Poblacin y Muestra

Tcnicas e Instrumentos,
Tratamiento Estadstico.

Ing. G. Cabrera F.

Poblacin y Muestra:
Concepto: Es el conjunto de personas o cosas
bien determinado, del cual como consecuencia de
una investigacin cientfica, se obtienen resultados,
que le son aplicables a todos y a cada uno de sus
componentes.
Ejemplo: El conjunto de universidades nacionales,
Los estudiantes universitarios del Per, Los
profesores del nivel inicial de la Regin Lima, etc.

Ing. G. Cabrera F.

Ejemplo:
la Poblacin constituida por 2683 alumnos y 39
docentes, de 03 universidades nacionales, 03
universidades particulares, 02 ISP. pblicos y 06 ISP.
privados de la Regin Lima, donde desarrollan
simultneamente las especialidades de Educacin
Inicial, Educacin Primaria, Educacin Secundaria:
Matemtica y Educacin Secundaria: Lengua y
Literatura o Comunicacin,

Ing. G. Cabrera F.

Cuadro No. CUADRO DE POBLACION DE PROFESORES DE FORMACIN DOCENTE

DE ESPECIALIDADES: EDUCACIN INICIAL, PRIMARIA, MATEMTICA Y
COMUNICACIN DE LAS INSTITUCIONES DE FORMACIN DE LA REGIN LIMA.
TIPOS DE INSTITUCIONES DE FORMACIN
DOCENTE

NIVEL DE
EDUCAC.
INICIAL

NIVEL DE
EDUC.
PRIM.

ESPEC.
MATE
MTICA

ESPECIAL
IDAD
COMU
NICAC

TOTAL

UNIVERSIDADES NACIONALES

12

UNIVERSIDADES PRIVADAS

04

INST. PEDAGGICOS PBLICOS

06

INST. PEDAGGICOS PRIVADOS

17

TOTAL

39

Ing. G. Cabrera F.

Cuadro No.. CUADRO DE POBLACION DE ALUMNOS DE LAS INSTITUCIONES DE

FORMACIN DOCENTE DE ESPECIALIDADES: EDUCACIN INICIAL, PRIMARIA,
MATEMTICA Y COMUNICACIN DE LAS INSTITUCIONES DE FORMACIN DE LA REGION
LIMA.

TIPOS DE INSTITUCIONES DE FORMACIN

DOCENTE

NIVEL DE
EDUCAC.
INICIAL

NIVEL DE
EDUC.
PRIM.

ESPEC.
MATE
MTICA

ESPECIA
LIDAD
COMU
NICAC

TOTAL

UNIVERSIDADES NACIONALES

177

281

173

176

807

UNIVERSIDADES PRIVADAS

28

27

16

20

91

INST. PEDAGGICOS PBLICOS

166

228

121

129

644

INST. PEDAGGICOS PRIVADOS

280

648

73

140

1141

TOTAL

651

1184

383

465

2683

Ing. G. Cabrera F.

La Muestra

Es la parte o subconjunto representativo del

universo o poblacin. Una muestra representativa
es aquella que tiene todas, o casi todas las
caractersticas de su universo,
para lo cual
deben seguirse procedimientos estadsticos
apropiados.

Ing. G. Cabrera F.

Frmula estadstica que corresponde a Arkn y Kolton.

(PULIDO 1971)

FORMULA DE MUESTREO

n =

(N-1)K + 1
DONDE:
n = tamao de muestra
N= tamao de la poblacin.
K2= error muestral.
Trabajaremos con un margen de error de + 3%.

Ing. G. Cabrera F.

 N= 2683 alumnos de los ciclos del

Muestreo Intencionado.
Por aplicacin de la frmula tenemos:
n= 787 alumnos como muestra.

Ing. G. Cabrera F.

Afijacin porcentual de la muestra

f= n

N
f = 787 = 0,293

2683
Donde:
f = fraccin total de muestreo.
n= la muestra.
N= la poblacin muestral

Ing. G. Cabrera F.

Cuadro No. . Muestreo de los alumnos de las

instituciones de formacin docente

TIPOS DE INSTITUCIONES DE
FORMACIN DOCENTE

NIVEL DE
EDUCAC.
INICIAL

NIVEL DE
EDUC.
PRIM.

