Proyecto de Integracin Escolar

PIE 2017
LICEO FERMIN DEL REAL CASTILLO
 PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

Es una estrategia que

brinda apoyo a TODOS los
alumnos del colegio que
presenten alguna NEE.
DECRETO N170
Necesidades Educativas
Especiales

Los alumnos y alumnas presentan necesidades

educativas especiales cuando requieren ayudas
o apoyos extraordinarios para participar y
avanzar en sus aprendizajes.

Estos apoyos y ayudas extraordinarias pueden

ser durante todas las etapas de su vida escolar o
perodos especficos de su escolarizacin.
 Son las modificaciones o ajustes que realizan
los profesores de enseanza regular o
currculo:
profesores de educacin especial en los Adaptacin del
objetivos, contenidos, metodologas y
evaluacin.
Son los medios que facilitan la autonoma en el
ayudas tcnicas:
proceso de enseanza - aprendizaje. Como por materiales y
ejemplo: textos escolares adaptados, Recursos
programas computacionales.
humanos:
Son los profesores de aula, educacin especial
o diferencial, fonoaudilogos, psiclogos, etc.
Recursos
atencin de NEE?
Qu tipos de apoyos demandan la
Un ejemplo:
Felipe tiene 14 aos, est integrado en 1 Medio.
Como consecuencia de discapacidad intelectual
leve, requiere que se favorezcan las reas de
lenguaje, operaciones lgico matemticas,
habilidades sociales, entre otras.

Cules seran las ayudas y apoyos

que
requerira la atencin de su NEE?
Qu es un Proyecto de Integracin?

Un Proyecto de Integracin Escolar es una estrategia que

dispone el Sistema Educacional para llevar a la prctica la
incorporacin de un nio, nia o joven con necesidades
educativas especiales.
Para los alumnos y alumnas con necesidades educativas
especiales significa aprender de y junto a otros, tener las mismas
oportunidades de participar en el currculum bsico con el resto
de sus compaeros e interactuar en el contexto escolar y social
que les corresponde.
Para el resto de sus compaeros tambin ofrece ventajas ya que
compartir el aula con distintas personas es una experiencia de
aprendizaje enriquecedora que ayuda a conocer y valorar las
diferencias individuales.
Equipo PIE
Nombre Funcin Cursos a cargo
Brbara Torres Aldana Docente PIE 1C - 4B - 4TP

Carolina Adrian Silva Docente PIE 2A 3B 4A 4C

Ana Fuentealba Donoso Docente PIE 2B 3A 3C

Cristian Aliaga Arancibia Docente PIE 1A 2C 2D 3TP

Constanza Bustos Camilo Psicloga TODOS

Vanessa Gonzlez Espina Asistente Social TODOS

Joselyn Valenzuela Oyarzn Intrprete Lengua de Seas 3B

Alicia Campos Oyarce Fonoaudiloga 1B 2A 3B 3C

4A 4TP
Cristina Campos Kinesiloga 2A
Carmen Carreo Coordinadora PIE 1B
Tipos de Necesidades Educativas
Especiales. (NEE)
NEE Transitorias
1
2 DIFICULTADES ESPECFICAS DEL
APRENDIZAJE
3 FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL
4 LIMTROFE
TRASTORNO DE DFICIT ATENCIONAL/
HIPERACTIVIDAD
NEE Permanentes
1
2 DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
3 TRASTORNO GENERALIZADO DEL
4 DESARROLLO
HIPOACUSIA
VISIN
 NEE Transitorias

Hablamos de NEE transitoria cuando dichos apoyos y

recursos adicionales estn acotados a un perodo
determinado de la escolaridad.

NEE Permanentes
Son barreras para aprender y participar que
determinados estudiantes experimentan durante toda su
escolaridad como consecuencia de un dficit o trastorno
asociado a una discapacidad, que demandan al sistema
educacional la provisin de apoyos y recursos
extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.
reas de Accin de cada Especialista

Individual
Docente
Familia
TRABAJO COLABORATIVO
El trabajo colaborativo es una de las principales
herramientas para mejorar la calidad de los aprendizajes de
todos los estudiantes, especialmente de los que presentan
NEE.

El trabajo colaborativo implica contar con un equipo

interdisciplinario, donde cada uno de sus integrantes
interviene, en funcin del mejoramiento de los aprendizajes
y de la participacin inclusiva de los estudiantes con NEE.

La normativa vigente seala que los profesores de educacin

regular, de cursos que tienen estudiantes con PIE, deben
contar con horas cronolgicas semanales para desarrollar
trabajo colaborativo.
Procesos que deben implementarse en el
establecimiento / indicador
Equipo de aula:

1.- Actividades Para antes de la clase:

Definir Rol y funciones del equipo de aula

Revisar evaluacin de ingreso de curso.
Planificar estrategias de respuesta a la diversidad de
estilos, ritmos y capacidades de aprendizaje.
Revisar y ajustar el Plan de Clase/ PAC y otros
programas relacionados.
Elaborar adecuaciones curriculares.
Definir los materiales educativos.
Definir el tipo de agrupacin de los estudiantes
Planificar la organizacin de la sala, del mobiliario, y de
los estudiantes y co-educadores.
Equipo de aula.:

2.- Actividades durante la clase qu observar? Entre

Otros aspectos, se sugiere lo siguiente:

Entre los co-educadores: Estrategias de comunicacin asertiva;

Respeto, no provocar controversia o pugnas si no estn
planificadas; no perder el objetivo de la clase, el foco debe estar en
los aprendizajes de los estudiantes.
Comunicacin verbal y no verbal entre los co-educadores y con los
estudiantes.
Movimientos; donde se ubica cada uno, desplazamientos; cuando y
cmo.
Modelar comportamientos para la vida; de colaboracin, de respeto
de compartir conocimientos.
Sala bien organizada, cuidado de los espacios.
Equipo de aula.:

3.- Despus de la clase:

Evaluacin del progreso del Equipo de Aula. La evaluacin implica

que los co-educadores se chequean entre si para determinar si:

1. Los alumnos estn alcanzando los objetivos de aprendizaje de la

clase.

2. Los miembros del equipo de aula estn usando habilidades

adecuadas de comunicacin entre si y.

3. Si es necesario adecua las actividades, o los objetivos de

aprendizaje.
GRACIAS