CICLO ESCOLAR 2015--2016

PLANEACIN DIDCTICA
FORMACIN CVICA
Y TICA II

3ER GRADO 1er.

Bimestre

AGOSTO-SEPTIEMBRE
OCTUBRE

Propsitos Generales de la Formacin Cvica y tica en la Educacin

FORMACIN CVICA Y TICA
GRADO 3er. Ao
Secundaria.-

Ciclo Escolar :

Con el estudio de la asignatura de Formacin Cvica y tica en la educacin

secundaria
se pretende que los alumnos:
Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar
decisiones,
y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su persona,
tanto en su calidad de vida personal como en el bienestar colectivo, encaminados
hacia la construccin de su proyecto de vida.
Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de
referencia
para tomar decisiones autnomas que enriquezcan la convivencia, el cuestionar
acciones que violen el derecho de las personas y afecten su ambiente natural y
social.
Reconozcan que las caractersticas de la democracia en un Estado de derecho
les
permiten regular sus relaciones con la autoridad, las personas y los grupos, al
participar
social y polticamente de manera activa en acciones que garanticen formas
de vida ms justas, democrticas, interculturales y solidarias.

FORMACIN CVICA Y TICA

GRADO 3er. Ao
Ciclo Escolar : 2015 - 2016

Enfoque
A continuacin se mencionan los principios que orientan la Formacin Cvica y tica en la Educacin Bsica.
El trabajo en torno a valores inscritos en el marco constitucional. La orientacin tica del programa tiene como
referencia los principios del artculo tercero constitucional.
La laicidad, como escenario donde tiene lugar el ejercicio efectivo de los derechos y libertades fundamentales,
apela a la contribucin de la escuela para que en su seno convivan alumnos con diversos antecedentes
culturales, al tiempo que establece condiciones para propiciar el pensamiento crtico e independiente de los
alumnos sobre los criterios que deben compartirse con los dems para favorecer la convivencia armnica.
Adems, se ejercen actitudes de respeto ante los rasgos que dan singularidad alas personas y a los grupos;
dichas actitudes contribuyen al aprecio de su dignidad. La democracia apunta a fortalecer una ciudadana activa
basada en el respeto a la diversidad y la solidaridad, la responsabilidad, la justicia, la equidad y la libertad, que
cobran vigencia en el marco de una sociedad plural.

ORGANIZACIN DE LOS
CONTENIDOS
DE TERCER GRADO
Bloque temtico I. Los retos del desarrollo personal y social.
Bloque temtico II. Pensar, decidir y actuar para el futuro.
Bloque temtico III. Identidad e interculturalidad para una
ciudadana
democrtica.
Bloque temtico IV. Participacin y ciudadana democrtica.
Bloque temtico V. Hacia una ciudadana informada,
comprometida y
participativa.

ESCUELA: SEC. N 2 GUELATAO

BLOQUE I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Tema:1.1Individuos y grupos que comparten necesidades

4 sesiones

del 24 al 28 de agosto

Subtema:1.1.1 Asuntos privados de carcter pblico: salud integral, educacin, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el
derecho a la privacidad y bienestar socio afectivo.
PROPSITOS:Comprendan que los derechos humanos y la
democracia son el marco de referencia para tomar
decisiones autnomas que enriquezcan la convivencia, el
cuestionar acciones que violen el derecho de las personas y
afecten su ambiente natural y social.

Aprendizajes esperados:
Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de
todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades bsicas
con el logro de niveles de bienestar y justicia social.

INICIO
* Se inicia con lluvia de ideas,
que entienden por
NECESIDADES BSICAS.

DESARROLLO
Realizarn comentarios que explican cules son las
necesidades que tienen ellos como seres humanos.

Cada alumno explicar en qu consiste el concepto

que tiene sobre necesidades bsicas.
Leer el libro de texto sobre el tema.
Realizar cuadro de doble entrada de las necesidades
de asunto privado y asunto pblico.

CIERRE
actividad sobre El Programa
de las Naciones Unidas para el
Desarrollo y artculos de la
constitucin que hablan sobre
proteccin social..
Art. 3, 4, 25 y 123

Evaluacin:Por medio de un mapa conceptual sobre el

tema

Productos: * Informacin sobre su comunidad en los aspectos

de salud, educacin y bienestar socio-afectivo

Competencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado

de s mismo.

Ejes: Persona, tica y Ciudadana

ESCUELA: SEC. N 2 GUELATAO

BLOQUE I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
4 sesiones

Tema:1.1Individuos y grupos que comparten necesidades

31 de agosto al 4 de septiembre

Subtema:1.1.2 La dimensin social de las necesidades bsicas: desigualdad y contrastes sociales en los niveles de bienestar y
desarrollo humano en Mxico y el mundo
PROPSITOS:Comprendan que los derechos humanos y la
democracia son el marco de referencia para tomar
decisiones autnomas que enriquezcan la convivencia, el
cuestionar
acciones que violen el derecho de las personas y afecten su
ambiente natural y social.
INICIO
En plenaria se cuestionara a los
alumnos si hay centros de salud
acerca de su domicilio, cuales
son y si han asistido a ellos as
como tambin el tiempo que
realizan para llegar a la escuela
(los medios para transportarte) y
en lo socio afectivo se les
pregunta con quin vives y con
quien comparten su tiempo libre,
as como que lugares
frecuentan.

