Teora

Humanista
ABRAHAM MASLOW
CARL ROGERS
CONCEPCIN:
Es una corriente filosfica, educativa y filolgica.

Se denomina psicologa humanista a una corriente

dentro de la psicologa.

Nace como parte de un movimiento cultural mas

general surgi en EE.UU.

Surgi en reaccin al conductismo y al

psicoanlisis dos teoras con planteamiento
opuestos en muchos sentidos pero que
predominaban en ese momento
Considera al hombre como centro y medida de
todas las cosas.

Un principio bsico es que las personas son seres

racionales que poseen la capacidad para hallar la
verdad y practicar el bien.

En Italia el humanismo se desarroll en campos

como literatura y arte, en Europa central los
estudiosos alemanes se desarrollaron en mbitos
como la teologa y la educacin.
 CARATERSTICAS:
No disecciona, no separa aspectos de la persona,
sealndolos como la causa de la enfermedad.

El ser humano est impulsado por una tendencia a

la autorrealizacin, es decir se considera al hombre
como dotado de todas las potencialidades
necesarias para su completo desarrollo.

Los tericos humanistas ven la vida como un

proceso en el que luchamos por realizar nuestro
potencial y por consiguiente que la personalidad es
un aspecto de los esfuerzos que hacemos por
desarrollarnos y realizarnos.
 Factores que favorecieron al
humanismo
A partir del siglo XV, el movimiento humanista se vi
favorecido por una serie de factores:

La emigracin de sabios griegos: Debido a que en

el imperio bizantinolos los sbollitos de Sboio
huan de los turcos, ellos buscaron refugio en
Europa Occidental, llevando con ellos textos
desconocidos.
 La invencin de la imprenta: Fue un factor
fundamental, pues abarat y multiplic el
libro, permitiendo la masiva difusin de las
ideas humanistas.
La accin de los mecenas: Eran personas que
con su proteccin poltica o con su
contribucin de materiales, facilitaron el
desarrollo del Humanismo. Estas personas
reunan obras clsicas y llamaban a eruditos
conocedores de la literatura griega y romana
 EL HOMBRE HUMANISTA
Los humanistas fueron los profesionales de las
letras, generalmente de la burguesa, eclesisticos,
profesores de universidades, mdicos,
funcionarios, a veces publicistas de una editorial.
Se apasionaron por las letras y las artes.
Expresan la tendencia de la sociedad.
Se esforzaron por resucitar el mundo antiguo y
por comprenderlo en si mismo.
Deploraban los intentos de rebajar la inteligencia
humana.
 El paradigma humanista en la
educacin
la educacin humanista se define como de tipo
indirecto.
Los alumnos son entes individuales, nicos,
diferentes de los dems.
Los estudiantes no son seres que slo participan
cognitivamente sino personas con afectos, intereses
y valores.
Rogers afirma que el alumno promover su propio
aprendizaje en cuanto ste llegue a ser
significativo para l mismo.
Docente Humanista

El proposito del docente humanista es formar a

los estudiantes en la toma de decisiones dentro
de mbitos donde prime el respeto a los
derechos de la persona, y donde lo justo y lo
injusto, como dogma, se cuestione.
Carl Rogers sugiere que el profesor abandone
las recetas estereotipadas, y actue de manera
innovadora, con base en su personalidad, en su
autntico modo de ser.
 Los rasgos que debe asumir el
educador humanista
Un maestro interesado en el alumno como persona total.
Procura mantener una actitud receptiva hacia nuevas
formas de enseanza.
Fomenta el espritu cooperativo.
Es autntico y genuino como persona
Intenta comprender a sus estudiantes ponindose en el
lugar de ellos
actuando con mucha sensibilidad hacia sus percepciones y
sentimientos.
Rechaza las posturas autoritarias y egocntricas.
Pone a disposicin de los alumnos sus conocimientos y
experiencia, as como la certeza de que cuando ellos lo
requieran podrn contar con l.
Algunos humanistas destacados:
Petrarca: considerado por los
historiadores como "el primer
humanista" por: su amor a la cultura
clsica y por restaurar el espritu de la
Antigedad.

