TEST DE WECHSLER

WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale)

16 aos en adelante.
WISC (Wechsler Scale Intelligenece of Childrens)
va desde los 5 aos y medio hasta los 16

WPPSI (Wechsler Primary Preschool Scale of Intelligence)

para preescolares desde los 2 y medio aos a los 5 aos y
medio e
incluso los 6 aos.

Algunos Sub test

Quin fue David

Wechsler?

David Wechsler

Nace en Rumania en 1896.

Fue el menor de 7 hermanos.
Su padre era profesor.
Cuando David tena 6 aos, su familia
emigra a Nueva York, EEUU, donde realiza
estudios primarios y secundarios.
En 1917, a los 21 aos, obtuvo su
Maestra en Psicologa en la U. de
Columbia.

David Wechsler

Al momento de recibirse, se incorpora al

ejrcito, en el contexto de la I Guerra
Mundial, realizando seleccin de reclutas.
Le correspondi aplicar el recin creado
Army-Alfa (Test colectivo de inteligencia).
De acuerdo a su experiencia, concluy
que no haba relacin estricta entre las
puntuaciones obtenidas en el test y el
grado de adaptacin de los sujetos.
Creyendo que era necesario valerse de
un concepto ms amplio de inteligencia.

David Wechsler

Al trmino de la guerra fue becado por el ejercito

para estudiar en la U. de Londres, donde conoce a
Pearson y Spearman, entre otros investigadores de
la poca.
A partir de sus ideas iniciales y tras recibir otras
influencias de pensamiento concluye: Veo la
inteligencia ms como una causa que como un
efecto; de esta forma, la inteligencia sera el
resultado de habilidades interactivas, tanto
intelectuales como no intelectuales, cuyo producto
sera la conducta inteligente; entonces habra que
descubrir como interactan estas habilidades.

David Wechsler

Luego de estudiar en Londres y antes de

regresar a EEUU, pasa por Pars, donde se
nutre de las ideas de Pieron y Binet.
A su regreso a EEUU se desempea como
Director de la Clnica del Hospital de La
Universidad de Bellevu (Boston) y docente
entre 1925 y 1939. En esta poca, tambin
trabaja en la confeccin de su Escala.
Sistematiza sus ideas y publica en 1939 el
libro: La medicin de la inteligencia adulta
y la Escala de Wechsler-Bellevu

Aportes de Wechsler

Busc una batera que no discriminara acerca del

back-ground educacional.
Consider el factor de deterioro-edad y lo
incorpor a su escala. Hay disminucin de algunas
habilidades con la edad, pero no de la inteligencia.
La correccin se logra al comparar el rendimiento
de un sujeto con el de su grupo etreo, de esta
forma, mantiene su posicin respecto al grupo.
Mencion que la inteligencia no era la mera suma
de habilidades implicadas, sino la configuracin o
forma de combinarse de ellas. Consider como
importantes, la motivacin y los incentivos

Aportes de Wechsler

Si bien la conducta inteligente requiere

diversos grados de habilidad intelectual, el
exceso de una habilidad especfica agrega poco
a la efectividad de la conducta como un todo.
Un sujeto normal, debera tener un rendimiento
relativamente homogneo en sus habilidades.
Considera que la inteligencia de cada sujeto es
distinta, en la medida de la interaccin
particular de sus habilidades; por lo tanto, va a
ser relevante considerar el perfil de habilidades
en cada evaluado.

Aportes de Wechsler
A partir de sus ideas,
genera
Escala de
Wechsler Bellevu
(1939)

Forma I

Forma II

WAIS
(1955)

WISC
(1949)

WPPSI
(1967)

Rangos de Aplicacin de
las Escalas de Wechsler:

WAIS: Adultos: 16 aos en

adelante.
WISC: Nios: 6 a 16 aos.
WPPSI: Preescolares: 4 a 6 aos.

Clasificacin de la
Inteligencia segn
CLASIFICACIN
C.I
Wechsler:
Retardo (Discapacidad
Intelectual)
Limtrofe
Normal Lento
Normal Promedio
Normal Superior
Superior
Muy Superior

Hasta 69
70 a 79
80 a 89
90 a 109
110 a 119
120 a 129
130 y ms

Clasificacin de la
Discapacidad Intelectual
(Retardo Mental)
CLASIFICACIN

CI

Profunda

Hasta 24

Severa

25 a 39

Moderada

40 a 54

Leve

55 a 69

WAIS

Descripcin

Aplicacin individual.
Se utiliza desde los 16 aos.
Consta de dos escalas:

Verbal (6 sub test)

y Manual o de Ejecucin (5 sub test)

Escala Verbal
Sub Test
Informacin
Comprensi
n
Aritmtica
Semejanzas
Dgitos
Vocabulario

tems
PB Mximo
29 preguntas 29
14 preguntas 28
14 preguntas
13 preguntas
9 y 8 series
40 preguntas

18
26
17
80

Escala Manual (de

Ejecucin)
Sub Test
Smbolos
Completaci
n
Cubos
Ordenacin
Ensamblaje

tems
90 casilleros
21
preguntas
10 dibujos
8 historietas
4 figuras

PB Mximo
90
21
48
36
44

Aplicacin.