Aprendizajes esperados:
* Vincula las condiciones que favorecen o limitan el
derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus
necesidades bsicas con el logro de niveles de
bienestar y justicia social.

DESARROLLO
.Realizar cuadro comparativo de las condiciones
sociales que se observan en estos centros de salud y en
su comunidad haciendo nfasis en las diferencias que
muestran en lo econmico cultural

CIERRE
Para concluir cada alumno
explicara su cuadro
comparativo argumentando el
porque de sus conclusiones

Evaluacin:
Resolucin de actividades y participacin.

Productos:
Cuadro comparativo ,
Exposicin de los alumnos.

Competencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado

de s mismo

Ejes: Persona, tica y Ciudadana

ESCUELA: SEC. No. 2 GUELATAO

BLOQUE I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Tema:1.1 Individuos

4 sesiones

y grupos que comparten

necesidades
AL 11DE SEPTIEMBRE

del 7

Subtema: 1.1.3 Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y
desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, libertad, igualdad,
equidad, solidaridad, cooperacin, inclusin y sustentabilidad.
PROPSITOS:Reconozcan que las caractersticas de la
democracia en un Estado de derecho les permiten regular
sus relaciones con la autoridad, las personas y los grupos, al
participar social y polticamente de manera activa en
acciones que garanticen formas de vida ms justas,
democrticas, interculturales y solidarias.

Aprendizajes esperados:* Propone acciones colectivas para

enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a
la comunidad, pas y humanidad.
* Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de
todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades bsicas
con el logro de niveles.

INICIO
* Observar entorno y registrar
necesidades de orden social y
ambiental.

DESARROLLO
Formar equipos para elaborar:

* Enumerar necesidades bsicas

de los seres humanos

Elabore carteles con la vinculacin de manera

Presente propuestas para enfrentar los problemas que
limitan el derecho a satisfacer sus necesidades de
bienestar y justicia social.

* Vincular las necesidades

anteriores clasificando las de
orden social y ambiental.

Grficas de necesidades (social, ambiental y humanas)

CIERRE
* Realizar un mapa conceptual
con la vinculacin y las
propuestas.
* Escribir y realizar un
compromiso social a corto
plazo.

grfica con imgenes

Evaluacin:* Mapa conceptual, Compromiso.

Productos: * Propuestas

Competencias que se favorecen: Autorregulacin y

ejercicio responsable de la libertad

Ejes: Persona, tica y Ciudadana

ESCUELA: SEC. No. 2 GUELATAO

BLOQUE I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Tema:1.2 Aprender a tomar decisiones de manera informada

4 sesiones

del 14 al 18 de septiembre

Subtema:1.2.1 Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas, desventajas,
posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada tanto en el cuidado de s como en el respeto a los derechos de
los dems.
PROPSITOS: Comprendan que los derechos humanos y
la democracia son el marco de referencia para tomar
decisiones autnomas que enriquezcan la convivencia, el
cuestionar acciones que violen el derecho de las personas y
afecten su ambiente natural y social.

Aprendizajes esperados:* Toma de decisiones que

favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin expresando su
capacidad para responder asertivamente.
Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de
todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades bsicas.

INICIO
Lluvia de ideas en torno a la
frase:

DESARROLLO
* Identificar las necesidades bsicas de los seres
humanos: alimento, vivienda, vestido, etc.

"La felicidad no es tener lo que

quieres, si no, quieres lo que
tienes"

* Relacionar las necesidades bsicas y con los derechos

humanos y con los valores.

CIERRE
* Aplicacin de la Tcnica
"Valormetro" podrn tomar
decisiones en torno a las
preguntas relacionadas con el
tema expresando su punto de
vista.

Comentarios sobre que piensan

de la frase y que entienden por
"calidad de vida"

Evaluacin:Mapa conceptual

Productos: mapa de sol sobre cules son las necesidades

bsicas de los seres humanos.
Cuadro de doble entrada sobre los artculos de la Constitucin
que hablan sobre proteccin social.

