Acuerd

o
Nmer
o 592

Introduccin
La transformacin social, demogrfica, econmica, poltica
y cultural que ocurri en el pas en los ltimos aos del siglo
XX y los primeros del XXI marc, entre muchos cambios
importantes, el agotamiento de un modelo educativo que
dej de responder a las condiciones presentes y futuras de
la sociedad mexicana.
El sistema educativo nacional moviliza recursos e iniciativas
del sector pblico y la sociedad en general para dar a la
educacin una orientacin firme hacia la consecucin de
condiciones propicias de equidad y calidad, particularmente
en el mbito de la Educacin Bsica, e instala sinergias que
favorecen las oportunidades de desarrollo individual y
social, para el presente y el futuro del pas.

Competencias para la vida,

El perfil de egreso,
Los Estndares Curriculares y
Los aprendizajes esperados
*Es de observancia nacional
Define

La equidad en la educacin
bsica.
Desarrollo de actitudes,
prcticas y valores
Reconoce

Caractersticas del Plan

de Estudios 2011.
Educacin Bsica
Se propone:

Contribuir a la formacin del

ciudadano
Democrtico,
Crtico y
Creativo
Que requiere la sociedad

Evaluacin:
Fuente de aprendizaje
Permita detectar el
rezago escolar de
manera temprana
Desarrollo de
estrategias de atencin
y retencin

El Centrar
alumno la
como centro del proceso
atencin
Los alumnos
saben lo que deben
en los
aprender
estudiantes y en
sus
Reconoce
la diversidad
social, as
procesos
de
como
estilos y ritmos de aprendizaje
aprendizaje
que tienen

Implica organizar actividades de

aprendizaje
Planificar para
Requiere:
potenciar el
Aprendizaje Continuo.
aprendizaje
Seleccionar estrategias
didcticas.
Reconocer los aprendizajes
Se concibe como el
esperados.
conjunto de
Principios Generar ambientes de
alternativas de
Considerando:
aprendizaje.
La tutora y la
pedaggicos
atencin

claridad
respecto
del
La
Obtener
evidencias
de
asesora
Generar
individualizada que
que aprendizaje.
desempeo.
acadmica
a
la
ambientes de
parte de un

Reconocer los elementos

del
sustentan el
escuela
aprendizaje
diagnstico.
Plan de contexto.
Que sea inclusivo.
Larelevancia
de materiales

Suponen un
Que
defina
metas comunes.
estudioseducativos.
Que
acompaamiento
favorezca
el liderazgo
Las
interaccin
alumnocercano,
compartido.
maestro.
Que permita
el intercambio
El
ambiente
familiar
y social
Una competencia es la capacidad de
de recursos.
Desarrollo
de situaciones
responder
a diferentes
Que desarrolle la
competencias,
el
logro
de
Trabajar en
Los Estndares Curriculares son
responsabilidad
y
los
Estndares
colaboracin
descriptores de logro
corresponsabilidad.
Curriculares y los
para construir
Que se realice
Los
aprendizajes
esperados
son
en entornos
aprendizajes esperados
el
aprendizaje
indicadores de logro
presenciales y virtuales.

La evaluacin de los aprendizajes

Biblioteca
Escolar y de
Materiales
Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar
Aula.
educativos para
Evaluar para
juicios y brindar retroalimentacin
Audiovisuales,
favorecer el multimedia
aprender
El docente es el encargado de la evaluacin de los
e Internet.
aprendizaje
aprendizajes
Recursos informticos
Realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje
ODAS
La educacin es un
Hace modificaciones en su prctica
Planes de clase.
fundamental
EsPrincipios
de un enfoque formativo derecho
Reactivos.,
Instrumentos:
pertinente e
Plataformas tecnolgicas pedaggicos
Acciones
Diagnsticas,
inclusiva. Favorecer
Los portales Explora
Formativas,
que
Pertinente porque
Sumativas,
la
Reorientar
Primaria
inclusin
valora, protege
y
el
sustentan el Autoevaluacin
Coevaluacin
liderazgo
Implica un compromiso personal y con
desarrolla laspara
La heteroevaluacin,
Plan
de
atender a
el grupo.
culturas y sus
la
Requiere de la participacin activa. estudios
visiones
diversidad
Es determinante para el logro de
Inclusiva porque se
propsitos
ocupa de reducir al
mximo la
Caractersticas que seala la Unesco:
Las
y
son atribucin del
Endesigualdad
cada grado se
Renovar
La reglas
creatividad
colectiva.
elnormas
pacto
docentes
ydedirector.
abordan temas de

