REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NCLEO ACADMICO TCHIRA

Autoras:
Belandria Edita
Mayorca Andrea
Montoya Haydee
Velazco Lilia
Recursos
Instruccionales

San Cristbal, mayo de 2015.

INTRODUCCIN
Un manual ayuda a la comprensin de un determinado proceso
de manera secuencial; es por ello que el presente tiene la
finalidad

de facilitar detalladamente el uso adecuado del

pizarrn, como recurso didctico

para el desarrollo de

contenidos en el aula de clase. Siendo, capaz de ilustrar

cualquier explicacin y permitir su desarrollo de manera
ordenada y coherente.

Objetivo General
Promover el uso adecuado del pizarrn como recurso didctico,
en los procesos de enseanza y de aprendizaje. Valorando su
importancia en el mbito educativo.

Objetivos Especficos
Determinar la utilidad del pizarrn.
Orientar el uso adecuado del pizarrn.
Promover un aprendizaje visual a travs del pizarrn.

Propsitos
El presente manual tiene como propsito facilitar los
conocimientos basados en el uso correcto del pizarrn,
para aumentar la calidad en la ejecucin de las
actividades docentes efectuadas
educativa,

permitiendo

la

para la formacin

participacin

de

los

estudiantes.

El Pizarrn
Es el recurso didctico, mas antiguo que existe, siendo el
medio de comunicacin que ms ha tenido incidencia, a lo
largo de los tiempos, los primeros datos sobre su empleo
datan desde el siglo XVIII. Fue el primer medio de interaccin
de las ideas del pensamiento y del saber cientfico,
permitiendo, el almacenamiento de la informacin. Su
presencia es indiscutible en todas las aulas de clase y la
larga tradicin de su uso lo convierte en un recurso
indispensable.

La Pizarra
Es una superficie lisa y
plana, de madera, frmica,
lienzo

barnizado

otro

elemento apropiado, que se

usa para escribir o dibujar en
l con plumn o tiza y poder
borrar

con

facilidad

lo

escrito.

Tipos
Pizarra Acrlica (para plumn)
Pizarra Magntica (para pegar cuerpos magnticos)
Pizarra Ranurada (de letras intercambiables)
Pizarra Deportiva
Pizarra Didctica Reversible
Pizarra para tiza
Pizarra digital interactiva

Caractersticas Tcnicas
La tinta de los marcadores y la tiza, se pueden
borrar fcilmente.
Se puede tener pizarrones porttiles o fijas.
Se recomienda usar letra imprenta.
Para ilustrar o resumir un tema.
Es una ayuda en la demostracin de un proceso.
Es fcil de fabricar, los materiales que se
requieren para su elaboracin son de bajo costo.

Caractersticas Pedaggicas
Es fcil y flexible de usar.
Mantiene la atencin de los estudiantes.
Permite corregir cualquier error inmediatamente.
Facilita la participacin de los estudiantes.
Se pueden exponer procesos y mtodos, hacer cuadros
sinpticos y mapas mentales frente a todo el grupo, as
como estructurar grficamente cualquier tema.
Se adapta al ritmo de trabajo de los estudiantes.
Lo que se escribe en ella se puede borrar fcilmente.

Partes
El nmero de zonas en las se pueden dividir est en funcin,
en primer lugar, del tamao y despus del contenido a
desarrollar. En cualquier caso se evitar el desorden en la
presentacin de los contenidos y la falta de secuencia de
estos.
La distribucin de la informacin, no puede ser espontnea,
necesita de un trabajo profesional y serio, que se planifica de
antemano cuando se confecciona el guin de clases,
precisando en qu momento va a emplear la pizarra, qu se
propone con ella y cmo combinar el empleo de este medio
con otros.

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Materiales para Elaboracin

Las pizarras se construyen de diversos materiales, que pueden ser
tableros de madera recubiertos de hule, planchas de cartn
prensado, planchas metlicas, de plstico, el pizarrn se recubren
de pintura especial, es espesa y de un acabado mate para evitar
los reflejos sobre la pizarra, los colores predominantes pueden ser
el verde, el negro o el gris.
En cuanto a su construccin, las ms tradicionales tienen forma de
un rectngulo, generalmente con un marco de madera o metal.
Pueden estar provistas de anaqueles o cajas en su parte inferior
para guardar el borrador o las tizas con las que se escriben en
ellas.
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Estructuracin y orden en la informacin que

presenta
Se debe comenzar a escribir por la parte superior izquierda y
terminar en la inferior derecha.
Dividir la superficie, al menos, en dos zonas y escribir
empleando la tcnica de las columnas. Se comienza a escribir
de arriba a la izquierda sin que la longitud de las lneas
sobrepase la mitad de la superficie.
Una vez terminada la columna, se pasa a la siguiente, de
manera que lo expuesto anteriormente permanezca a la vista de
los alumnos.

