M2ACT1_PLI.

ESCUELA PRIMARIA BENITO JUAREZ

C.C.T. 29DPR0435N ZONA ESCOLAR: 020
PEDRO JOHANCARLO LOPEZ ISLAS.
Lo importante no es poseer conocimientos. Si no lo
que se haga con ellos.
El Plan de Estudios 2011 enuncia que las competencias movilizan y
dirigen todos los componentes -conocimientos, habilidades, actitudes y valores- hacia
la consecucin de objetivos concretos; son ms que el saber, el saber hacer o el saber
ser, porque se manifiestan en la accin de manera integrada, de qu manera el
docente
puede
contribuir
al
desarrollo
de
estas
competencias?

COMPETENCIAS
Es la capacidad probada de una persona para movilizar y
articular, en un contexto dado, los conocimientos,
capacidades prcticas y actitudes permitindole de
analizar, adaptar y, si es necesario, transformar una
situacin.
La forma en la que cualquier persona utiliza sus
recursos
personales
(habilidades,
actitudes,
conocimientos y experiencias) para actuar de manera
activa y responsable en la construccin de su proyecto
de vida tanto personal como social.
Bsicas: Las competencias son las capacidades de
poner en operacin los diferentes conocimientos,
habilidades, pensamiento, carcter y valores de manera
integral en las diferentes interacciones que tienen los
seres humanos para la vida en el mbito personal, social
y laboral.
Genricas o para la vida: (son aquellas que se definen en
forma independiente del rea temtica) y como su
nombre lo indica son genricas, por tanto no estn
vinculadas a contenidos de asignaturas concreta.

Conjunto de habilidades que tienden a transmitir el

significado de lo que la persona es capaz de ejecutar,
grado de preparacin, suficiencia o responsabilidad para
ciertas tareas. pueden clasificarse en:
Especficas (corresponden a las propias de cada una de
las reas temticas).
El alumno tres principios importantes: el desarrollo del
pensamiento crtico, la resolucin de problemas y el
aprendizaje significativo.
Ensear competencias comporta partir de situaciones
y problemas reales y luego acota:
Ensear competencias implica utilizar formas de
enseanza consistentes en dar respuesta a situaciones,
conflictos y problemas cercanos a la vida real, en un
complejo proceso de construccin personal, con
ejercitaciones de progresiva dificultad y ayudas
contingentes segn las caractersticas diferenciales del
alumno (Antoni Zabala, pg. 123)

Para el
aprendizaje
permanente

Para el
manejo de
informacin

Para la vida
en sociedad

Competencias
para la vida

Para la
convivencia

Para el
manejo de
situaciones

CUADRO DE COMPETENCIAS.
Competencias genricas
(Competencias para la vida)

Competencias bsicas o especficas

(competencias que se favorecen)

Ejemplo de competencias que se

pretenden desarrollar en la escuela.

Es la capacidad probada de una persona

para movilizar y articular, en un contexto
dado, los conocimientos, capacidades
prcticas y actitudes permitindole de
analizar, adaptar y, si es necesario,
transformar una situacin.

Las competencias son las capacidades de

poner en operacin los diferentes
conocimientos, habilidades, pensamiento,
carcter y valores de manera integral en
las diferentes interacciones que tienen los
seres humanos para la vida en el mbito
personal, social y laboral.

Resuelve problemas aditivos de manera

autnoma en contextos cotidianos
Comunica ideas matemticas de manera
grfico-visual para ilustrar un enunciado.
Valora el humanismo como una visin del
ser humanos, ejemplificando con la
dimensin
cientfica,
artstica
y
sociocultural.

Genricas (son aquellas que se definen

en forma independiente del rea temtica)
y como su nombre lo indica son
genricas, por tanto no estn vinculadas
a contenidos de asignaturas concreta.

Lenguaje, smbolos, textos

Informacin.

Identifica relaciones
de estructura y
funcin en la actividad celular ,
apoyndose en recursos computacionales
Indaga sobre aspectos de la higiene
nerviosa, apoyndose en observaciones
del entorno y
en
resultados
investigativos.
Identifica diversas formas de organizacin
poltica y econmica a travs de
expresiones culturales de la historia
nacional.

Actuar segn el contexto general

Desarrollar planes de vida
y proyectos personales
Defender y afirmar derechos, intereses,
lmites y necesidades.
Relacionarse con los dems
Cooperar
Resolver conflictos.

Comunica oralmente ideas de carcter

persuasivo sobre
atendiendo a las
caractersticas de la audiencia
Crea textos de intencin literaria en los
que representa diversos tipos de mundo.

COMPETENCIAS GENERICAS O PARA LA VIDA.

QUE IMPLICA.

1.-Para el aprendizaje permanente.

Implican la posibilidad de: Aprender, Asumir y dirigir el propio

aprendizaje a lo largo de su vida, Integrarse a la cultura
escrita y matemtica,
Movilizar los diversos saberes
culturales, cientficos y tecnolgicos para comprender la
realidad.

2.-Para el manejo de informacin

Se relacionan con: la bsqueda, evaluacin y sistematizacin

de informacin; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar
juicios crticos; Analizar, sintetizar y utilizar informacin.

3.-Para el manejo de situaciones

Son aquellas vinculadas con: la posibilidad de organizar y

disear proyectos de vida, considerando diversos aspectos
como los sociales, culturales, ambientales, econmicos,
acadmicos y afectivos, de tener iniciativa para llevarlos a
cabo; administrar el tiempo; propiciar cambios y afrontar los
que se presenten;
tomar decisiones y asumir sus
consecuencias.

4.-Para la convivencia

Implica: Relacionarse armnicamente con otros y con la

naturaleza; Comunicarse con eficacia; Trabajar en equipo;
Tomar acuerdos y negociar con otros; Crecer con los dems;
Manejar armnicamente las relaciones personales y
emocionales; Desarrollar la identidad personal.

5.-Para la vida en sociedad

Se refieren a: La capacidad para decidir y actuar con juicio

crtico frente a los valores y las normas sociales y culturales;
Proceder en favor de la democracia, la paz, el respeto a la
legalidad y a los derechos humanos; Participar considerando
las formas de trabajo en la sociedad, los gobiernos y las
empresas, individuales o colectivas; Participar tomando en
cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnologa;
Actuar con respeto ante la diversidad sociocultural.

SEP, REFORMA.