Erasmo de Rtterdam: escritor, erudito y

humanista holands. Hombre de letras y,
como humanista, un precursor de la
poca.
Abraham Maslow (1908-
1970)
 Naci en New york en 1908
Obtuvo su licenciatura y maestra en arte , su
doctorado en filosofa en la universidad de
Wisconsin.
Pionero y principal colaborador de la llamada
tercera fuerza en psicologa .
En 1951 fue Jefe del Departamento de Psicologa
en Brandeis.
Empez su cruzada a favor de la psicologa
humanstica; algo que lleg a ser ms importante
que su propia teora.
 Empez escogiendo a un grupo de personas,
algunas figuras histricas y otras que l conoca:
Thomas Jefferson, Abraham Lincoln, Gandhi,
Albert Einstein entre otros.
Luego hizo una lista de cualidades similares a
todo el grupo.
Estas personas eran:
1. Centradas en la realidad, diferencian lo que
es falso o ficticio de lo que es real y genuino.
2. Centradas en el problema, personas que
enfrentan los problemas de la realidad en
virtud de sus soluciones.
3. Tenan una percepcin diferente de los significados y los
fines. Crean que los fines no necesariamente justifican los
medios; que los medios pueden ser fines en s mismos y que
los medios eran con frecuencia ms importante que los
fines.

4. Tenan una necesidad de privacidad, se sentan cmodos

estando solos.

5. Independientes de la cultura y el entorno, apoyndose ms

en sus propias experiencias y juicios.

6. Resistentes a la enculturacin, no eran susceptibles a la

presin social; sino inconformistas en el mejor sentido.
7. Posean valores democrticos, eran abiertos a
la variedad tnica e individual, e incluso la
defendan.

8. sentido del humor no hostil, prefiriendo las

bromas de s mismos o de la condicin humana,
pero nunca dirigida a otros.

9. Aceptacin de s mismo y de los dems,

preferan aceptar a las personas como eran,
ms que querer cambiarlas.
10. Eran creativos, inventivos y originales.
11. Vivian con mayor intensidad las experiencias
que el resto de las personas.

Descubri algunas imperfecciones a travs de su

anlisis: ansiedad y culpa; pero una ansiedad y
culpa realistas, no neurticas o fuera de contexto.
Y algunos sufran de momentos de prdida de
humor, frialdad y rudeza.
 Jerarquizacin de las
necesidades segn Maslow
 Los 5 niveles de Maslow:
Necesidades fisiolgicas : Hambre, sed, sueo,
oxigeno, etc.

Necesidad de seguridad: sentirse seguro y protegido,

fuera de peligro.
 Necesidades de pertenencia a un grupo y amor:
agruparse con otros, ser aceptado y pertenecer al
grupo.

Necesidad de estima:lograr el respeto, ser competente,

y obtener reconocimiento y buena reputacin.
 Necesidad de auto-actualizacin: Utilizacin
plena del talento y realizacin del propio potencial.
CARL ROGERS
 Naci en 1902 en oak park (illinois) en
Chicago

Despus de graduado en la escuela superior

asisti al seminario teolgico de la unin pero
se traslado a Columbia a estudiar psicologa
clnica

Obtuvo su ttulo de psicologa en 1928 y su

doctorado en 1931.
 TEORA
Basada en aos de experiencia con pacientes.
Comparte esto con Freud
Sin embargo; no tiene nada que ver con Freud, en el
hecho de que Rogers considera a las personas como
basicamente buenas o saludables o por lo menos no
malas ni enfermas.
Se interes en el estudio del individuo; desarrollo
una teora centrada en el yo se ve al hombre como
ser racional y a cada individuo como ser nico e
individual.
 La persona Funcional al
completo
comprende las siguientes cualidades:
1. Apertura a la experiencia. Es la percepcin
precisa de las experiencias propias en el mundo,
incluyendo los propios sentimientos. Tambin
comprende la capacidad de aceptar la realidad.
2. Vivencia existencial. Esto correspondera a vivir
en el aqu y ahora.
3. Confianza organsmica se refiere a la confianza
en el propio yo; en s mismo.
4. Libertad experiencial lo que significa es
que nos sentimos libres cuando se nos
brindan las oportunidades.

