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Documentos de Cultura
Docentes Responsables:
DILBENI GONZALEZ
JULIO CESAR ARANGO
JESSICA MARCELA MONTOYA AGUILAR
Institucin Educativa
RUFINO JOSE CUERVO SUR
Propsito:
El estudiante conocer y diferenciar las figuras geomtricas,
y a partir de sus caractersticas creara un obra artstica.
Temas tratados:
Manejo adecuado de Paint (Programa Office)
Concepto Figuras geomtricas bsicas
Simetra y asimetra
Teora del color
Manejo adecuado del espacio
Conceptos bsicos de diseo y composicin
Estndares de Competencia:
Manifiesta entusiasmo por elaborar, conocer e intercambiar
conceptos, reflexionar sobre ellos y sobre las caractersticas
estticas y artsticas de los lenguajes que utiliza y de]
entorno natural y sociocultural . Reconozco y contrasto
propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en
demostracin de teoremas bsicos
Preguntmonos!
Cmo despierta el estudiante su sensibilidad a travs de las diferentes
manifestaciones artsticas como el dibujo, la pintura, el moldeado, etc.?
Exploremos!
En YouTube investigar y observar un video del uso de la geometra
artstica, el cinetismo, el cubismo, las mandalas.
Produzcamos!
El estudiante crea, disea y realiza una obra artstica (Mandala) basada
en las figuras geomtricas bsicas del tangram.
Apliquemos!
Trazado, dibujo y pintura de la Mandala por cada estudiante, aplicando,
corrigiendo y mejorando el diseo grfico realizado en Paint
Registro Fotogrfico de la
ejecucin el PATIC
Proyecto Educativo:
Grupo B: ESTILO DE VIDA SALUDABLE
Docentes Responsables:
WILLIAM MELO GOMEZ
ANA LUCIA URREA HENAO
EUNICE RODRIGUEZ OBANDO
Institucin Educativa
RUFINO JOSE CUERVO SUR
Propsito:
Mejorar el rendimiento acadmico y la convivencia en el
aula de los estudiantes de la media, a travs de la
prctica y promocin
de hbitos del estilo de vida
saludable.
Temas tratados:
Fase 1: Estrategias de comunicacin que estimulen los
hbitos de estudio.
Fase 2: Diseo de herramienta tecnolgicas para la
resolucin de conflictos
Fase 3: Implementacin de una estrategia pedaggica
de formacin en liderazgo resolucin de conflictos para
los lderes del gobierno estudiantil.
Estndares de Competencia:
Estndar de la convivencia ciudadana.
Soluciono los conflictos que se me presentan a diario a
travs del desarrollos de mis competencias ciudadanas
Preguntmonos!
Haremos preguntas sobre qu es un dilema
moral.
Exploremos!
Observaremos un video donde se evidencien
problemas de comunicacin y luego lo recrearemos
con ejemplos del aula de clase.
Produzcamos!
Basados en el video y los ejemplos que se
evidenciaron en el aula, los estudiantes realizaran
un video dramatizando un caso.
Apliquemos!
Luego de realizar el video, se socializar y se har
una plenaria, para finalmente aplicar la
evaluacin tipo saber en competencias.
Conclusiones:
El proyecto aporto soluciones a los comportamientos violentos y
conflictos que generan con frecuencia los estudiantes, el cual se
acrecentado durante los ltimos aos con el aumento de la cobertura y
debido a muchos problemas familiares, sociales y econmicos que se
vivencia en nuestro entorno social. Consecuentemente estos conflictos
de falta de convivencia escolar influyen en el progreso de las
actividades de la enseanza aprendizaje dificultando el desarrollo
integral, social y emotivo de los nios y nias.
Registro Fotogrfico de la
ejecucin el PATIC
Proyecto Educativo:
GRUPO C: HABLAMOS LO QUE SOMOS
Docentes Responsables:
JOHANA ANDREA TORRES PALOMAR
DIANA MILENA ANGEL LEAL
SIHELIA BETANCUR TABORDA
LUZ ALBENIZ ORTIZ PRIETO
Institucin Educativa
RUFINO JOSE CUERVO SUR
Propsito:
FORTALECER LOS VALORES DE LOS NIOS Y NIAS DEL
GRADO T.A DE LA SEDE MADRE MARCELINA DE LA I.E
RUFINO JOSE CUERVO SUR CON EL FIN DE MEJORAR SU
CONVIVENCIA
ESCOLAR
ENRIQUECIENDO
SU
VOCABULARIO POR MEDIO DE RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES.