Competencia: Sentido de
pertenencia a su comunidad, la nacin y la humanidad

Ejes: Persona, tica y Ciudadana

ESCUELA: SEC. No. 2 GUELATAO

BLOQUE I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
_
4 Sesiones
Tema:1.2 Aprender a tomar decisiones de manera informada.
septiembre

del 21 al 25 de

Subtema:1.2.2 Toma de decisiones colectivas ante problemticas de orden social y ambiental que afectan a un grupo, una
comunidad, una organizacin social o una nacin: salud, pobreza, desempleo, inseguridad, violencia, corrupcin, falta de
equidad de gnero y deterioro ambiental, entre otros.
PROPSITOS:Se reconozcan como sujetos con dignidad y
derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir
compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su
persona, tanto en su calidad de vida personal como en el
bienestar colectivo, encaminados hacia la construccin de su

Aprendizajes esperados:* Proponer acciones colectivas para

enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a
la comunidad, pas y humanidad.

proyecto de vida.
INICIO
Lluvia de ideas sobre los
problemas sociales y
ambientales en su comunidad.

DESARROLLO
* Despus de seleccionar un problema especfico, se le
pedir al alumno realice un anlisis de la base del
problema y posibles soluciones.
* Identifica cmo ese mismo problema puede afectar a
otros grupos.

CIERRE

Definir con lluvia de ideas

posibles soluciones ms
viables
Tomar nota en sus libreta
sobre sus comentarios.

* A pedir a los alumnos que enlisten las consecuencias

de imponer una decisin propia a un grupo.

Evaluacin:Participacin y listado

Productos: Listado de problemas y soluciones.

Competencias que se favorecen: Sentido de

pertenencia a su comunidad, la nacin y la humanidad

Ejes: Persona, tica y Ciudadana

ESCUELA: SEC. No. 2 GUELATAO

BLOQUE I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
4 sesiones
del 28 sept. al 2 de octubre
Tema:1.2 Aprender a tomar decisiones de manera informada.
Subtema: 1.2.3 Situaciones que afectan la convivencia y ponen en riesgo la integridad personal: el trfico y el consumo de
drogas, problema que lesiona a las personas en sus derechos humanos, genera inseguridad, violencia y deteriora la calidad de
vida de los integrantes de la sociedad.
PROPSITOS:Comprendan que los derechos humanos y la
democracia son el marco de referencia para tomar
decisiones autnomas que enriquezcan la convivencia, el
cuestionar
acciones que violen el derecho de las personas y afecten su
ambiente natural y social.
INICIO
Seleccionar y dar lectura a una
nota del peridico relacionado
con las drogas.

Aprendizajes esperados:* Toma de decisiones que favorecen

su calidad de vida y autorrealizacin para responder
asertivamente.
Propone acciones colectivas para enfrentar problemas que
afectan a la comunidad.

DESARROLLO
Tomando en cuenta la lectura, hacer equipos con los
alumnos y que en una cartulina elaboren un collage con
los conocimientos del tema adquiridos anteriormente

Evaluacin:* Participacin

CIERRE
Exposicin de cada equipo y
realizacin de un mapa
conceptual con la aportacin
de todos los equipos.

Productos: Collage

* Trabajo en equipo
* Compromiso

Competencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado

de s mismo

Ejes: Persona, tica y Ciudadana

ESCUELA: SEC. No 2 GUELATAO.

BLOQUE I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
4 sesiones
del 5 al 9 de octubre
Tema:1.2 Aprender a tomar decisiones de manera informada______
Subtema:1.2.4 Informacin sobre salud reproductiva, una necesidad para tomar decisiones responsables: mtodos y
avances tecnolgicos de la anticoncepcin. El significado y el compromiso social y personal de la maternidad y paternidad
en la adolescencia. Los derechos reproductivos. Autoestima y asertividad ante presiones en el noviazgo y en las relaciones
de pareja.
PROPSITOS: Se reconozcan como sujetos con dignidad y
derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir
compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su
persona, tanto en su calidad de vida personal como en el
bienestar colectivo, encaminados hacia la construccin de su
proyecto de vida.
INICIO
Se solicita a los alumnos que se
dibujen y se describan con la
mayor parte de los rasgos fsicos
y emocionales que tienen y los
cambios que han sufrido desde
que entraron a la pubertad
adems de hacer mencin sus
conocimientos sobre la
reproduccin, mtodos
anticonceptivos.

Aprendizajes esperados:* Ejerce sus derechos sexuales y

reproductivos de manera responsable e informada.
* Toma de decisiones que favorecen su calidad de vida y
autorrealizacin expresando su capacidad para responder
asertivamente.

DESARROLLO
Aclaracin de conceptos sobre salud reproductiva.
Solicitar investigacin en diferentes fuentes sobre
mtodos anticonceptivos.
Exposicin sobre avances tecnolgicos sobre la
anticoncepcin.

CIERRE
* Elaboracin de trpticos
informativos sobre mtodos
anticonceptivos (X equipo)
* Elaboracin de un manual
sobre el embarazo precoz.

Evaluacin:Participacin
* Contenido
* Presentacin
* Reflexin sobre el tema

Productos: - Trptico
-carteles
-Exposicin

Competencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado

de s mismo

Ejes: Persona, tica y Ciudadana