5. Creatividad. en las artes o en las ciencias, a

travs de la preocupacin social o el amor
paternal, o haciendo lo mejor posible el
trabajo propio.
IDEAS DERIVADAS DE LA
TEORIA DEL YO ROGERS
A titulo de gua para mejorar nuestras
relaciones sociales podemos considerar algunas
de las ideas y las practicas de Roges en su
teraputica centrada en el paciente:
Escuchar
Reflexionar
Aclarar
Aprecio positivo
 TERAPIA

es mejor conocido por sus contribuciones en

el rea teraputica. Su terapia ha cambiado en
un par de ocasiones de nombre a lo largo de su
evolucin: al principio la llam no-directiva ,
ya que l crea que el terapeuta no deba guiar
la paciente, pero s estar ah mientras el mismo
llevaba el curso de su proceso teraputico.
 Un terapeuta debe tener tres
cualidades especiales
Congruencia. Ser genuino; ser honesto con
el paciente.
Empata. La habilidad de sentir lo que siente
el paciente.
Respeto. Aceptacin, preocupacin positiva
incondicional hacia el paciente.
PRINCIPALES TEORAS

1. Teora de la personalidad

2. Desarrollo del yo

3. La necesidad de consideracin
positiva
4. Teora de la terapia
 RESPETO DE LA
INDIVIDUALIDAD
Se halla a la base de la teraputica centrada en el
cliente, un respeto pronunciado de la
individualidad.

Aunque al individuo se lo pueda juzgar como

irritable y odioso, de acuerdo con las normas
sociales corrientes, hay que tratarlo con respeto.

El individuo merece respeto positivo, inclusive si,

en un sentido social, no lo merece.
 La estructura del Yo
Se sostiene que el origen primordial del
trastorno reside precisamente en Yo.
La estructura del yo debera considerase como
el yo verdadero o real.
Se distingue de este el yo fenomnico por el que
se entiende el yo de la consciencia o el yo que se
experimenta.
Los dos yo constituyen el ncleo de la
personalidad y condicionan la conducta.
 BONDAD BASICA DE LA
NATURALEZA HUMANA
Rogers cree que uno de los principios mas bsicos
de la naturaleza humana es el de que las
motivaciones y las tendencias del hombre son
positivas.

Inclusive nuestros impulsos mas primitivos no son

instintivamente animales, egocntricos o anti
sociales.

Miramos fundamente hacia delante, somos

humanamente sensibles y buenos.
Introyeccin
Resulta de la distorcin del yo.
Acepta los valores, crencias o conductas
de otro; como fuera de uno mismo.
Para conservarse los sentimientos deben
de negarse para hacerlos de alguna
manera aceptales.
La corriente introyectada
Es la creencia de que nadie puede interesarse
por uno mismo, de que uno es antipatico.
La persona no podr darse cuenta de un
sincero afecto cuando este tenga que jugar.
Podr ocurrir que tenga que embotar sus
propios sentimientos posistivos hacia los dems
para conservar el concepto negado del yo .
Condiciones de valor
Se aprecia en la imposicin de una
diversidad de condiciones previas para la
ceptacin de otra persona.
Adopta la forma de prescripcin que se
forma en la conducta diaria
La conformidad sin discriminacin ejerce
efectos en el funcionamiento del yo; que
sacrifique sus sentimientos personales
 Necesidades de Inters
El Nio:
Se comporta de una manera que revela una intensa
necesidad por parte de aquellos que lo cuidan.
Tempranamente en la vida del nio, los padres o las
personas que lo sustituyen se convierten en el
acontecimiento principal en la experiencia del nio.
Imponerle al nio semejante condiciones equivale a
conferir el inters positivo un carcter condicional: Tu
solo eres aceptable se te comportas en determinadas
formas prescritas
Rogers aconseja a los padres criar un nio
psicolgicamente sano, esto es, que acepten y respeten al
nio tal como son.
LA CONCIENCIA DEL YO Y LA
APARICIN DEL YO REAL
Factor principal es la conciencia.
Percepcin de las experiencias sensoriales
y viscerales.
En los trminos de Rogers: La persona
llega a ser en la conciencia lo que es en la
experiencia. Podr llegar a ser as una
persona de funcionamiento pleno y total.