Temas tratados:
EL RESPETO
Estndares de Competencia:
CIUDADANA. DIMENSION: SOCIOAFECTIVA. Los nios y
preguntmonos!
es importante respetar a los dems para tener buenas
relaciones con los dems ?
exploremos!
como practican el valor del respeto y que les ensean
sus padres en casa
produzcamos!
les mostraremos un video
https://www.youtube.com/watch?v=kcd- el respeto a los
dems y as mismos. despues utilizando el recurso
educaixa destacaremos la importancia de escuchar a los
dems y que hace parte de la practica del valor del
respeto: es una presentacin con imgenes y luego un
audio https://www.educaixa.com/-./aprende-a-escuchar.
con una imagen descargada de
www.pintaryjugar.com/2011/09/dibujos-para-colorear-ed
ucando-en.html
los estudiantes la colorean y la exponen. enseanza de
la cancin
https://www.youtube.com/watch?v=htbzhete82o
apliquemos!
con ayuda de los padres crear un afiche sobre el
Registro Fotogrfico de la
ejecucin el PATIC
Proyecto Educativo:
GRUPO D: QUE SE ESCUCHEN NUESTRAS VOCES EN EL PAPEL
Docentes Responsables:
Martha Liliana Jaramillo Hidalgo
Jose Alexander Perdomo Orjuela
Olga Lucia Marin Hurtado
Luz Marina Giraldo Arias
Institucin Educativa
RUFINO JOSE CUERVO SUR
Propsito:
Fortalecer prcticas pedaggicas con los estudiantes encaminadas a la
lectura de diferentes textos de literatura infantil que les aporte
conocimientos bsicos para desenvolverse y/o desempearse
eficazmente en las reas fundamentales, potenciando sus habilidades
desde el habla- escucha- escritura y argumentacin.
Temas tratados:
La intencionalidad del texto argumentativo.
El artculo periodstico.
Estndares de Competencia:
Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un
propsito, las caractersticas del interlocutor y las exigencias del contexto.
Diseo un plan para elaborar un texto informativo.
Produzco la primera versin de un texto informativo, atendiendo a
requerimientos (formales y conceptuales) de la produccin escrita en
lengua castellana, con nfasis en algunos aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y
ortogrficos.
Reescribo el texto a partir de las propuestas de correccin formuladas
por mis compaeros y por m.
ACTIVIDADES
REVISIN Y REESCRITURA
En esta fase, el estudiante se dar cuenta de qu es un texto argumentativo y quclases de textos argumentativos
podemos encontrar. Al finalizar, retoma el texto que elabor en la fase 1, lo revisa y lo reelabora de acuerdo a las
orientaciones dadas por el docente, teniendo en cuenta sus avances durante el proceso.
ACTIVIDAD 1. Los estudiantes buscarn en internet qu es un texto argumentativo y buscarn sus clases, las
escribirn en sus cuadernos para luego socializarlos con recurso educativo digital www.google.com
ACTIVIDAD 2.En esta actividad cada estudiante comparte su escrito con otro compaero, dondeobserva aspectos
positivos y negativos del texto para una posterior socializacin. Recurso educativo digital Microsoft Word
ACTIVIDAD 3. Los estudiantes elaboran su propio concepto de Qu es un texto argumentativo escrito?, basados en
los temas anteriores para realizar un concepto grupal, luda el concepto como tal para que los estudiantes analicen,
y observen las diferencias y semejanzas entre los conceptos dados.https://bubbl.us/
FASE FINAL.
ACTIVIDADES DE PRODUCCIN FINAL
Elaboracin de una nueva produccin individual, al margen del proyecto trabajado en clase. Se trata de comprobar
la funcionalidad de los contenidos.
Preguntmonos!
Qu es un texto argumentativo?
Qu clases de textos argumentativos hay?
Exploremos!
Consultar en internet qu es un texto argumentativo y buscarn sus clases, las escribirn en sus cuadernos para
luego socializarlos con recurso educativo digital www.google.com
Produzcamos!
Realiza en bubble.us un mapa conceptual sobre la argumentacin y sus clases.
Apliquemos!
Registro Fotogrfico de la
ejecucin el PATIC