Tecnicismo.

Pedagoga por objetivos.

Principios del siglo XX
Estados Unidos
En relacin con el Modelo Industrial

Taylorismo

Industria

Organizacin y Gestin Racional del Trabajo (Taylor)

Eficiencia
Eficacia
Rentabilidad
Racionalidad Cientfica

Modelo del xito.

Escuela

Organizacin y Gestin Racional del Currculum

Bobbit (1920)
Ideologa de la eficiencia social
en la teora del curriculum.

Escuela y curriculum
Educador
Educacin/entrenamiento

Tyler (1949)
Principios bsicos del Currculo
Objetivos
Cuatro preguntas bsicas
1- Qu fines desea alcanzar la escuela?
2-Qu experiencias bsicas educativas pueden
ayudar con ms probabilidad a conseguir esos
fines?
3- Cmo organizar eficazmente esas
experiencias?
4- Cmo comprobar que se alcanzaron los fines?
Eficiencia y precisin.

Objetivos precisos

Medios precisos

Resultados en trminos de cambios

experimentados en la conducta

Objetivos conductuales, mensurables, no subjetivos.

CONDUCTISMO

Dadnos una docena de nios sanos, bien formados y un mundo apropiado para
criarlos, y garantizamos convertir a cualquiera de ellos, tomado al azar, en
determinado especialista: mdico, abogado, artista, jefe de comercio, pordiosero
o ladrn, no importa los talentos, inclinaciones, tendencias, habilidades,
vocaciones y raza de sus ascendientes. (Watson El Conductismo Pg. 110)

Tyler
Control
Alumnos
Contenidos
nfasis en la adquisicin de
destrezas.
Evaluacin.

FACTORIA

ESCUELA

Toma una materia prima.

El nio sin modelar.

Fin: Producto elaborado.

El adulto como resultado.

Las caractersticas del producto

La sociedad dice qu quiere de ella.

las marca el Mercado

La materia prima sufre una
serie de transformaciones.

El alumno sufre una transformacin

hacia el estado adulto.

En esa transformacin intervienen El profesor y los medios educativos

Operarios, mquinas, etc.

transforman al alumno.

El proceso de produccin exige

La educacin requiere el aporte de

la divisin de funciones.

diversas funciones.

FACTORIA
El departamento de Investigacin
estudia cientficamente el proceso,
las variables que intervienen.

ESCUELA
El especialista en educacin
estudia el curriculum exigido por
la sociedad.

La gestin cientfica garantiza el

xito en trminos de eficacia.

La gestin cientfica lograr la

educacin eficiente.

La racionalizacin la garantiza el
experto, no el obrero. ste har
lo que se le indique.

La racionalizacin la garantiza el
experto, no el profesor, que har
lo que le dicen.

La tecnificacin del proceso exige

La eficiencia se logra tecnificando

una secuenciacin de operaciones.

el proceso de forma ordenada,

con un diseo preciso.

El resultado final es la suma de las

Operaciones y tareas parciales.

El objetivo final es la suma de

objetivos parciales.

FACTORIA

ESCUELA

Esas tareas y operaciones son

tangibles, medibles.

Los objetivos deben ser

observables.

Lo importante es el valor material

la utilidad del producto

Lo importante es el valor objetivo

de lo conseguido, no los procesos
subjetivos.

Rentabilidad en el tiempo

El mejor mtodo es el que

cumple los objetivos
ms rpido.

Se somete el producto a normas

de calidad.

Se aprecia la calidad por medio

de la evaluacin.

Los productos que las superan,

salen al Mercado, sino se recuperan
o desechan.

Los alumnos con xito, son

apreciados por la sociedad. Los
que no, se recuperan si hay
tiempo y recursos

Todo tiene carcter de medio

subordinado al fin propuesto

El curriculum tiene carcter

instrumental.