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APRENDIZAJE
CONCEPTO.
Teora de los
Hemisferios
Cerebrales
En relacin a
como
Organizamos la
informacin
FORMAS DE PENSAMIENTO
ASOCIADOS CON CADA
HEMISFERIO
El hemisferio
lgico izquierdo,
procesa la
informacin de
manera secuencial
y lineal, forma la
imagen del todo a
partir de las partes
y es el que se
ocupa de analizar
los detalles, piensa
en palabras y en
nmeros.
El hemisferio
holstico
derecho, procesa
la informacin de
manera global,
partiendo del todo
para entender las
distintas partes
que componen ese
todo, es intuitivo
en vez de lgico,
piensa en
imgenes y
sentimientos.
Teorias
La Rueda de
Klob
.Distingue
Estilos:
Activo, terico,
reflexivo y
pragmtico.
Teorias
Teora de los
esquemas de
representacin :
VISUAL,
AUDITIVO,
KINESTSICO
En relacin a
como
seleccionamos
la informacin
COMO SELECCIONAMOS Y
ORGANIZAMOS LA INFORMACIN
Sistemas De Representacin
SDR
Los SDR no
son neutros.
Los SDR
pueden ser
ms o menos
eficaces para
realizar
determinados
procesos
mentales.
Visual o icnico: en
el alumno predomina
la memoria visual y
facilita el pensamiento
espacial.
Auditivo o
simblico:
facilidad para usar el
canal auditivo y
favorecer el
pensamiento verbal y
simblico.
Cuando pensamos en
imgenes, podemos traer a la
mente mucha informacin a la
vez, tanbien mayor facilidad
para absorber grandes
cantidades de informacin con
rapidez .
Cuando procesamos la
informacin asocindola a
nuestras sensaciones y
movimientos, a nuestro cuerpo
Utilizamos este sistema,
naturalmente, cuando
aprendemos un deporte, pero
tambin para muchas otras
actividades.
Reflexividad - Impulsividad.
Nivelamiento - Agudizacin
Gardner define la
inteligencia como
el conjunto de
capacidades que
nos permite
resolver problemas
o fabricar
productos valiosos
en nuestra cultura.
8 grandes tipos de
capacidades o
inteligencias
inteligencia
lingstica, lgicomatemtica,
corporal
kinestsica,
musical, espacial,
Interpersonal y la
intrapersonal
La teora de las
inteligencias
mltiples se centra
en la produccin
por parte del
individuo en una
reas y no en
otras, al igual que
al utilizar un estilo
u otro de
aprendizaje.
EDA en Relacin a la
Inteligencia emocional
Goleman
agrupa la
inteligencia
interpersonal y
la intrapersonal
bajo el nombre
de inteligencia
emocional.
Nuestra
capacidad de
aprendizaje
est,
ntimamente
ligada a nuestra
inteligencia
emocional.
CONCLUSION
ANEXOS
Comportamiento segn el
sistema de representacin
VISUAL
AUDITIVO
KINESTESICO
Organizado,
ordenado,
observador y tranquilo.
Preocupado
por
su
aspecto
Voz
aguda,
barbilla
levantada
Se le ven las emociones
en la cara
Aprendizaje
Lectura
Le
gustan
las
descripciones, a veces se
queda con la mirada
prdida, imaginndose la
escena.
Conducta
Ortografa
Memoria
Imaginacin
Piensa en imgenes.
Visualiza de manera
detallada
Piensa en sonidos, no
recuerda tantos detalles.
Almacenar
la
informacin
Rpidamente
y
cualquier orden.
en
De manera secuencial y
por bloques enteros (por
lo que se pierde si le
preguntas
por
un
elemento aislado o si le
cambias el orden de las
preguntas.
Mediante la
muscular".
fijamente,
Se mueve
"memoria
Comunicaci
n
Se impacienta si tiene
que escuchar mucho rato
seguido. Utiliza palabras
como "ver, aspecto..."
Gesticula al hablar. No
escucha bien. Se acerca
mucho a su interlocutor,
se aburre en seguida.
Utiliza palabras como
"tomar, impresin...".
Sedistrae
Actividades en aula
visual
auditivo
kinestsico
Alumnos
(Producci
n)
Profesor
(Presentac
in)
Alumnos
(Produccin)
Profesor
(Presentacin)
Alumnos
(Produccin)
Profesor
(Presentacin)
contar una
historia
partiendo de
vietas,
fotos, texto.
Dictarle a
otro.
Realizar
ilustraciones
para
el
vocabulario
nuevo
Dibujar
comics con
texto.
Leer
y
visualizar
un
personaje.
Escribir en
la pizarra
lo que se
est
explicando
oralmente
Utilizar
soporte
visual para
informaci
n
oral
(cinta
y
fotos...)
Escribir en
la pizarra.
Acompaar
los textos
de fotos.
Realizar
un debate.
Preguntarse
unos a otros.
Escuchar
una
cinta
prestndole
atencin a la
entonacin.
Escribir
al dictado.
Leer y
grabarse
a si mismos.
Dar
instrucciones
verbales.
Repetir sonidos
parecidos.
Dictar.
Leer el mismo
texto
con
distinta
inflexin.
Representar
role-play.
Representar
sonidos a travs
de posturas o
gestos.
Escribir sobre
las sensaciones
que
sienten
ante un objeto.
Leer un texto y
dibujar
algo
alusivo.
Utilizacin de
gestos
para
acompaar las
instrucciones
orales
Corregir
mediante gestos
Intercambiar
"feedback"
escrito
Leer un texto
expresando las
emociones
Dinmica
Qu se llama la
cancin?
Te recuerda algo?
Qu imaginas o ves
cuando la escuchas?
Qu es lo que oyes?
Qu sientes?
Te pasa algo a nivel
fsico?
Al orla sientes la
necesidad de hacer
algn movimiento?
Significa algo para ti?
GACIAS