ENF

OQU
ES
PED
AG
GIC
OS

Docente:
Msc. Ing. Yovana Luisa Snchez Snchez

PEDA
GOGI
A
TRAD
ICIO
NAL

Se

caracteriza

por

la

exposicin verbal de un
docente, protagonista de la
enseanza, transmisor de
conocimientos, reproductor
de saberes-severo-rgido y
autoritario.
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LOS CONTENIDO
Son las disciplinas
clsicas y las
facultades del alma.
Disociados de la
realidad social
DOCENTE
Portador absoluto
del conocimiento
Autoritario
El centro del PEA
ESTUDIANTE:
Rol pasivo
Simple receptor de
la informacin

METODOS
Es academicista, verbalista,
transmisionista,
desarrollado bajo un
rgimen de disciplina en el
que los alumnos son los
receptores y aprenden a
travs de la imitacin, el
buen ejemplo y la repeticin
cuyo patrn principal es el
maestro

COMPONENTES
DEL MODELO
EDUCATIVO
TRADICIONAL

MEDIOS
Pizarra,
textos

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Imagen y
semejanza de
una fabrica

Nios
sumisos
obedientes y
cumplidos

PEDAGOGIA
TRADICIONAL
(currculo
oculto)

Ensea y
acostumbra a
las personas a
trabajos
rutinarios

Crear
obreros y
empleados
que se
demandaba

ESC
UEL
A
NUE
VA
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Estudiante

Mtodos de
Enseanza

Docente

ESCUELA
NUEVA

Contenido

Relacin
Docente
Estudiante

NFASIS EN
LA
FORMACIN
DE VALORES

INCLUYE
NUEVOS
TEXTOS, GUIAS
DE
APRENDIZAJES
INTERACTIVOS

APRENDIZAJE
ACTIVO,
PARTICIPATIVO,
COLABORATIVO,
CENTRADO EN SE RESPETA EL
EL ESTUDIANTE
TRABAJO
INDIVIDUAL, Y
COLABORATIVO

LA ESCUELA
NUEVA
PROMUEVE

FUERTE
RELACION
ENTRE
ESCUELA Y
COMUNIDAD

DIFERENTES
RITMOS DE
APRENDIZAJE

DOCENTE
FACILITADOR

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CO
N
D
UC
TI
S
M
O
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CONDUCTISMO
Se concentra en el estudio de conductas que se
pueden observar y medir (Good y Brophy, 1990).
Ve a la mente como una "caja negra" en el
sentido de que la respuestas a estmulos se
pueden observar cuantitativamente ignorando
totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda
darse en el interior de la mente.
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CONDUCTISMO

CONDICIONAMIENTO
CLASICO
Estimulo - Respuesta

CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
Refuerzo

APRENDIZAJE: El
aprendizaje es
entendido de manera
descriptiva como un
"cambio estable en la
conducta"

ESTUDIANTE: es el sujeto
pasivo, se considera que es
como una "tabla rasa" que
est vaco de contenido, y
que debe trabajar en base a
la repeticin para
memorizar y repetir la
conducta requerida por el
docente.

CONTENIDOS:
Conocimientos
tcnicos ,
habilidades,
competencia
observable

CONDUCTISTA

DOCENTE: el sujeto
activo del PEA. Disea
todos los objetivos de
aprendizaje, as como los
ejercicios y actividades
encaminados a la
repeticin y la
memorizacin para la
realizacin de las
conductas correctas, en
base a un sistema de
castigos y premios.

METODO: Fijacin,
refuerzo y control de
aprendizaje
La enseanza
programada se ha
asociado comnmente
con las mquinas de
enseanza (CD, PC)
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PEDAG
OGIA
LIBER
ADORA

PEDAGOGA
LIBERADORA
CULES SON LAS IDEAS
PRINCIPALES?
QU FINALIDADES TIENE
ESTA PEDAGOGA?

CONTEXTO
SOCIO
HISTORICO

POLTICA
EDUCATIVA

EXPERIENCIAS
EDUCATIVAS

PEDAGOGIA
LIBERADORA
PARADIGMA
EDUCATIVO

Docente
Estudiante
Metodologa

EXPONENTES

PEDAGOGA LIBERADORA
La Teora de Paulo Freire surgi en la dcada de los

sesenta en Brasil, donde casi la mitad de sus

habitantes eran marginados y analfabetos y vivan
oprimidos sin posibilidad de opinin, dentro de una
"cultura del silencio." Es por ello que reclamaba su
derecho a "darles la palabra" para que comenzaran a
construir su propio destino y liberarse de la opresin.

