Qu es y de donde surgen

los PRAE?
Una de las estrategias implementadas para
promover la educacin ambiental incorporada
desde el currculo de los establecimientos
educativos son los Proyectos Ambientales
Escolares PRAE, estos nacen desde la
Presidencia de la Repblica de Colombia la
cual
en
uso
de
sus
atribuciones
constitucionales y legales instituye los
Proyectos Ambientales Escolares para todos
los niveles de educacin formal y fija los
criterios para la promocin de la educacin
ambiental no formal e informal en el pas a

Los PRAE como proyectos de

Investigacin
Los PRAES, como una oportunidad y estrategia
para incorporar las problemticas ambientales a
la escuela y desde all contribuir a incrementar la
calidad de vida de todas las especies que habitan
el planeta, es posible si se reconoce, el carcter
investigativo del PRAE mismo, es decir, trascender
el desarrollo de innumerables y variadas
actividades inconexas, para disear un plan que
contemple la investigacin como condicin de
posibilidad de guiar la intervencin en relacin
con los problemas ambientales que afectan a una
comunidad en particular.

Poltica
El PRAE es un proyecto que desde el aula de
clase y desde la institucin escolar se vincula a
la solucin de la problemtica ambiental
particular de la institucin, permitiendo la
generacin de espacios comunes de reflexin
desarrollando criterios de solidaridad,
tolerancia, bsqueda de consenso, autonoma y
preparando para la autogestin en la bsqueda
de un mejoramiento de la calidad de vida, que
es el propsito ltimo de la educacin
ambiental. Est basado en la ley 99 del 93 y la
ley 115 de 1994 la cual presenta el Decreto
1743 que institucionaliza el Proyecto Ambiental
Escolar.

PRAE (Proyecto Ambiental Escolar)

QUE SON
Son proyectos que trabajan en torno a una
problemtica o potencialidad ambiental
local, integrndolos al currculo, que permite
a los estudiantes comprender el problema de
manera regional, nacional y global y de esta
manera construir conocimiento significativo.
Pregunta
Es posible trabajar en la escuela desde el contexto local? Qu
dificultades y potencialidades encuentra.

PRAE (Proyecto Ambiental Escolar)

ASPECTOS CONCEPTUALES
CRITERIOS
Diagnstico
Es el primer paso si se quiere contextualizar el aprendizaje, esto es,
identificar el problema teniendo en cuenta los conocimientos
previos frente a este y de esta manera formar individuos y
sociedades con una actitud de valoracin, responsabilidad y
compromiso frente a su entorno social y natural.
Regionalizacin
La regin tiene un espacio y una historia particular que hay que
considerar para comprender su realidad social, econmica,
poltica y cultural. La diversidad de regiones del pas obliga a
considerarlas independientemente y as entender como generan
los problemas ambientales y desde que lgica son entendidos,
para que de esta, partan las soluciones a los mismos.

PRAE (Proyecto Ambiental Escolar)

Cogestin
Implica la capacidad que debe tener la escuela de actualizarse,
fortalecerse, reformularse y reconocerse como protagonista dentro
del proyecto ambiental.

Participacin
La integracin al proceso de la comunidad y dems instituciones
permite que se asuman responsabilidades y aporten a la solucin de
su problemtica.

Interculturalidad
El respeto por la diversidad cultural debe ser uno de los
componentes fundamentales de la educacin ambiental. De esta
manera se construye desde las diferentes lgicas, lo que posibilita
un proceso basado en el respeto identitario.

PRAE (Proyecto Ambiental Escolar)

DIFERENTES AREAS DELCONOCIMIENTO DE LA EDUCACION AMBIENTAL
Cada una de la reas del conocimiento se encuentra la explicacin para los diferentes problemas ambientales.
Ciencias Naturales
Aporta los elementos para la comprensin de los sistemas naturales en el tiempo y en las diferentes transformaciones
que han sufrido a travs del tiempo.
Ciencia Sociales
Explica la interacciones de los diferentes grupos sociales tanto espaciales como temporales con sus entornos fsicos.
Matemticas
Aporta la capacidad de razonar , que ayuda a interpretar y comprender un problema, condiciones necesarias para su
solucin.

Pregunta
Qu potencialidades y dificultades le encuentra usted a los PRAE?