Programa Lingstica

Docente: Marcela Mella Beltrn

Fonoaudiloga

Perfil de Egreso
La asignatura contribuye al desarrollo de los
siguientes resultados de aprendizajes o
saberes:
1.- reas Principales de
conocimiento:
Evaluar y tratar
individuos con
trastornos de todos los
rangos etarios
Desarrollar programas
educativos orientados
a promocin y
prevencin

1.- Habilidades y
destrezas generales
Efecta labores propias
de su cargo
Recopila, comprende y
organiza la informacin
Adaptacin a equipos
de trabajo y entorno
laboral
Desarrollar ideas y
acciones creativas
Actualizar
conocimientos

Perfil de Egreso
La asignatura contribuye al desarrollo de los
siguientes resultados de aprendizajes o
saberes:
3.- Habilidades y
Destrezas especficas
Recopilar informacin
para intervencin
Proponer y aplicar
estrategias
fonoaudiolgicas
Manejo de
instrumentos
Analizar e interpretar
resultados de pautas.

4.- Actitudes y valores

Respeto
Responsabilidad
Compromiso

Unidades temticas
1.- El proceso
de la
comunicacin

2.- La
lingstica
como base de
la
comunicacin

4.- Contexto
Fonoaudiolgi
co

3.- Los niveles

del lenguaje

Unidad I

Comunicacin no verbal
y verbal

Concepto de
comunicacin

El proceso de
la
comunicacin
La comunicacin
humana y animal

Modelos de
comunicacin humana

Unidad II
Preceptos bsicos y niveles de anlisis de la
lingstica
Objeto de estudio de la lingstica
Escuela de F. Saussure: teoras y propiedades
del signo lingstico
Escuela de E. Coseriur (Sistema, norma y habla)
Escuela de N. Chomsky (Teora innatista y
gramtica generativa transformacional)
Escuela de Ch. Fillmore
Sociolngstica

Unidad III
Nivel Fonolgico: Fonemas y alfonos
Nivel Morfolgico: Lexemas y morfemas
Nivel Sintctico: Sintagma nominales y verbales.
Estructura oracional
Nivel Semntico: Semntica lxica, conceptual y figurativa
Nivel pragmtico: pragmtica comunicativa y lingstica

Unidad IV
La lingstica
y su
aplicacin en
Fonoaudiolog
a
Relacin
Fonoaudiolog
ay
comunicacin
Niveles del
lenguaje y
quehacer
fonoaudiolgi
co

Estrategias Metodolgicas
A.B.
P
Observar y analizar el contexto en que se de un
problema
Hacer una lista de hiptesis, ideas o supuestos
Identificar informacin relevante que se encuentre
para resolver el problema
Definir o formular el problema
Definir las incgnitas del problema
Planificar y organizar El trabajo
Gestionar la informacin
Presentar resultados

Roles
Rol del estudiante:
Propone las actividades a
desarrollar
Define los conocimientos y la
informacin
Define los mtodos de
investigacin a seguir,
procedimientos de trabajo o
algoritmos de resolucin.
Recolecta la informacin con
su equipo de trabajo.

Rol del docente:

Asesora o gua el
proceso
Genera y plantea los
problemas en su
contexto
Lleva a cabo el
seguimiento de las
actividades desarrolladas

Evaluaciones y Ponderaciones
para Aprobacin

Dos Evaluaciones Parciales Regulares EPR

Evaluacin Parcial Regular 1: 10%
Evaluacin Parcial Regular 2: 20%

Dos Evaluaciones Parciales Estructuradas EPE

Evaluacin Estructurada 1: 15%
Evaluacin Estructurada 2: 25%

Evaluaciones acumulativas Discrecionales

Ejercicios realizados en clases, presentacin de informes, exposiciones
grupales, avances de proyectos. Mnimo de 4 evaluaciones acumulativas 30%

Condiciones de eximicin a
examen
Asistencia mnima de 70% a clases tericas
Nota de presentacin a examen igual o
superior a 5,5
Notas parciales igual o superior a 4,0
Condiciones de aprobacin :
Asistencia mnima de 70% a clases tericas
Promedio final igual o superior a 4,0

Bibliografa Bsica