EL

APRENDIZAJE
Integrantes: vila Tubilla, Milagros

Prof: Calistro Dioses, Anderson

Bazn Coln, Guadalupe

Fajardo Canales, Williams
Manco Fernndez, Fiorela
Ramrez Gonzles, Jaime
Zapana Guerra, Maricielo

Grado y seccin: 5to B

NUESTRO PROPSITO
Que el estudiante reconozca que es
importante prepararse a largo plazo, en vez
de solo aprobar sin ningn conocimiento
adquirido.

EN LA ACTUALIDAD
El sistema educativo prepara al estudiante para estudiar por la
nota, por la calificacin, por el nmero, por pasar, no siempre para
aprender.
Muchas cosas de las que se saben en la vida y que ms se
disfrutan son aprendidas por gusto, no para que ser calificadas.
Muchos aprenden msica porque quieren, no pensando en obtener
una calificacin, muchos hacen lo que ms les gusta porque s, no
por una calificacin.

LA MAYORA DE ESTUDIANTES
Llegan a la clase no pensando en aprender,
sino en pasar. Algunos de ellos los hacen
pensando en un promedio, en una beca, en
un nmero que represente de manera fra
quienes son. Aprender no es eso.

QU ES APRENDER?
Segn la RAE, aprender esadquirir el
conocimiento de alguna cosa.
Adems es actuar, modificar la conducta
como consecuencia de un anlisis mental.
Aprender no es la consecuencia de tener
buenas notas.

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Segn la teora de las inteligencias mltiples de Howard
Gardner(1998), el trmino "estilos de aprendizaje", se
refiere a como cada persona utiliza su propio mtodo o
estrategia al momento de aprender. Cada persona tiene
su propio estilo y estrategia de aprender ,velocidad,
caractersticas y eficacia.

ESTILOS
DE
APRENDIZ
AJE

DIAGNSTICO
Respecto al diagnstico de Estilos Vol. 7 No. 13 de Revista de Estilos de
Aprendizaje, donde los estudios se han dirigido, sobre todo, a la poblacin adulta y
adolescentes, universitarios principalmente, como es el caso del Cuestionario de
Estilos de Aprendizaje de Honey y Alonso (CHAEA, 1994). Sin embargo,
encontramos un nmero escaso de instrumentos que permitan identificar el Estilo
de Aprendizaje preferente adaptado a los alumnos de Primaria, que aplica un
enfoque caracterizado por la preferencia a la hora de aprender de estilo: visual
(verbal y no verbal), auditivo, tctil y adems kinsico y ms recientemente, el
Inventario de Portilho y Beltrami (2009) para nios de Educacin Infantil. En el
caso de Renzulli, Smith, Rizza (2002) ms que un cuestionario proponen una
metodologa de acercamiento inductivo a travs de grupos de enriquecimiento
en alumnos de Primaria y Secundaria basndose en aprendizajes de Alto Nivel
para mejorar el rendimiento de los alumnos.

TIPOS DE APRENDIZAJE
Se ha determinado qu parte de la capacidad de
aprendizaje se hereda y cul se desarrolla.
Estudios han demostrado que las creencias
tradicionales sobre los entornos de aprendizaje
ms favorables son errneas. (Revista de Ciencias
de la educacin, 1993 p. 16)

PENSAMIENTO DE UN
PROFESOR
Se busca un estudiante que no sea acomodado,
que lea ms de lo que toca, que escriba ms de
la asignacin semanal. Se busca un estudiante
que quiera aprender, que no quiera solo pasar.

CONSEJOS FINALES
Ahora que hemos nombrado el proceso, los estilos y los tipos del
aprendizaje cada uno puede identificarse y disear mejor su forma de
aprendizaje de manera individual, pudiendo retener mejor su
conocimiento y alcanzar el xito.
La retroaccin(autocorreccin) :
La retroaccin ha de permitir que cada aprendiz conozca sus fortalezas as
como sus debilidades. Como indica Escudero (2010), debe servir para:
confirmar lo que se conoce y se hace bien; adaptar y ajustar bien lo
conocido; diagnosticar errores y carencias; corregir creencias previas o
conocimientos incorrectos; aadir informacin a lo conocido y
reestructurar esquemas y concepciones con nueva informacin.

BIBLIOGRAFAS
Segn la RAE, aprender esadquirir el conocimiento de alguna cosa.
Las aportaciones y experiencias de Honey y Mumford fueron recogidas en
Espaa por Catalina Alonso en 1992, quien adapt el cuestionario LSQ de
Estilos de Aprendizaje al mbito acadmico y al idioma Espaol, llam al
cuestionario adaptado CHAEA (Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de
Aprendizaje). El CHAEA cuenta con 80 items, cada tem se responde con un
signo (+) s se est de acuerdo y con un (-) s se esta en desacuerdo. Los
resultados del cuestionario se plasman en una hoja que sirve para
determinar las preferencias en cuanto a los Estilos de Aprendizaje: Activo,
Reflexivo, Terico y Pragmtico. (Alonso, Gallego y Honey ; 1992, 1994)

BIBLIOGRAFA
De acuerdo a Catalina Alonso (2003) Para los nios que aprenden tenan
referencia a los estilos de aprendizaje Honey-Alonso Cuestionario (CHAEA).
En el ao 2002 Joseph S. Renzulli, Linda H. Smith, Mary G. Rizza investigaron
sobre distintas teoras - Dewey, Bandura, Gardner, Montessori, Toorance
entre otros-. Para hacer un instrumento que ayude a que los profesores
identifiquen las preferencias de los estudiantes con tcnicas instruccionales
comunes. Al Instrumento le llamaron Inventario de Estilos de Aprendizaje
Versin III y est enfocado a alumnos de niveles dos al quinto de EEUU.