISMO
ELABORAMOS UN ALIMENTO NUTRITIVO COMO EL QUESO
4. RELATO INDIVIDUAL
MAESTRA 3
INICIANDO NUEVOS HABITOS
TODO FINAL ES UN PRINCIPIO Y TODO PRINCIPIO ES UN
FINAL
EL AMOR NOS HACE MEJORES PERSONAS
EXPRESAMOS NUESTROS SENTIMEINTOS
SOMOS PARTES FORMANDO UN TODO
RESCATAMOS JUEGOS Y COSTUMBRES DEL PASADO
CUIDARNOS ES CUIDAR NUESTRA BOLIVIA
NUESTRO IDIOMA NUESTRO ORGULLO
LA SATISFACCIN DEL DEBER CUMPLIDO
5. COMPARACION, ANALISIS E
INTERPRETACION COLECTIVA DE LAS
EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIN DE
LAS PRCTICAS EDUCATIVAS.
5.1. Comparacin de experiencias.
EDUCACIN TRADICIONAL
Educacin vertical, bancaria, memorstica,

transmisin de conocimientos
Educacin violenta (fisico, psicolgico y

social) (saber)
Educacin por competencias (hacer-saber)

Educacin constructivista
EDUCACIN TRADICIONAL
EDUCACIN TRADICIONAL
LA EDUCACIN TRADICIONAL
EDUCACIN TRADICIONAL
EDUCACIN EN EL MESCP
EDUCACIN EN EL MESCP
5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION
COLECTIVA DE LAS EXPERIENCIAS DE
TRANSFORMACIN DE LAS PRCTICAS
EDUCATIVAS.
EDUCACIN EN EL MESCP
Toma en cuenta las dimensiones del ser
humano (ser, saber, hacer y decidir)
Momentos metodolgicos (prctica,
teora, valoracin y produccin).
Evaluacin (Formativa, autoevaluacin
y comunitaria)
5.2. ASPECTOS RELEVANTES
USO DE LA LENGUA EXTRANJERA
PRODUCCIN DE MATERIALES EDUCATIVOS
USO DE LENGUAS INDGENA ORIGINARIA
LA INTRACULTURALIDAD Y LA
INTERCULTURALIDAD
PRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS EN LA
APLICACIN DEL MESCP
CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD
PARA VIVIR MEJOR
EDUCACIN PARA LA DIVERSIDAD
6. PRODUCTOS Y RESULTADOS
6.1. Didactizacin de Experiencias
(textos educativos)
Maestra 1

Maestra 2

6.2. Video de Procesos Educativos

en el marco del MESCP
Maestra 3
7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
7.1. Conclusiones
Las primeras personas a las que cambie el MESCP deben ser los

maestros y maestras.
El contacto directo con la realidad, es el punto de partida para las

experiencias en el MESCP.
La implementacin del idioma extranjero, idioma originario como

nos exige el modelo

La produccin de materiales educativos generan

emprendimientos productivos tanto manuales como intelectuales.

Produccin de conocimiento proyecta una nueva idea de Estado.

La participacin de la comunidad educativa cobra importancia.

El trabajo de manera grupal en los estudiantes promueve la

prctica de valores
7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
7.2. Recomendacin
Las actividades deben promover la participacin

de todos los actores educativos.

Los estudiantes deben ser protagonistas de sus

aprendizajes.
Se debe promover el uso de las lenguas.

Se debe rescatar saberes y conocimientos de los

NyPIOS
Una buena alimentacin ser la base para el

Vivir bien (cuerpo, mente y espritu).

GRACIAS!!!