EVALUACION Y

ORIENTACION ESCOLAR EN
EDUCACIN BASICA

Claudia Crdenas
DOCENTE

Mnica Andrea Casas

Zuly Jhisney Correa
Lady Yesenia Suarez
Jeimy Andrea Rozo
ESTUDIANTES V SEMESTRE

UPTC Chiquinquir
 OBJETIVOS
GENERAL:
Explorar la historia de la evaluacin y su implementacin en el
mbito educativo, para hacer de esta un proceso de criterios en
el aula de clase.

ESPECIFICOS:
1. Conocer el termino de evaluacin y su aparicin en la
educacin.
2. Identificar las principales etapas en la historia de la evaluacin
y su incidencia en el crecimiento de la educacin.
3. Reconocer los principales autores que han intervenido en el
proceso de la evaluacin y los aportes que han hecho a la
misma.
 QUE ES?

IMPLEMENTACI LA
ON EN EL CUANDO
EVALUACI APARECE?
CONTEXTO
EDUCATIVO ON

HISTORIA
 Qu es?

NORMAS

VALOR

En funcin
de

SIGNIFICADO DE ALGO O DE CRITERIOS

ALGUIEN
 Cundo aparece?

Con el
proceso
En el siglo
de
XIX
industriali
zacin
HISTORIA
PERIODO PRETYLERIANO (AO 2000 a.C. HASTA 1930)

EPOCA TYLERIANA (1930 A 1945)

PERIODO POSTYLERIANO (1930 HASTA LA ACTUALIDAD)

EPOCA DE LA INOCENCIA o DE LA IRRESPONSABILIDAD

SOCIAL (1946-1957)

EPOCA DEL REALISMO (1958-1927)

EPOCA DE LA PROFESIONALIZACION (1973-ACTUALIDAD)

 PERIODO PRETYLERIANO (AO 2000 a.C. HASTA 1930)

Los
Evaluacin funcionarios
Estados con rigor imperiales
Unidos en el cientfico. chinos, la
siglo XX usaron para
plantea la asignar
evaluacin puestos
Sistemtica gubernamenta
Scrates
les-
En 1845 se utiliza el
utiliza el test cuestionario
de en sus
rendimiento practicas de
en Estados enseanza.
Unidos.
EPOCA TYLERIANA (1930 A 1945)
PERIODO POSTYLERIANO (1930 HASTA LA ACTUALIDAD)

El termino de Evaluacin Educacional fue

acuada por Ralph Tyler

ANTES
DESPUES
Div
idi Evaluaci
Evaluaci la n
his
n tor
ia Sistemti
Asistemt ca y
ica Profesiona
l
 EPOCA DE LA INOCENCIA o DE LA IRRESPONSABILIDAD SOCIAL (1946-1957)

AsdenominaStuffleb Paraelanlisisdedatos
,seretomla
eam
utilizacin de los
(1987),aesteperod diseos experimentales
o. yla utilizacin de
Comounarespuesta procedimientos
lgicaal estadsticos.
crecimientoeconmic
o,seincrementaronl
asinstitucioneseduca
tivas Se caracteriza por la
aportacin de los algoritmos
que sirvieron para designar
los objetivos de
comportamiento
 EPOCA DEL REALISMO (1958-1927)

se utilizaron
los nuevas
profesionales pruebas Aprincipiosdeladcadadel
educativos estandarizadas os70s,laevaluacin
evaluaron los a nivel entrenelperododela
profesionalizacin, que
currculos a nacional y se
demandaba la participacin
travs de recurrial depersonal especializado en
pruebas mtodo del evaluacin.
concretas criterio
profesional.
EPOCA DE LA PROFESIONALIZACION (1973-ACTUALIDAD)
 Joint Committee

UTILIDAD EXACTITUD

FACTIBILIDAD ETICA
 CONCLUSIONES
La evaluacin ha sido un proceso de transformacin,
que le ha permitido a la educacin y a muchos mas
mbitos valorar y mejorar en su que hacer diario.
El realizar un buen proceso evaluativo, permite el
avance del conocimiento y la mejora de algunos
aspectos.
Los aportes que ha hecho la evaluacin a la
educacin, ha permitido que se encamine a unos
objetivos claros para saber lo que se quiere alcanzar
y de la misma manera ser transformados de acuerdo
al contexto y poca en que se desarrollen.