mbitos de trabajo

del psiclogo
infantil
psicorrehabilitador.
Dra. Azucena Vinueza
 Centros de psicorrehabilitacin.
Centros infantiles.
Centros educativos de educacin
bsica.
Hospitales (rea de Psicologa).
Consulta externa particular.
Programas de inclusin social.
ONGS
Programas de estimulacin adecuada o
temprana.
Sujetos de trabajo

Directa: nios -
adolescentes

Indirecta: padres familia,

maestros y familiares.
 INSTITUCIONES
RELACIONADAS CON LAS
QUE LABORA.
MIES (DERECHOS DE LOS NIOS)
CONADIS
MANUELA ESPEJO
CENTROS EDUCATIVOS (LEY DE
EDUCACIN, MALLA CURRICULAR)
 Recursos e instrumentos
del psiclogo infantil
psicorrehabilitador.
Teora del desarrollo evolutivo del nio y
adolescente.
Tener una teora psicolgica que rija su
actuar ( no ser emprico).
Bateras psicolgicas.
Utilizar las tcnicas de entrevista,
diagnstico, intervencin y seguimiento.
FASES DEL TRABAJO
PROFESIONAL:
INVESTIGACIN
DIAGNOSTICO
PRONOSTICO
TRATAMIENTO
SEGUIMIENTO
Investigacin:
Toda investigacin inicia con una
pregunta sobre algo que desconocemos
(en psicologa sobre los fenmenos
psicolgicos).
Preguntas implcitas: Es resoluble?,
Est bien definido? Nos entendern?
Existe el fenmeno que nos
planteamos?
Observacin:
La observacin, es la estrategia
fundamental del mtodo cientfico.
Observar supone una conducta
deliberada del observador, cuyos
objetivos van en la lnea de recoger
datos en base a los cuales poder
formular o verificar la hiptesis.
(Fernndez- Ballesteros, 1980, Pg. 135).
Observacin:
La observacin por tanto, se caracteriza
como una percepcin intencionada e
ilustrada. Intencionada por que se hace
con un objeto determinado, ilustrada
por que va guiada de algn modo por un
cuerpo de conocimiento.
INVESTIGACIN
PSICOLGICA
Inicia con una pregunta de algo que
desconocemos.

OBSERVACIN:
Es la estrategia fundamental del
mtodo cientfico.
VENTAJAS:
Juega un papel muy importante en toda
investigacin porque facilita hechos, es un registro
de lo que ocurre en el mundo real.
Permite percibir formas de conducta que en
ocasiones no son relevantes para los objetos
observados.
Existen situaciones en las que la evaluacin slo
puede realizarse mediante observacin.
No se necesita la colaboracin del objeto o sujeto
observado.
INCONVENIENTES o DESVENTAJAS:
En ocasiones es difcil que una conducta se presente en el
momento que decidimos observar.
La observacin es difcil por la presencia de factores que
no se pueden controlar.
Las conductas a observar muchas veces estn
condicionadas a la duracin de las mismas o por que
existen acontecimientos que dificultan la observacin.
Existe la creencia de que lo que se observa no se puede
cuantificar o codificar pese a existir tcnicas para realizar la
observacin.
El observador necesita tener sus rganos de los sentidos
sanos, ejercitados y agudizados.
El observador no slo observa sino que influye y es
influenciado por el observado.
CUALITATIVA: CUANTITATIVA

OBSERVACIN
TIPOS DE INVESTIGACIN / OBSERVACIN

CUANTITATIVA: es aquella en la que los elementos

de observacin estn ms controlados y
sistematizados empleando instrumentos especiales.

CUALITATIVA: se caracterizar por un menor control

y sistematizacin en la recogida de datos permitiendo
una mayor participacin de las interpretaciones y
juicios del observador
 FACES DE LA OBSERVACIN

EL OBJETO DE LA
RECOGIDA DE
OBSERVACIN O MEDIOS DE LUGAR DE INTERPRETACIN
MUESTREO DATOS Y
DELIMITACIN DEL OBSERVACIN OBSERVACIN DE DATOS
OPTIMIZACIN
PROBLEMA
EL OBJETO DE LA OBSERVACIN O DELIMITACIN DEL PROBLEMA

Qu observar?
El qu observar, puede hacer referencia
al objeto que se pretende estudiar, una
persona, un grupo, institucin, etc en
el caso de observar personas, habr
que determinar que manifestaciones
conductuales sern objeto de la
observacin.
MUESTREO
Cundo y/o a quin observar?
Hay dos puntos a definir antes de realizar el muestreo:
o Seleccin de segmento de conducta (evento versus
estado)
o Sujeto o sujetos sobre los que observar.

De lo que se trata con esta fase de la observacin es

de obtener pruebas significativas y representativas.
CUANDO SE REALIZA OBSERVACION HAY QUE TOMAR EN CUENTA:

1) durante cuanto tiempo se va a prolongar la

observacin,
2) con que frecuencia va a observarse,
3) en que momentos se van a iniciar y terminar los
periodos de observacin y si stos van a ser
constantes a lo largo de los periodos de observacin o
van a variar en cada unidad de la observacin,
4) si se van a utilizar intervalos de tiempo para la
observacin y el registro,
5) si se pretende tener constancia de lo que ocurre en
distintas situaciones
6) si se trata de observar a un sujeto o a varios.
 Los medios de observacin
Con qu observar?

Esta fase implica escoger los medios de observacin,

medios denominados instrumentos o tcnicas de
recogida de informacin que en puntos sucesivos del
trabajo aparecern desarrolladas, y la manera de
cmo registrar los datos que ir implcita con la
tcnica elegida.
Como la observacin, no es una observacin
improvisada sino todo lo contrario, completamente
reflexionada y planificada e intencional, el observador
sabr elegir la tcnica que mejor recoja los datos que
pretende observar y segn la finalidad de la
investigacin.
Lugar de observacin.

Esta fase implica escoger el contexto observacional.

Es decir el conjunto de condiciones naturales,
sociales, histricas y culturales en la que se situar el
proceso de observacin.
RECOGIDA DE DATOS Y OPTIMIZACIN

Esta fase consiste en clasificar o agrupar los datos

recogidos en la observacin y comprobar o valorar si
los datos son confiables. Son cuestiones relativas a la
fiabilidad, validez y exactitud de la observacin.
Interpretacin de resultados

Este paso hace referencia al anlisis de los datos

recogidos y a la creacin de los informes sobre la
observacin.
 Sistemtica
Clasificacin
de la
observacin
No
sistemtica