El objetivo de esta tcnica es dejar un tiempo a los estudiantes

para escribir o comprobar lo escrito.

Adems facilita la lectura al no emplear renglones demasiado

largos.
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Legibilidad
Este es un factor fundamental en el uso de la pizarra y se refiere
tanto a la claridad de la letra como al tamao y la intensidad del trazo.
Es necesario hacer letras grandes, en maysculas, cursiva clara y
legible.
Resulta conveniente el empleo de tizas de distintos colores, permite
secuenciar y ordenar mejor la explicacin.
conviene llamar la atencin con recursos grficos como subrayados,
cajas, flechas o colores

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Borrado
Se debe comenzar a escribir sobre una superficie limpia.
El borrado de la pizarra antes de empezar la clase es una precaucin a
emplear para que no se confundan los contenidos que se desarrollan .
Mientras se borra, los estudiantes pueden terminar de tomar sus notas y
ordenar su informacin.
Siempre el borrado se aplicar a una superficie completa.
Antes de borrar se debe mirar al auditorio, e indicar a ste cul es la
intencin y comprobar que han terminado de copiar.
El borrador se debe emplear de arriba hacia abajo, sin hacer crculos y
procurando que el polvo de la tiza caiga al suelo.
Borrar la pizarra una vez terminada la exposicin.

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Posicin
Se debe situar de manera que no se entorpezca la visin de la
audiencia.
No se debe hablar de cara a la pizarra.
Existen otros aspectos a tener en cuenta para la utilizacin del
pizarrn, ellos son:

Iluminacin: sobre la pizarra debe incidir una luz adecuada que

la ilumine uniformemente sin producir reflejos.

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Ubicacin:
En el aula, su ubicacin debe ser al frente auditorio.
La mayora de los expertos dicen que su borde inferior debe
estar a la altura de los hombros de los estudiantes sentados.
La primera fila de asientos deber situarse a una distancia no
menor del doble del ancho de la pizarra y los ms alejados no
debern quedar ms all de 6 veces el ancho.
Su mayor rea de visibilidad es un ngulo de 90, cuyo vrtice
se localiza es el centro de la pizarra.

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Manejo y Uso
Planificar como va a utilizar la pizarra en las actividades
docentes.
El borrado se hace (si utiliza tizas) de arriba hacia abajo
verticalmente y levantando el borrador al llegar abajo para
generar la menor cantidad de polvo posible.
Utilice letra clara y de tamao, la letra de tipo imprenta, utilizando
maysculas y minsculas.
Se recomienda una altura mnima de 5 cm para las minsculas.
Escribir los elementos centrales que debern permanecer todo el
tiempo en su actividad docente: fecha, ttulo y sumario.
Comience siempre a escribir en el extremo superior izquierdo y
planifique por secciones organizadas lo que desea plasmar.
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 Divida el espacio de la pizarra en tres apartados: uno que mantenga

el esquema de la sesin (situacional); otro fijo con la informacin ms
relevante o necesaria; y un tercero para las informaciones variables.
Presente esquemas, dibujos, grficos, resuma discusiones, de
conclusiones, presente cuadros sinpticos o comparativos.
Destaque aspectos importantes con diferentes colores, subrayados,
cajas y flechas.
Utilice el puntero para sealar algo de lo escrito.
Borre la pizarra cuando termine de exponer una idea completa, as
como cuando termine su clase.

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CONCLUSIN
Para finalizar, es importante hacer nfasis a la importancia que
tienen los recursos instruccionales, para el desarrollo de las
actividades pedaggicas. De acuerdo a ello e pizarrn tiene
una transcendencia que ha marcado los procesos de
enseanza y aprendizaje siendo en recurso didctico mas
comn dentro de las aulas de clase, pero en la mayor parte
del tiempo, no se le da el uso correcto, ya que este debe
cumplir con una serie caractersticas y parmetros que
permiten as transmitir conocimientos, por ende necesario
disear este tipo de recursos denominados manuales para
brindar orientaciones y mejorar la calidad educativa.

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