La visin
futuro.
entre
el
La
innovacin para
relevancia
social que
Incorporar
estudiante,
el la transformacin.

fortalecimiento
de la
gestin.
SeElconvierten
compromiso
compartido.
contribuyen
a lade
temas
docente, en
la un
La promocin del trabajo colaborativo.
formacin
crtica,
relevancia
La familia
asesora yylalaorientacin
Revisin
peridica para su funcionalidad
responsable
social
escuela

Competencias para
el aprendizaje
permanente.
Habilidad lectora,
habilidades digitales y
aprender a aprender.

Competencias para el manejo de

la informacin.
Identificar lo que se necesita saber;
Aprender a buscar; Identificar,
evaluar, seleccionar, organizar y
Sistematizar la informacin.

Competencias para el
manejo de situaciones.

Enfrentar el riesgo, la
incertidumbre, plantear
y llevar a buen trmino
procedimientos.

Competencias para la
convivencia.
Empata, relacionarse
armnicamente con
otros y la naturaleza;
ser asertivo; trabajar de
manera colaborativa.

Competencias
para la vida

Competencias para la
vida en sociedad.
Decidir y actuar con juicio
crtico frente a los valores y
las normas sociales y
culturales.

Definir el tipo de
ciudadano que se espera
formar a lo largo de la
Educacin Bsica

Ser un
referente
comn para la
definicin de
los
componentes
curriculares.

Perfil de
Egreso de la
Educacin
Bsica
Plantea rasgos deseables que los estudiantes
Son el resultado de una formacin por
competencias
Conocimientos ,habilidades y valores

Ser un
indicador para
valorar la
eficacia del
proceso
educativo.

a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito

b) Argumenta y razona al analizar situaciones.
c) Busca, selecciona, analiza y evala.
d) Interpreta y explica procesos sociales y
econmicos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los
valores.
Rasgos que
mostrar el
alumno:

f) Asume y practica la interculturalidad.

g) Conoce y valora sus caractersticas y
potencialidades como ser humano.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y
del ambiente.
i) Aprovecha los recursos tecnolgicos a su
alcance.
j)

Reconoce diversas manifestaciones del arte.

Mapa curricular de la Educacin Bsica

Se representa por espacios organizados en cuatro campos de
formacin, que permiten visualizar de manera grfica la articulacin
curricular.

Estndares Curriculares
Se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno.
son el referente para el diseo de instrumentos
Estndares Curriculares
Periodo escolar
Primero

Grado escolar de corte

Edad
aproximada

Tercer grado de preescolar Entre 5 y 6 aos

Segundo

Tercer grado de primaria

Entre 8 y 9 aos

Tercero

Sexto grado de primaria

Entre 11 y 12
aos

Cuarto

Tercer grado de
secundaria

Entre 14 y 15
aos

Su finalidad es el desarrollo de Se apoya ms en el razonamiento que en la

Lenguaje
y
Pensamiento
competencias comunicativas
memorizacin.

Aprendan y desarrollen habilidades para

comunicacin.
Matemtico.
hablar, escuchar e interactuar con los Solucin de problemas,
En la formulacin y
otros;
favorece el desarrollo de competencias
En el diseo de estrategias
comunicativas
Aspira, a interactuar con los Busca
textosque
y los alumnos sean responsables
otros
de construir nuevos conocimientos a partir
de sus saberes previos, lo que implica:
Segunda Lengua:
Dotar al alumno de la posibilidad de
Formular
contar y validar conjeturas.
con una competencia vinculada ala
Plantearse
vida y nuevas preguntas.
al trabajo. Su aprendizaje se da atravs
Comunicar,
de
analizar procedimientos de
situaciones formales y concretas resolucin.
Integra
diversos
enfoques disciplinares
Argumenta
validar
procedimientos y

Organizan,
regulan
y articulan
lospara
espacios
curriculares;
relacionados con
aspectos
biolgicos,
histricos,
La
finalidad
es que
los estudiantes
resultados.
Tienen uneconmicos,
carcter interactivo
entre
y
sociales, polticos,
culturales,
aprendan
a s,
actuar
con juicio crtico a

