Revisamos nuestros

ACUERDOS DE
CONVIVENCIA

Actividad de Inicio

Titnic

Socializamos
1. Cmo se han sentido al participar en la
dinmica?
2. Qu capacidades hemos desarrollado con
esta dinmica?
3. Qu actitudes hemos podido apreciar en la
dinmica?
HAY QUE ESFORZARNOS POR SALVAR A
TODOS
TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE
QUEDA ATRS

OBJETIVO DEL TALLER

Analiza el sentido del aprendizaje

fundamental
Ejerce plenamente su ciudadana y
el concepto asunto publico a partir
de
la
elaboracin
de
mapas
conceptuales.

Visualizamos el video
Desesperanza aprendida

ACTIVIDAD GRUPAL

Se manifiesta la desesperanza
aprendida en nuestras escuelas?
De qu manera? Por qu causas?
De que manera afecta la
desesperanza aprendida al
ejercicio pleno de la ciudadana?

Indefensin aprendida
Es una condicin del ser humano o
animal
que
ha
aprendido
a
comportarse pasivamente, con la
sensacin subjetiva de no poder hacer
nada y que no responde a pesar que
existen
oportunidades
reales
de
cambiar la situacin aversiva, evitando
circunstancias
desagradables
o
mediante
la
obtencin
de
recompensas positivas.

PROMOVAMOS UN CLIMA DEMOCRTICO Y

PARTICIPATIVO EN LA ESCUELA

SUPEREMOS LA PASIVIDAD E INDIFERENCIA FRENTE

A LOS ASUNTOS PUBLICOS EN LA ESCUELA!

RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Qu y cmo aprenden nuestros
adolescentes?

EJERCE PLENAMENTE SU
CIUDADANIA
VI-VII Ciclo

EJERCICIO CIUDADANO
PLENO

DEMOCRACIA
Sistem
Resuelve
a
problem
Poltic
as
o
Principios

Principios
de
secularida
d, auto
fundacin
e
incertidu
mbre.

Forma
de vida

INTERCULTURALIDAD

Conta
cto
con el
otro

Valoracin
de la
cultura
propia

AMBIENTAL
Compro
miso
tico

Derechos
y
responsa
bilidades

Ambie
ntal
Ciudadan
os:
actores
del
cambio

Uso
racional
de los
recursos

Qu queremos lograr en
la escuela?

Desarrollar
competencias
ciudadanas

Transformarla en
comunidad de
agentes dinmicos

Cultura
democrtica

CONDICIONES NECESARIAS PARA ESTE

APRENDIZAJE
Involucra a todas las
reas.

Vincular las
competencias a las
ciencias sociales.

Formacin Ciudadana y
Cvica
Personal Social
( Construccin d e la
identidad y convivencia
democrtica).

AULA

Ambientes fsicos y recursos

adecuados para el aprendizaje.
Gestin participativa
con modelos de
autoridad legitima y
liderazgo reconocido.
Clima amable de
convivencia en la
escuela.
Organizacin y
rutinas como
espacio de accin
ciudadana.

II.EE

Qu deben aprender los y las

estudiantes?

Convive
Deliber
a
Particip
a

Interpreta procesos histricos

y se reconoce como sujeto
histrico.
Acta en forma comprometida
y responsable con su medio
ambiente comprendiendo que
el
espacio
se
construye
socialmente.
Toma decisiones informadas y
efectivas, asumiendo que todo
recurso es escaso.

Convive de manera democrtica en cualquier

contexto o circunstancia, y con todas las
personas sin distincin.

Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujeto de derecho y se

relaciona con cada uno desde la premisa.
Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democrticos como
base de la construccin de normas y acuerdos de convivencia.
Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una
consciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento.
Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, mecanismos y
canales apropiados para ello.
Cuida de los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas de vida
ciudadana y de desarrollo sostenible.

Delibera sobre asuntos pblicos, a

partir de argumentos razonados, que
estimulen la formulacin de una
posicin en pro del bien comn.

Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de

informacin sobre ellos.
Explica y aplica principios conceptos e informacin vinculados a
la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto publico y la sustenta de
forma razonada.
Construye consensos en bsqueda del bien comn.

Participa democrticamente en
espacios pblicos para promover el
bien comn
Propone y gestiona iniciativas de inters
comn.
Ejerce, defiende y promueve los derechos
humanos,
tanto
individuales
como
colectivos.
Usa y fiscaliza el poder de manera
democrtica.

CAMPOS TEMTICOS
Desarrollar capacidades implica una serie de campos temticos.
Revisar los indicadores correspondientes al ciclo y ubicar los temas
y conceptos implcitos.
Los temas identificados sern los mas potentes para planificar las
unidades y sesiones de aprendizaje.
Es importante reflexionar y ponerse de acuerdo en la escuela para
determinarlos.
Depender del contexto, las necesidades y las caractersticas de
los estudiantes.

Actividad en equipo
1. Revisar las pginas 35-37 sobre
asuntos pblicos.
2. Elaborar un mapa conceptual
acerca de los asuntos pblicos
tomando en cuenta la estrategia
formulada en el fascculo VII.
3. Socializar sus trabajos.

ASUNTOS PBLICOS
Es
toda problemtica o tema que
involucra
al
bienestar
colectivo,
relacionado con aspectos sociales,
polticos, econmicos, ticos, culturales
y medioambientales.(Ugarte,2006:75)
Debe partir del entorno inmediato, de
la realidad del mundo, de los nios,
nias y adolescentes, de la vida
escolar, para luego ampliarse a un
mbito
regional,
nacional
e
internacional.
LAS LUPAS Estrategia de TAREA
(2001)
para
identificar
aquellos
asuntos
que
nos
parecen

Lupa de la vivencia de los

nios y nias
Trabajo infantil

Acoso escolar

Relaciones entre
nios y nias
Trabajo en equipo

Discriminacin por
gnero, discapacidad,
etnia, condicin
social, apariencia

Lupa de las vivencias de los

adolescentes
Estereotipos de la
juventud

Desempleo juvenil

Sexualidad en
adolescentes

Derechos sexuales y
reproductivos

Pandillas

Oportunidades de
estudio y de trabajo

Discriminacin por
genero, discapacidad,
etnia, condicin
social, apariencia u
otra condicin

La responsabilidad de
ser padres

Lupa de cultura escolar

Maltrato en la escuela

Proyeccin a la
comunidad

La construccin de
normas y acuerdos
en la escuela

Violencia entre pares

Derechos de nios,
nias y adolescentes

Organizacin
estudiantil y
democratizacin.

Lupa de la vida local, regional y

nacional
Derechos ciudadanos

Institucionalidad
democrtica

Libertades
democrticas

Pobreza y calidad de vida

Desigualdad

Centralismo y
descentralizacin

Lupa de la situacin
internacional
Conflictos tnicos,
Vulneracin de los

religiosos y polticos

derechos humanos

Contaminacin
ambiental

Desarrollo y
subdesarrollo
Acuerdos econmicos
en el marco del TLC

Lupa de la vivencia de la cultura

escolar
Maltrato en la escuela

Proyeccin a la
comunidad

La construccin de
normas y acuerdos
en la escuela

Violencia entre pares

Derechos de nios,
nias y adolescentes

Organizacin
estudiantil y
democratizacin.

EN DEMOCRACIA, TODOS
GANAMOS

Convivir, participar y deliberar

Para ejercer una ciudadana
democrtica e intercultural

Direccin de Educacin
Secundaria