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Discusin entre lo

Cuantitativo
Cualitativo

El MOVIMIENTO CUALITATIVO EN EVALUACION:

El movimiento Cualitativo es una crtica, al


positivismo y a la propuestas posmodernistas.
En lugar de un estudio encaminado a la
decisin nica de continuar o abandonar
programa se
pequeos

el

propuso que la realizacin de


estudios

centrados

en

el

seguimiento de las actividades podra ser de


mayor utilidad.

Conceptos claves:
Investigacin

cuantitativa:

Investigacin que se apoya en


clculos estadsticos, identificados
con perspectiva positivista.

Investigacin

cualitativa:

Un

conjunto de modelos de evaluacin,


que

utilizan

de

manera

genrica

mtodos narrativos, que persiguen


reconstruir

el

discurso

la

perspectiva de los participantes en la


investigacin, con apoyo nulo o dbil
en clculos matemticos.

Hermenutica:Literalmente,
interpretacin de textos. Se aplica
a los mtodos de investigacin
que

analizan,

el

discurso

caracterstico de un grupo social,


acerca de algn tema de inters.
Evaluaciones
Evaluaciones

multimtodo:
que

utilizan

mtodos de investigacin.
Negociacin:

Persigue

aproximar

las

perspectivas de valor de los mltiples


implicados en un proceso de evaluacin.
Evaluacin respondente: El diseo de la
evaluacin, es emergente, resultado de la
interaccin entre el evaluador y los grupos

personas

interesadas,

intentando que la evaluacin se


adapte y de respuestas a las
necesidades

intereses

de

manera negociada.
Evaluacin centrada en el uso:
El principal objetivo es aumentar

evaluacin

en

la

mejora

del

programa,
para lo cual se sirve de diversas
estrategias

que

maximizan

la

oportunidad de ofrecer informacin


relevante adaptada a las necesidades
de sus usuarios.

El factor personal: El evaluador trabaja


en

colaboracin con personas concretas

que tiene intereses especficos en utilizar


los resultados de la evaluacin.
Evaluacin

de

caso

nica:

anlisis

profundo de un nico programa u objetivo


de

evaluacin,

de

manera

de

describirlo de manera exhaustiva.

lograr

Evaluacin
generacin:

de
Estos

cuarta
asumen

el

discurso posmoderno, incluyendo


la

crtica

al

subrayando

el

construccionista,
respondente
evaluativa.

positivismo,

de

carcter

negociador
la

actividad

La evaluacin Democrtica: La
evaluacin es una ocasin para
confrontar a los grupos implicados
y

aproximar

las

perspectivas

mediante el dialogo, favoreciendo


la democracia.
Confianza: Criterio aplicado a las

criterios tradicionales de validez,


bajo

el

actividad

supuesto

de

evaluativa

que
es

la
una

construccin social.
Autenticidad: Criterio de Calidad
aplicable
a
evaluaciones
cualitativas. Atiende al potencial
de la evaluacin para trabajar con
perspectivas mltiples de inters.

El

debate

cuantitativo-

cualitativo
En los aos 60 los evaluadores
utilizaban

diseos

experimental,
establecer

con

de

corte

nimo

conclusiones

de

validas

cientficamente y generalizables
de

los

programas.

Ante

la

contexto de programas sociales se


prefirieron

los

experimentales,

diseos
ya

que

cuasilos

controles estadsticos generaban


ms confianza.

Palumbo analiza este cambio a


travs de cuatro dimensiones:
El nuevo y ampliado rol de las

evaluaciones
decisiones

en

que

la

toma

pasan

de
ser

consideradas clave para rechazar


o continuar con un programa,

para convertirse en un elemento


de informacin que ayuda a los
polticos y grupos de inters.
La

aparicin

cualitativos,
afrontar

ms

de

mtodos

tiles

para

el problema de las

posiciones de valor y potenciar el

los resultados evaluativos.


