Evaluacin

PISA

Qu significa PISA?

PISA, por sus siglas en ingls,

significa
Programme
for
International
Student
Assessment. En el INEE se le
ha traducido como Programa
para
la
Evaluacin
Internacional
de
los
Estudiantes. Es un estudio
comparativo de evaluacin de
los resultados de los sistemas
educativos, coordinado por la
OCDE (Organizacin para la
Cooperacin y el Desarrollo
Econmicos).

Qu es Pisa?
PISA es un programa diseado
especficamente para incidir en la
poltica
educativa
y
aportar
sistemticamente datos, informes,
anlisis y reportes dirigidos a la
sociedad en general y a quienes
toman las decisiones respecto a los
asuntos ms relevantes de la poltica
educativa.
El objetivo principal de PISA es la
evaluacin de las aptitudes o
competencias que los estudiantes
necesitarn
a lo largo de la vida.

LOS CONTENIDOS QUE EVALUA

QU EVALA PISA?
PISA evala tres dominios o reas:
Lectura
Matemticas
Ciencias
stos se organizan, a su vez, en tres dimensiones:
procesos, contenido y contexto o situacin.
Adicionalmente, PISA recaba informacin sobre factores
contextuales del estudiante y de la escuela.
Las pruebas de PISA no estn alineadas a los planes y
programas de estudio de Mxico, ni a los de ningn
otro pas, pero su enfoque es compatible con todos.

En una medicin basada en instrumentos de

lpiz y papel. Se aplican dos tipos de
instrumentos: uno, al que de manera habitual se
le conoce como prueba que, de hecho, consiste
en diferentes versiones de cuadernillos (13
versiones), y el otro se refiere a los
cuestionarios de contexto dirigidos al estudiante
y al director del centro escolar. La duracin
total para responder el cuadernillo y el
cuestionario del estudiante es de dos horas y
media (dos horas para la prueba y de veinte a
treinta minutos para contestar el cuestionario),
incluyendo descansos. Los directores escolares
contestan en aproximadamente veinte minutos
el cuestionario diseado para ellos.

Como evala?
Utiliza
la
metodologa
de
pruebas
matriciales.
El diseo matricial consiste en tener
distintas
combinaciones
de
reactivos
agrupados
(mdulos)
en
diferentes
versiones de cuadernillos, de tal forma que
cada reactivo se presenta en varios
cuadernillos, con lo cual se garantiza que
cada uno de ellos sea respondido por una
muestra representativa de estudiantes.
Maneja los contenidos de evaluacin, con
una precisin y mrgenes de error
controlados.

Los formatos de los reactivos pueden

ser de:
Opcin mltiple (en PISA este
formato incluye cuatro opciones de
respuesta).
Opcin mltiple compleja (es un
formato que incluye diferentes
oraciones a las que el estudiante
debe responder eligiendo entre
opciones
tales
como:
s/no,
acuerdo/desacuerdo,
falso/verdadero).
Respuesta breve o corta.
Respuesta abierta construida.

Criterios de evaluacin
De acuerdo con PISA, la codificacin
involucra tres tipos de crditos para
asignar a una respuesta dada:
Crdito total, para respuestas
completamente
aceptables.
Corresponde al puntaje ms alto.
Crdito parcial, para respuestas
que incumplen con la totalidad de
los elementos para ser aceptables,
pero s tienen algunos de ellos.
Sin crdito, para las respuestas no
aceptables

Difusin de resultados
Lamentablemente, la difusin de los resultados de las
evaluaciones no suele tener un impacto positivo
que lleve a decisiones para contribuir a mejorar la calidad de la
educacin, y constituya una motivacin para que maestros y
alumnos redoblen sus esfuerzos para obtener mejores resultados.
Ms bien parece que las evaluaciones son solamente motivo de
noticias sensacionalistas, por lo general pesimistas, que no toman
en cuenta las circunstancias de las escuelas y, por ello, tienden a
provocar desaliento, cuando no irritacin, entre los maestros.
La participacin de Mxico en PISA est a cargo del Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE) quien, en
diciembre de 2004, public un anlisis de los resultados de nuestro
pas en las dos aplicaciones de las pruebas, y de cada una de las
entidades federativas en 2003. Esos anlisis pueden consultarse
en la pgina del Instituto: www.inee.edu.mx o www.inee.com.mx

Paradigma sociolgico.
Esta basada en los paradigmas cognositivismo y
constructivismo puesto que en la prueba se hace una
recapitulacin de conocimientos adquiridos dentro de un
largo periodo que es la formacin acadmica y el alumno
tiene que hacer una introspeccin de sus saberes,
conocimientos y habilidades. Y, dentro del constructivismo
se encuentran las competencias con las que se basa esta
prueba, necesarias para la participacin plena en la
sociedad.

PISA en MXICO.
PISAen Mxico ya tiene una historia
que se remonta al ao 2000, cuando
se realiz su primera aplicacin.
Desde su puesta en marcha, y
particularmente despus de conocer
esos
primeros
resultados
y
el
potencial que guardan los datos para
su aprovechamiento, el proyecto ha
inducido a investigaciones, reportes,
debates, reflexiones y, sobre todo, ha
incitado preguntas que, por su
frecuencia, dan pie al documento que
ahora
se
entrega.

A quin evalan en Mxico?

La
poblacin
objetivo
de
PISA
corresponde a estudiantes de 15 aos.
En el caso de Mxico, esta poblacin
est
inscrita
principalmente
en
Educacin Media Superior, tanto en
bachillerato
como
en profesional
tcnico (Conalep), pero tambin hay
estudiantes en secundarias generales,
tcnicas o telesecundarias.

A quin son ofrecidos los resultados?

El
INEE
los
difunde
ampliamente, a travs de su
pgina
electrnica
(www.inee.edu.mx) y de
forma impresa, y los hace
llegar
a
secundarias,
bachilleratos y planteles
Conalep del pas, hayan o no
formado parte de la muestra
de escuelas en donde se
aplic PISA.

EL examen de PISA afecta a la

evaluacin del alumno?

No. Los resultados no afectan las

calificaciones de los estudiantes,
puesto que stos se usan slo para
propsitos
de
investigacin
comparativa entre los diferentes
pases participantes. El propsito final
de PISA es usar los resultados para
retroalimentar
los
sistemas
educativos.

Integrantes.

Ana Guadalupe Agustn Reyes.

Eder Eduvaldo Fuentes Resendis.
Areli Laguns Villegas.
Yatziri Lizbeth Moreno Mrquez.
Fernanda Ortiz Hernndez de Olivares.
Alan Giovanni Recendez Martnez .
Edith Santos Snchez.
Brenda Mara Yescas Prez.