ESPEC.
MATE
MTICA

ESPECIA
LIDAD
COMU
NICAC

TOTAL

UNIVERSIDADES NACIONALES

54

82

50

51

237

UNIVERSIDADES PRIVADAS

26

INST. PEDAGGICOS PBLICOS

36

46

25

28

135

INST. PEDAGGICOS PRIVADOS

82

190

22

41

335

TOTAL

180

326

101

126

733

Ing. G. Cabrera F.

Tcnicas de Muestreo

Ing. G. Cabrera F.

11

Muestreo Aleatorio Simple

Consiste en numerar todas las unidades de la

poblacin y luego con una Tabla de Nmeros
Aleatorios se extraen tantas unidades de
observacin, hasta completar el tamao de
muestra escogido.

Ing. G. Cabrera F.

Muestreo Sistemtico
Consiste en establecer un intervalo de muestreo, dada
la relacin de la poblacin entre la muestra, si la
poblacin es de 2683 y la muestra
es de 787, se
divide 2683 entre 787
cuyo resultado es 3.41,
seleccionamos un nmero de partida y de all se van
aplicando los intervalos de c/3
hasta completar las
muestras de c/ grupo.

Ing. G. Cabrera F.

Muestreo estratificado
Consiste en subdividir a la poblacin en
subpoblaciones, llamados estratos2, luego
selecciona la muestra de cada estrato y obtener la
muestra total estratificada

Ing. G. Cabrera F.

Muestreo por Conglomerados

La muestra es seleccionada por grupos y no por
individuos.
Ejemplo: dividimos un distrito en
manzanas y
seleccionamos las manzanas
aleatoriamente, luego
entrevistamos a los hogares aplicando un muestreo
unietpico o sea a todos los hogares de dicha manzana, o
polietpico, haciendo un muestreo de determinados hogares
de c/ manzana.

Ing. G. Cabrera F.

Muestreo no probabilstico
Muestreo por cuotas: se asigna una cuota proporcional a
cada grupo de estudio. Ejemplo tantos varones, tantas
mujeres.
Muestreo Intencionado: La muestra se forma con
individuos que el investigador considera representativos o
tpicos de la poblacin.
Muestreo Accidental: La muestra se toma en base a los
casos que nos vienen a la mano hasta completar el
tamao de la muestra deseada.

Ing. G. Cabrera F.

Tcnicas e instrumentos de
recoleccin de datos
Debe describirse brevemente las tcnicas directas e
indirectas que se van a emplear para recoger datos o
para realizar la experiencia.
As mismo, especificar, a partir de los indicadores
seleccionados en base a las variables, los instrumentos
que se van a usar o que se van a elaborar.
Para el caso del estudio sobre aprestamiento, puede por
ejemplo, emplearse: la observacin directa y controlada,
test de inteligencia, escalas de observacin y otros,
adems de los materiales e instrumentos especficos
para uso del Programa de Aprestamiento.

Ing. G. Cabrera F.

Otros ejm. Tcnica de la Encuesta- cuestionario,

de los docentes

Se aplicar simultneamente a cada una de las unidades de

observacin, o sea a los docentes de Didctica General, el
instrumento que se denomina Encuesta-Cuestionario, para indagar
los datos requeridos en el estudio, segn las dimensiones e
indicadores. Este instrumento, cuenta de una batera de 23 tems,
distribuidos en dos secciones, la primera se refiere a Informacin de
Identificacin y la segunda a las estrategias metodolgicas.
La primera seccin, indaga aspectos como centro laboral del
docente, rgimen, situacin docente, situacin profesional, nivel o
especialidad en el que labora, nombre de la asignatura que
desarrolla, y sobre su experiencia y actualizacin profesional.
En la segunda se recoge informacin sobre las estrategias
metodolgicas de planificacin, implementacin, ejecucin,
evaluacin curricular, investigacin en apoyo al aprendizaje,
tcnicas metodolgicas y medios didcticos que utiliza. Cada uno
de ellos en sus ndices Nunca, Pocas veces, A veces,
Frecuentemente y Siempre.

Ing. G. Cabrera F.