La mayor congruencia entre los

mtodos

las

necesidades

organizacionales, asumiendo que


el poltico no decide en funcin de
la evaluacin, sino que la mayor
parte

de

las

veces

busca

evaluativos que sirvan para justificar


las decisiones tomadas.
Los

problemas

relacin

entre

asociados

la

evaluadores

gestores en la que est en juego la


independencia

profesional

credibilidad cientfica del

la

evaluador.

Situacin Actual:
El nmero de evaluaciones cualitativas
es menor y se utilizan, para asesorar la
mejora de la implementacin, que para
estimar el impacto del programa. La
importancia otorgada a las evaluaciones
cualitativas tiene que ver con una suerte
de descontento hacia las evaluaciones

cuantitivas, en tanto no se adaptan al


contexto peculiar de las evaluaciones y el
rol que debe asumir en el programa.
La discusin de cul es el mejor si el
cualitativo o cuantitavo ha existido siempre
y permanece vigente, sin embargo cada
uno tiene sus ventajas y desventajas por lo
que resulta ms conveniente utilizar

aquel que ms se ajuste a la


necesidad del momento.
Todo mtodo tiene sus ventajas
y desventajas la cuestin no es
criticar uno u otro sino que buscar
o propender

a crear mejores

herramientas de trabajo. En

resumen

la

utilidad

de

los

mtodos debe demostrarse en la


prctica ayudando a una mejor y
mayor

comprensin

estudios,

sin

complejidades.

Ello

de

los

mayor
ya

que

complejidad de los problemas

la

un mtodo en exclusivo, sino a


propender
a buscar entonces aquel que se adapte
al contexto social y a los propsitos
generales de la intervencin.
Pudiese ser una decisin ms prctica
la complementariedad, o sea la
combinacin de los mtodos,
para
alcanzar un conocimiento de la realidad.

METODOS

COMBINADOS

EN

EVALUACION:
Ambos mtodos son necesarios.
Una nueva perspectiva contribuyo
a

legitimar

los

mtodos

cualitativos, ampliando el abanico


de funciones que cumplen dando

paso a estudios orientados a la combinacin


de los mtodos.
Las evaluaciones multimtodo emplean
combinaciones pragmticas de mtodos en
funcin de factores, tales como los objetivos
de

la

investigacin,

las

limitaciones

mustrales, o las caractersticas de los


datos.

Los mtodos cuantitativos son


tiles

para

analizar

grandes

conjuntos de datos, mientras los


cualitativos nos permiten estudiar
el contexto social y cultural del
programa,
interpersonales

las

dinmicas
o

impactos

Los datos cualitativos pueden


ayudar a ilustrar de mejor forma
los datos cuantitativos. Para que
esto resulte o sea la combinacin
de

mtodos

resultados

no

herrados,

se

lleve

hay

que

disponer de un marco conceptual

La

combinacin

de

mtodos

cualitativos y cuantitativos tienen


como problema el peso que se le
otorga a las diferentes fuentes de
datos. La combinacin es til para
dar

respuesta

diferentes

cuestiones dentro de una misma

controlar
los sesgos, de cada
mtodo utilizado.
Se sugiere la existencia de
cuatro posibles marcos tericos:
Perspectiva pragmtica.
Perspectiva Dialctica
Perspectiva centrada en la teora
Perspectiva de paradigma
alternativo.

Evaluaciones cualitativas.
Se caracterizan por defender una
agenda social que trata de promover
la igualdad para todos los implicados.
Critican al positivismo y apoyan una
orientacin

construccionista

utilizando mtodos cualitativos.

Considerando

la

realidad

como

una construccin social.


El

procedimiento

cientfico

tradicional supone que los sujetos


son pasivo cuyo comportamiento
no se ve modificado por el hecho
de participar en la evaluacin,

siendo mas correcto pensar que


las personas forman parte activa
dentro de la situacin social ,
sabiendo que tanto las personas
como

los

evaluadores

tienen

inters en que los resultados sean


favorables.

