EDUCACIN Y MEDIO

AMBIENTE

Educar es toda relacin

interpersonal capaz de promover la
construccin de conocimientos,
ideas, actitudes y valores que
permitan un desarrollo integral y
vivir en sociedad buscando el bien
comn. (saber- saber hacer y
saber ser)

Educar en una sensibilidad que

haga modificar actitudes negativas
en relacin a nuestro entorno.
Debe ser transversal ( en todos los
saberes que se transmiten)
El enfoque debe ser tico y no
tecnolgico.

Esta dimensin trasciende el

contexto ecolgico e integra
mbitos que se han fragmentado
como lo poltico, lo social y lo
econmico.
Es una oportunidad para transitar
hacia otro modelo de relacin
entre la humanidad y su ambiente.

INERCIA ECOLOGISTA
Ensear formalmente temas de
ecologa de manera fragmentaria y
sin ningn contexto que permita
integrarla a un contexto ms amplio.

INERCIA DISCIPLINARIA
Parte de la idea de que un asunto
natural es un asunto cientfico

INERCIA METODOLGICA
Se sigue una idea reduccionista en
la que los problemas se
fragmentan para poder ser
analizados.
No se considera un enfoque
sistmico.

INERCIA CONSIGNATARIA
Funcin del cumplimiento de un
programa y campaas peridicas
en la que se indica una actividad
(ahorrar agua, separar la basura),
pero se realiza de manera
mecnica, sin ninguna explicacin.

INERCIA DE LA EVALUACION
LIMITADA
Los criterios de evaluacin sirven
para medir el conocimiento, se
argumenta la subjetividad de la
tarea de evaluar la educacin en
valores.

 INERCIA DEL ENFOQUE

PROPEDUTICO
El nivel primario se concibe como
un paso para los niveles superiores
y en consecuencia se disean
programas a escala de los que se
aplican en el nivel superior.

INERCIA DE LA ASEPSIA
Introducir contenidos de Educacin
ambiental en los currculos
escolares implica la necesidad de
integrar aspectos sociales y
polticos.
No ideologizar la educacin.

INERCIA DE LA LOCALIDAD Y LA
GLOBALIDAD
Los problemas de fragmentan de
nuevo, de lo local a lo global y
viceversa y no se aclara cual debe
ser la participacin.

OBJETIVOS DE LA EDUCACION
AMBIENTAL
Conciencia:
Personas y grupos sociales, mayor
sensibilidad del ambiente y problemas
conexos.
Conocimientos: Comprensin bsica
integral, problemas conexos .
Responsabilidad crtica de la humanidad

Actitudes:
Valores sociales y profundo inters.
Participacin activa en la proteccin y
mejoramiento.
Aptitudes:
Capacidad para resolver los
problemas ambientales.

Capacidad de evaluacin:
Evaluar las medidas y los programas
en funcin de los factores ecolgicos,
sociales, estticos y educacionales.

Participacin:
Desarrollar un sentido de
responsabilidad y tomar conciencia
de la urgente necesidad de prestar
atencin a los problemas ambientales
para asegurar que se adopten las
medidas adecuadas al respecto.

La equidad intergeneracional
como base del concepto de
sostenibilidad, es un concepto
tico, ya que busca no
comprometer la capacidad
medioambiental de las futuras
generaciones.

La educacin ambiental no debe

considerarse como una nueva
asignatura, debe impregnar todos
los contenidos del currculo y debe
crear nuevos valores y actitudes
de respeto y cuidado hacia el
medio, ayudando al estudiante a
participar activamente en favor de
su entorno.