ACUERDO 717 POR EL

QUE SE EMITEN LOS

LINEAMIENTOS
PARA FORMULAR LOS
PROGRAMAS DE GESTIN
ESCOLAR
Acuerdo Secretarial 717

El 7 de marzo de 2014, el C. Secretario de

Educacin Pblica Lic. Emilio Chuayffet
Chemor, publica en el Diario Oficial de la
Federacin el Acuerdo 717 por el que se
emiten los Lineamientos para formular
los Programas de Gestin Escolar.

Este Acuerdo sienta las bases para que

las escuelas de educacin bsica se
centren en el aprendizaje de sus
alumnos y no en la atencin de
carencias, demandas o programas que
las desvan del cumplimiento de sus
La Reforma Educativa y la Nueva Escuela
Pblica Mexicana

Autonoma de Gestin en las escuelas y participacin social

El artculo 10 incluye a los padres de familia como un
actor fundamental del sistema educativo nacional.

Autonoma de Gestin en las escuelas y participacin social

Algunos principios clave desde los
que la Subsecretara concibe a la
Autonoma de Gestin.

Autonoma de Gestin en las escuelas y participacin social

mbitos para tomar decisiones
Quin toma decisiones?
Qu decisiones le
corresponden?
La escuela a la que aspiramos: una
escuela con el derecho y capacidad
de ejercer la autonoma
Algunos rasgos de la escuela:
Buen funcionamiento del CTE como espacio
colaborativo para la mejora de la escuela y el
aprendizaje entre pares.
Una escuela que diagnstica sus problemas, orienta la
planeacin hacia las prioridades educativas.
Cuenta con asistencia tcnica y seguimiento cercano
del supervisor.
Se asume como corresponsable de los resultados
educativos de cada uno de sus alumnos,
particularmente de aquellos en rezago.
Capaz de gestionar con flexibilidad, transparencia y
eficiencia recursos pblicos para atender las
prioridades.
Autonoma de Gestin en las escuelas y participacin social
Acuerdo Secretarial 717

El acuerdo 717, es un apoyo para que todas

las escuelas de educacin bsica del pas,
concentren sus esfuerzos en lograr:
Fortalecimiento de la autonoma
de gestin escolar

Los Programas y
Acciones de gestin
escolar debern
contribuir al desarrollo
de:
Acuerdo Secretarial 717

Para que la escuela de educacin bsica logre sus

propsitos formativos, las autoridades educativas
deben:

Dar los apoyos necesarios para que la escuela

asegure la normalidad mnima de operacin:
plantillas de personal completas desde el inicio del
ciclo escolar; materiales disponibles continua y
oportunamente, aprovechamiento ptimo del
tiempo escolar

Aligerar la carga administrativa de la escuela:

Evitar que los directivos dediquen la mayor parte de
su tiempo a la atencin de trmites administrativos;
promover que se concentren en el apoyo a los
docentes en la mejora de los procesos de enseanza
Acuerdo Secretarial 717

No involucrar a la escuela en programas o

iniciativas pblicas, sociales o privadas que
la distraigan y desven del cumplimiento de
sus objetivos educativos. Se regulan los
concursos, convocatorias, programas y acciones
que llegan de manera desarticulada a las
escuelas, en cualquier momento del ciclo escolar
y que interrumpen sus planes de mejora

Informar con toda anticipacin a la escuela

de los programas de gestin autorizados.
Antes del inicio de cada ciclo escolar, la
autoridad debe notificar a los centros escolares
los programas disponibles. Una vez iniciado el
ciclo, no podrn hacerse llegar nuevos programas
Acuerdo Secretarial 717

Estos lineamientos tambin sealan que las

autoridades educativas debern:

Fortalecer al cuerpo de supervisin escolar, a

fin de que su funcin se concentre en vigilar y
asegurar la calidad del servicio educativo que se
presta en las escuelas
Uso de los resultados de la evaluacin como
retroalimentacin para la mejora escolar
Desarrollo de una planeacin anual
de actividades
Promover que la planeacin anual de la
escuela se constituya en un proceso
profesional, participativo,
corresponsable y colaborativo. Esta no
deber sujetarse a una metodologa o
formato
Autoevaluacin/diagnstico. Procesoespecfico.
en el cual la escuela se mira a s
misma, considerando factores internos y externos de su realidad,
apoyndose en fuentes de informacin y parmetros de gestin escolar
que le permitan analizar, reflexionar, identificar y priorizar sus
necesidades educativas para la toma informada de decisiones que
fortalezcan su autonoma de gestin escolar;

Prioridades Educativas. Enfocarse en las necesidades
educativas detectadas en la autoevaluacin/diagnstico
teniendo en cuenta aspectos como el aprendizaje de
todos los estudiantes, la prevencin del rezago y la
desercin, la normalidad mnima, la convivencia escolar y
la participacin social responsable;

Objetivos. A partir de las necesidades detectadas y de las
prioridades educativas del centro escolar, los objetivos
especifican qu se pretende alcanzar y los medios para lograrlo,
elementos que guiarn las acciones a realizar por la comunidad
educativa durante un ciclo escolar;

Meta. Establecen los logros concretos y verificables que permitan

concretar los objetivos, con sus respectivos indicadores para dar
seguimiento y evaluar sus resultados. Debern considerarse entre
otras que defina la escuela, metas en materia de logro de los
estudiantes y reduccin del rezago y la desercin. Las metas deben
definirse en funcin de la situacin de la propia escuela y deben
hacerse del conocimiento de la comunidad escolar y la supervisin;
Programacin de actividades y compromisos. Definicin de las
acciones, compromisos, tiempos, responsables y recursos que
permitirn alcanzar los objetivos y metas acordados. En caso de
generar o recibir recursos financieros de alguna instancia,
especificar las acciones en que se ejercern stos, con el propsito
de transparentar su aplicacin y rendir cuentas de sus resultados, y

Estrategias de seguimiento y evaluacin. Considerar los
medios a travs de los cuales los diferentes actores educativos
y las instancias de apoyo al centro escolar podrn ir evaluando,
de manera continua, los avances y logros alcanzados en el aula
y en la escuela a partir de lo programado en la Planeacin
Anual.
Administracin, transparencia y rendicin
de cuentas de los recursos

Desarrollar mecanismos para garantizar que la

escuela administre de manera transparente y
eficiente los recursos que reciba.

Favorecer y apoyar las condiciones en las

escuelas para informar a la comunidad sobre las
actividades, los recursos, los resultados de la
gestin y el avance educativo.

Realizar acciones de seguimiento que no

impliquen carga administrativa.
De las condiciones de participacin de docentes, padres de
familia y alumnos en la resolucin de los retos que cada
escuela enfrenta
 Es preciso considerar un cambio de
los valores en la cultura educativa:
Frente a una actitud defensiva, la
apertura;
frente al aislamiento profesional, la
comunidad;
frente al individualismo, la
colaboracin;
frente a la dependencia, la
autonoma;
frente a la direccin externa, la
autorregulacin
UNESCO

Por su atencin,
gracias!!!
Autonoma de Gestin en las escuelas y participacin social