Diferentes
formas
de
resolver
los
congruentes con lasfavor
competencias
para la vida
geogrficos
y Son
cientficos.
de la democracia,
laylibertad, la
Los rasgos del perfilproblemas.
de egreso.
paz, el respeto a las personas, a la
Exploracin y
Manejar
tcnicas de manera eficiente.
Exploracin de la Naturaleza
y la
legalidad
y a los derechos humanos.
comprensin
Desarrollo
Sociedad del
Formacin Cvica y tica
Entidad donde
Vivo
mundo La
natural
y
personal y para
Educacin Fsica
Geografa en primaria
Educacin la
social.
convivencia.
Historia en primaria y secundaria.
Artstica

Campos de
formacin para la
Educacin Bsica

Las TIC son

fundamentales
para el
desarrollo
econmico,
poltico y
social.
Su ausencia
aumenta la
desigualdad
entre los pases
y las personas.

Gestin
para el
desarrollo
de

Principios que establece la

Unesco
1. Acceso universal a la
informacin.
2. Libertad de expresin.
3. Diversidad cultural y
lingstica.
4. Educacin para todos.

HDT

Aulas
Aulas

de medios y
telemticas

Habilidades

Digitales
La estrategia

Pedaggico. materiales educativos.

Gestin. organizar, sistematizar la
informacin
Acompaamiento. apoyar a los maestros.
Conectividad. todo el equipamiento y
conectividad.

 Utilizar herramientas y recursos digitales.

Aplicar conceptos adquiridos.
Explorar preguntas y temas de inters.
Utilizar herramientas de colaboracin y comunicacin.
Utilizar modelos y simulaciones para explorar algunos
temas.
Generar productos originales con el uso de las TIC.

Indicadores

Desarrollar investigaciones o proyectos para resolver

problemas.
Utilizar herramientas de productividad.
Utilizar las redes sociales y participar en redes de
aprendizaje.
Uso responsable de software y hardware.
Uso seguro y responsable de Internet y herramientas
digitales.

La
Creacin
Desarrollo
gestin de nuevas
Elementos
de Regiones
y
La
Gestin
asesora
deyla
el
formas
Escolar
de relacin,
para
condiciones
la Gestin de
para
la
acompaamiento
asesora
colaboracin y organizacin, Educacin
la reforma
Bsica
en (RGEB),
la
aacadmica
la escuela se
Recuperar el papel
Establecimiento
gestin escolar
de los
enbasa
la escuela
en la
relevante de la escuela
equipos de supervisin
profesionalizacin
Propone los Estndares de Los Centros de
de los
Gestin para la Educacin
Desarrollo Educativo,
docentes y
Bsica,
directivos de los
Se busca una gestin con
planteles
bases
El incremento de tiempo de la
jornada escolar es urgente, porque
Implica una comunicacin La Gestin
La propuesta curricular
Gestin
el currculo exige poner en prctica
eficaz
y
una
reorganizacin
Modelos
demodelos de
Educativa
y
2011 y los
para
formas
de trabajo didctico
del colectivo
gestin
gestin que de l se
2011-2012 sern 5500avanzar
las
de
los
especficos
derivan estn pensados
hacia
una
escuelas
tiempo completo
En primaria
sede
incorporan
2.5 horas
para
cada
sean
para
una
escuela
completa
Escuela de
Aprendizajes
para la2012-2013
asignatura
de7000
Segunda
Se
suman
400 horas
a la
contexto
2015 45,000
Tiempo
Lengua
jornada
regular para un
Meta para el 2021 todas
las
Completo
total de 1 200 horas
escuelas funcionen en edificios
Incrementar las horas
Alternativas:
propios
1. Las escuelas de doble turno
destinadas al aprendizaje
amplan media hora Gestin del
del ingls,
laGestin
2. Las escuelas alejadas tiempo
desarrollan
inmersin
delen el uso de
jornadas sabatinas propuesto en
las TIC
y
tiempo
en
Disponer
3. Las de un solo turno,
la imparten
de ms tiempo
las escuelas
de
jornada
en contraturno,
paraampliada
la educacin fsica.
medio tiempo

Estndares Curriculares y aprendizajes

esperados

Pisa
El Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos, es un
marco de referencia internacional que permite conocer el nivel de
desempeo de los alumnos que concluyen la Educacin Bsica
EVALA:
conocimientos y habilidades, en tres campos formativos
La lectura como habilidad superior, (comprensin lectora)
El pensamiento abstracto, (Matemticas)
El conocimiento objetivo del entorno (Ciencias)

ESTNDARES

Expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer en

los cuatro periodos escolares