Se debe tener presente que una misma


situacin

del

interpretada

programa
y

valorada

puede
de

ser

forma

distinta por cada grupo, situacin en la


cual toma realce la negociacin, la
participacin a fin de implementar un
modo democrtico de evaluacin en la
que todos los grupos

tienen la misma voz y no se impone


ninguno sobre otro.
Algunos modelos de evaluacin en el
movimiento de evaluacin cualitativa:
a)Evaluacin respondente:

Esta se formula con el nimo de


romper con la tradicional evaluacin

por objetivos y aproximarse a las


necesidades de informacin.
La

evaluacin

se

llama

respondente cuando se orienta


ms a las actividades ms que a
la

intencin

responde

del
las

programa,

demandas

de

diferentes perspectivas de valor


sean incluidas en el informe sobre
el xito o fracaso del programa.
Este diseo es
general
tcnicas

en

emergente. En

este

priman

descriptivas

las
de

observacin que tratan de captar

la

riqueza

del

programa,

no

persigue un nico juicio sino que


pretende exponer las distintas
posiciones.
Metodolgicamente
un

pluralismo

servicio

de

los

se

define

orientado
clientes.

al
Las

son:
Recogida de informacin
Anlisis de datos:.
Emisin de juicios de carcter no

personal sobre el programa.

Su principal ventaja es ser til a


los clientes ayudarlos a poner en
prctica y evaluar sus propias
hiptesis de trabajo. Su principal
inconveniente es el riesgo

de

subjetividad

de

credibilidad.

prdida

b) Evaluacin centrada en el
Uso:
La evaluacin centrada en el
uso,

enfatiza

relevancia
ajusta

las

la

utilidad,

pragmatismo,
necesidades

y
de

informacin de quienes toman las

El proceso de evaluacin orientada al


uso se ajusta a los siguientes pasos.
Identificar a los diferentes grupos de

Stakeholders

sus

perspectivas

intereses;
Escoger un grupo de usuarios para

implicarse en el proceso.

Evaluador

usuarios

centran

la

evaluacin, considerando los asuntos


crticos y la importancia relativa de los
objetivos.
Decidir,

medidas

diseos

incluyendo una amplia variedad de


posibilidades,

siendo

fundamental la utilidad.

el

criterio

Implicar activa y directamente a los

stakeholders en la interpretacin y
juicio de los datos y generacin de
sugerencias.
Decidir sobre la difusin de informes ,

segn lo planeado inicialmente y all


donde puedan darse nuevos usos no
esperados.

c) Evaluacin de caso nico


El estudio de casos es un
mtodo

tradicional

en

otras

disciplinas como la medicina y la


antropologa, se centra en el
anlisis

profundidad

comprensin
de

un

en
nico

programa, o nico objetivo de

con el objeto de describirlo de


manera

exhaustiva,

independiente

de

que

esta

informacin sea o no usada en la


mejora de la implementacin o
en

la

valoracin

resultados.

de

los

Se

propone

una

revisar

la

calidad

lista
de

para
las

evaluaciones de caso nico en la


que se incluyen cinco reas de
inters.
Diseo.
Recogida de datos

Anlisis de datos:
Informe,
Imparcialidad.

d)

Evaluacin de cuarta Generacin:

Esta evaluacin se orienta a dar voz a


grupos

que

normalmente

no

pueden

expresarse, emancipndose del discurso


oficial,

perspectiva

introduciendo

su

propia

en la negociacin sobre la

realidad del programa y el problema


social.

La

evaluacin

de

cuarta

generacin

descansa en dos elementos:


a) Un carcter respondente.
b) Una metodologa constructivista.
La funcin del evaluador es recabar
informacin necesaria preparar informes,
describir acuerdos y posibles soluciones.

Evaluacin

democrtica

deliberativa.
Este modelo de evaluacin est
orientado a promover los valores y
prcticas democrticas
de

procesos

deliberacin
involucrados.

de
con

a travs

discusin
los

grupos

Su propuesta se resume en tres


criterios o requisitos de inters:
a)Inclusin.
b) Dialogo.
c) Deliberacin;