Tcnica de Aplicacin del Test DIDAGOM 2001,

de los alumnos
Se aplicar simultneamente, a c/u de los alumnos; el instrumento
se denomina Test DIDAGOM 2001, que contiene la temtica
referida a informacin sobre Didctica General.
El instrumento Test DIDAGOM 2001, comprende dos secciones;
una primera que contiene tems tipo encuesta, con los que se
recoge informacin sobre datos de la caracterizacin de la muestra
de alumnos, auto apreciacin de su participacin en las actividades
de apoyo a su aprendizaje, y apreciacin del desarrollo de la
asignatura de Didctica General, aspectos que afectan su
formacin pedaggica; que se insertan en la primera pgina de la
Hoja de Respuestas de Test DIDAGOM 2001.
La segunda parte, es una Prueba Objetiva, de 35 preguntas, que se
aplicar a los alumnos del III, IV VI ciclo de Formacin Docente,
(ciclo en el que llevan la asignatura de Didctica General o similar),
en el ao 2001; para medir aspectos relacionados con la temtica
ms resaltante sobre Didctica General, temas comunes en las
Instituciones de Formacin Docente, segn los slabus
Ing. G. Cabrera F.

Tcnica de Opinin de Expertos para Validacin del

Test DIDAGOM 2001.
El Test, en su primera versin est conformado por 50 preguntas
cada una con cinco alternativas de respuesta, adems de aplicar la
prueba en pequeos grupos, se someter a la opinin de
especialistas en la materia; para ello el seor asesor de tesis,
mediante comunicacin escrita, se dirigir a 6 doctores en
educacin, especialistas en la asignatura y autores de textos de
Didctica General, de ellos, Los resultados sern presentados en
una tabla de consolidado de validacin.
Del anlisis del cuadro anterior, se inferir la ponderacin general,
del instrumento, en base a la opinin oportuna de los expertos
consultados, para su aplicacin tendremos en cuenta que la media
de validacin debe ser superior al 70% de las opiniones del Grupo
de Expertos..

Ing. G. Cabrera F.

Procedimientos de recoleccin de datos.

En este acpite se describe el procedimiento

que se va a seguir para aplicar los instrumentos
o realizar el experimento.
Se sealan las condiciones, las situaciones, los
tiempos y las actividades que se van a realizar.

Ing. G. Cabrera F.

Mtodos de Anlisis de datos

Es importante que desde la etapa de planeamiento, el

investigador debe prever qu tipo de tcnicas estadsticas y/o
cualitativas va a tener que usar.
Esto se logra en base a las hiptesis planteadas y al tipo de
escala de medicin que requieren las variables de estudio.
Aqu puede hacerse uso de procedimientos estadsticos
paramtricos o no paramtricos; ya sean stos medidas de
tendencia central, de dispersin, de correlacin o de
significacin entre dos o ms variables.
Tambin es importante anotar el procedimiento a seguir para el
anlisis cualitativo de datos.

Ing. G. Cabrera F.

Ejemplos:

Las hiptesis de trabajo, sern procesadas a travs de dos (2)

mtodos estadsticos: La Prueba Chi-Cuadrado de Independencia y
la frmula estadstica PRODUCTO MOMENTO para el Coeficiente
de Correlacin Lineal de Pearson, (r), aplicada a los datos
muestrales, procedindose en la forma siguiente:
1. Se aplica la Prueba de Independencia para averiguar si existe
alguna relacin entre el nivel de aplicacin de las Estrategias
Metodolgicas por los docentes, con el grado de informacin sobre
Didctica General, de los alumnos de formacin docente, en el ao
2001; considerando:
Donde:
X = Chi cuadrado

(Oij Eij ) 2

Eij
2

O = Frecuencias observadas
E = Frecuencias esperadas

Ing. G. Cabrera F.

La relacin cuantificada mediante el coeficiente de Correlacin de Pearson,

que permite a travs del valor de r ver el tipo de correlacin que existe
entre las Estrategias Metodolgicas utilizadas por los docentes y el nivel de
Informacin sobre Didctica General de los alumnos; que est dada por:
r

n X

n XY X Y
2

n Y

El coeficiente de Pearson puede variar de 1.00 a +1.00, donde

1.00 correlacin negativa perfecta
0.75 correlacin negativa muy fuerte
0.50 correlacin negativa media
0.10 correlacin negativa dbil
No existe correlacin alguna
+ 0.10 correlacin positiva dbil
+ 0.50 correlacin positiva media
+ 0.75 correlacin positiva muy fuerte
+ 1.00 correlacin positiva perfecta
El signo indica la direccin de la correlacin y el valor numrico, la magnitud
de la correlacin.
Ing. G. Cabrera F.

/
Se utiliza la prueba estadstica llamada t, para realizar
la comparacin.
El estadstico usado est dado por:
t

PUB
2
PUB

S
n1

X
S

PRIV
2
PRIV

n2

Donde
indica el nivel promedio y S2 indica la varianza
muestral..

Ing. G. Cabrera F.