Se acostumbra aplicar los 11 sub test en

orden predefinido (ver pp. anteriores).
El tiempo total de aplicacin depende
de la capacidad del examinado y de la
destreza del examinador.
Puede aplicarse en 1 o 2 sesiones
(tiempo total: 1 hora como mnimo, 2
horas como mximo)

Escala verbal
*Informacin:
Mide el nivel de conocimiento que el sujeto maneja, supuestamente adquiridos por el
diario
vivir, la cultura (aunque algunos temes dependen de la instruccin escolar).
Obviamente
incide el medio sociocultural y la capacidad para evocar conocimientos adquiridos
anteriormente (MLP).
*Comprensin:
Se necesita ponerse en la situacin (muchas de ellas son sociales) y luego resolverla,
entonces, lo que se mide es la capacidad de comprensin y apreciacin de situaciones
(juicio crtico) y de una manera un poco ms indirecta, la experiencia y el roce social
(donde tambin incide el nivel cultural).
Hasta cierto punto mide tambin caractersticas de la personalidad, rasgos ticos y
adecuacin/inadecuacin a la sociedad.

Escala verbal
*Aritmtica:
Se necesita razonamiento matemtico, capacidad de abstraccin, concentracin,
atenciny retencin.
*Semejanzas:
Tiene 0, 1 2 puntos segn la calidad de la respuesta, donde la mayor abstraccin
tiene
generalmente mayor puntaje (nivel concreto, concreto funcional y conceptual
abstracto).
Se mide el nivel de abstraccin y la capacidad de manejarse a niveles terico
conceptuales.
*Dgitos:
Repetir una serie de dgitos, en orden directo o en orden inverso (series desde 3 a 9
dgitos
en el mismo orden y desde 2 a 8 dgitos en orden inverso), con dos intentos para cada
longitud de series.
Se mide MCP (memoria de retencin), concentracin y atencin.

Escala verbal
*Vocabulario:
Se piden significado de palabras; generalmente se acepta una buena
descripcin o un buen
sinnimo. Se consideran las diferentes acepciones posibles para cada
concepto. Se mide la
fluidez verbal y el nivel de manejo de vocabulario; incide fuertemente el
nivel de
instruccin.
Este subtest es el que tiene mayor correlacin con el CI total, por lo tanto,
el vocabulario es
un buen indicador del nivel intelectual.

Escala Manual (de

Ejecucin)
*Completacin:
Se le muestran al sujeto una serie de tarjetas que contienen un dibujo en los cuales falta un
detalle importante; donde el sujeto debe indicar que lo que falta (no es necesario que lo
nombre, slo que lo indique). Se le puede guiar hasta mostrarle lo que falta en los 2
primeros dibujos.
Se mide atencin, observacin, percepcin de detalles y la capacidad de distinguir lo
esencial de lo accesorio.
*Ordenacin:
Se le entrega al sujeto una serie de tarjetas, que debe ordenar estableciendo una secuencia
lgica. Las tarjetas tienen impresas en su reverso un nmero (orden en que se le presentan
al sujeto) y una letra (clave para la correccin, que debe quedar en un orden coherente si la
secuencia est correcta). Por ello, a todos los sujetos se les presentan las tarjetas en el
mismo orden y tienen slo una ordenacin correcta, aunque en algunas se acepta alguna
inversin (lo ms correcto sera que el sujeto no viera las tarjetas hasta que toda estn
adecuadamente dispuestas para su ordenacin).
Mide concentracin, atencin, ubicacin y representacin temporal, razonamiento y
previsin de consecuencias a partir de ciertos elementos dados. Tambin implica cierto
grado de inclusin social, en algunos temes.

Escala Manual (de

Ejecucin)
*Cubos:
Se le presenta al sujeto una tarjeta con un diseo que debe reproducir mediante un cierto
nmero de cubos que se le proporcionan (desde 4 hasta 9 cubos).
Mide orientacin en el espacio, anlisis y sntesis a nivel concreto, relaciones espaciales,
destreza en la manipulacin y una serie de apreciaciones cualitativas no relacionadas
directamente (personalidad, daos orgnicos).
*Ensamblaje:
Se presentan figuras descompuestas en subpartes que el sujeto debe ordenar. Se punta de
acuerdo a cada yuxtaposicin ensamblada correctamente, por lo que se aceptan puntajes
parciales dentro del tiempo lmite y se resta puntaje cuando no est armado correctamente.
Se mide capacidad de sntesis, relaciones espaciales, coordinacin motriz y el mtodo de
trabajo.
*Smbolos:
Se le presentan al sujeto una relacin de dgitos desde el 0 al 9 asociados a un smbolo
donde debe copiar los smbolos de acuerdo a una serie de dgitos dispuestos en lnea.
Mide concentracin, atencin y coordinacin culo-manual.

Escala Manual (de

Ejecucin)
*Laberintos:
Se considera como un tem
alternativo al subtest de smbolos,
donde el nio debe encontrar
la salida de un laberinto con un lpiz.
Mide concentracin, atencin y
coordinacin culo-manual.

Registro de Informacin

Existe un protocolo para registrar las

respuestas. Se recomienda:

Consignar el tiempo que demora el sujeto en

dar la respuesta en todos los sub test que
tienen tiempo lmite.
Anotar textualmente las respuestas del
examinado, sin importar que tan largas
puedan ser.
Registrar los comentarios, gesticulaciones,
exclamaciones y cualquier otro dato que
perciba el examinador.
Indicar con una marca (?) cuando el
examinador haya interrogado al sujeto para
clarificar sus respuestas.

TRABAJO GRUPAL

Dividir el curso en 6 grupos. Cada

grupo elige un representante.
Cada grupo revisa Manual de WAIS:

Gr 1: Informacin y comprensin.
Gr.2: Aritmtica y semejanzas.
Gr.3: Dgitos y vocabulario.
Gr.4: Smbolos y completacin.
Gr.5: Ensamblaje