PEDAGOGA
LIBERADORA
La EDUCACIN LIBERADORA es un
proceso de concienciacin de la condicin
social

del

individuo,

que

la

adquiere

mediante el anlisis crtico y reflexivo del

mundo que la rodea.
PAULO FREIRE

CONCEPCIN DEL
APRENDIZAJE
Conocer implica: una presencia curiosa del

sujeto

frente

al

mundo;

una

accin

transformadora sobre la realidad; una

bsqueda

constante,

invencin

reinvencin; una reflexin crtica personal

sobre el acto mismo de conocer.

ROL DEL DOCENTE Y EL

ESTUDIANTE
Se incita al educando a la reflexin.
El docente no slo es el que da educacin,

sino que tambin es educado mientras

establece un dilogo en el proceso educativo.
Fomenta la creatividad y CONCIENCIA
CRTICA.

VIGENCIA
La pedagoga de Paulo Freire

sigue estando vigente en la

poca actual?
Cmo aplicaramos en el aula??

PEDAGOGIA
AUTOGESTIONARIA

AUTOGESTION

Actividad que lleva a un

individuo a tomar sus propias
decisiones, a elaborar la
organizacin de su trabajo y
los objetivos que desea
cumplir.

ACTIVIDAD EN AULA
REALIZAR GRUPOS DE 5 PERSONAS
GRUPO 1: PEDAGOGIA NO DIRECTIVA
GRUPO 2: PEDAGOGIA AUTOGESTIONARIA

(Pg. 31 - 34)
GRUPO 3: PEDAGOGIA AUTOGESTIONARIA
(Pg. 34 - 37)
GRUPO 4: PEDAGOGIA AUTOGESTIONARIA
(Pg. 37 - 41)
GRUPO 5: PEDAGOGIA AUTOGESTIONARIA

PEDAGOGIA
AUTOGESTIONARIA
La autogestin pedaggica es un sistema de
educacin en el cual el docente renuncia a
transmitir
mensajes
y
define,
en
consecuencia, su intervencin educativa a
partir del mdium de la formacin y deja que
los alumnos decidan los mtodos y los
programas de su aprendizaje.

OBJETIVO
Transformar el proceso educativo.
Una integracin participativa directa de todos los interesados,
profesores, alumnos e incluso los padres, en la planificacin,
organizacin y desarrollo de todas las esferas de la vida prctica y
espiritual-psicolgica del educando, con estimulacin de la
autonoma y la creatividad, el anlisis crtico y contrapuesto de los
posibles distintos puntos de vista acerca de una misma situacin,
con lo que se rompe, de manera definitiva y productiva respecto al
proceso de enseanza-aprendizaje las aptitudes pasivas y rutinarias
de estudiantes y profesores.

DOCENTE
Se caracteriza por su no-directividad, renuncia a
ser exclusivo poseedor del poder y lo comparte
con el grupo; se sita a disposicin de los
alumnos, ofrece sus conocimientos y ayuda para
que el grupo logre sus objetivos, supedita su
actuacin a la peticin de los alumnos

ESTUDIANTE
Sujetos
aprender

con
y

responsabilidad

de

perfeccionarse,

los

cuales participan activamente en la

gestin y tareas escolares.

TRABAJO FINAL
PROPUESTA DE MEJORAS EN EL P.E.A.
Teniendo en cuenta las realidades educativas,
actuales, en nuestro contexto y las tendencias
contemporneas de la pedagoga. DESARROLLAR
UNA PROPUESTA DE MEJORA DEL P.E.A.
para una institucin educativa especfica que permita
transformar esa prctica profesional actual e influir
en el entorno socioeducativo.
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TRABAJO FINAL DEL MODULO

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TRABAJO EXTRA CLASE

1.- Realizacin de un drama que represente la
forma como se trabaja en:
- Pedagoga Tradicional - Conductismo
- Pedagoga liberadora
- Pedagoga autogestionaria
2.- Realizar una lectura comprensiva de la Unidad IV:
ENFOQUE HISTORICO CULTURAL
(Desarrollar un mapa conceptual)
Nota: El mapa conceptual debe tener los componentes principales (idea central,
palabras de enlace y los conceptos derivados).
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GRACIAS
DOCENTE:

Ing.

Yovana

Luisa

Snchez

Snchez
Celular: 77195576
E-mail: yovanass@gmail.com
H A S TA E L
P R X I M O S B A D O
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