Variables del Profesor:

Liderazgo y Competencias
Docentes
PSICOLOGA EDUCACIONAL II
UNIVERSIDAD GABRIELA MISTRAL
2 SEMESTRE 2014
Luis Canessa

Competencias Docentes para un

Buen Aprendizaje y Desarrollo
Personal en la Interaccin
Pedaggica
Desafos y Tensiones del Docente con Altas
Expectativas de Aprendizaje y Desarrollo
Personal de sus Alumnas
Pensamiento Positivo, Motivacin al Logro y
Compromiso Docente, hoy y siempre

Formar una
PERSONA
ENSEAR A APRENDER Y A
CONVIVIR
Un Desafo para la Comunidad
Educativa del Colegio Madre Paulina
Chiguayante - 2014

Que enseamos , que

aprenden.
Contenidos

Procedimientos
Competencias

Hbitos ,
Actitudes y
Valores

Una Personalidad Moral

Estructura consistente y
diferenciada que permite a cada
persona responder en y desde
valores, de manera integrada y
adaptada a las exigencias de la
vida

 Y Cmo Ensear y Formar

la Personalidad Moral de
cada Alumna y Alumno ?
En

Convivencia
En Valores
En Comunidad
En Congruencia
En Interdependencia

Convivencia Humana
Caracterizada Por
Socializacin
Temprana en el
Buen Trato

Educacin del
Sentido del
Humoren la
Alegra

Un Cambio
Paradigmtico

Una Autntica Coeducacin

para la Mejor Formacin y
Aprendizaje de cada Alumna y
Alumno
FAMILIA
EDUCADORA QUE
ASUME CON AMOR Y
AUTORIDAD SU ROL
FORMADOR
QUE VALORA ,CONFA Y
RESPALDA EL COLEGIO
ELEGIDO

COLEGIO QUE
CUMPLE CON LO
OFRECIDO EN EL
PROYECTO
EDUCATIVO E INVITA A
LOS PADRES A
PARTICIPAR.

Qu Competencias tendremos que formar entre Familia

y Colegio para una Personalidad Eficiente Siglo XXI?

Adecuada Autoestima

Autoconcepto ?Claro y
Realista

Conciencia de si mismo
Tolerancia al error y la
frustracin

Habilidades de
Pensamiento para
Resolucin de Problemas
Autonoma e Iniciativa

Creatividad

Habilidades Comunicativas
y Empata

Flexibilidad y Adaptacin al
Cambio
Sentido del Humor
Autocontrol y Expresin
Emocional

EDUCACIN
PROCESO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE HUMANO PARA LA FORMACIN
DE LA PERSONA Y LA CULTURA

INTERDEPENDENCIA

IDENTIFICACIN
SOCIALIZACIN ENDOCULTURACIN
CONVIVENCIA FAMILIAR-ESCOLAR-COMUNITARIA
ADOPCIN
Niez - Infancia

YO DBIL
NOS FUERTE
(NEUROSIS)

PERSONALIDAD
SOCIAL - CULTURAL

INTERNALIZACIN
Edad Juvenil

NOSOTROS

APRENDIZAJE CONDUCTAS - HBITOS

SOCIAL

DESARROLLO
MORAL

AMORAL

HETERONOMA

DESARROLLO
IDENTIDAD TIPIFICACIN
AFECTIVO SEXUAL GNERO
DESARROLLO
AFECTIVO-SOCIAL

CONTROL EXTERNO
APEGO

OPERACIONAL FORMAL

ACTITUDES

VALORES

MORAL
SUBJETIVISMO AUTONOMA
INTERPENDIENTE
MORAL
MORAL

HOMOEROTCO DEFINICIN
AUTOERTICO OBJETO SEX

HETERO
EROTISMO

CONTROL INTERNO
DESAPEGO

ADAPTACIN
LOGRO-AUTONOMA
PERSISTENCIA-VOLUNTAD
COOPERACIN-VNCULO

COSTUMBRES
RITOS-MITOS
SIGNIFICADOS

OPERACIONAL
S/MOTRIZ PRE
OPERACIONAL CONCRETO

FORTALEZA YOICA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
PERSONALIDAD RESILIENTE

NEC.

DESARROLLO
COGNITIVO

LENGUAJES
MODOS EXPRESIN

NORMAS
CONDUCTAS

CULTURA
VALORES
ACTITUDES
CREENCIAS

INTEGRACIN

YO
DEPENDENCIA
ABSOLUTA

Luis Canessa
Educacin y Desarrollo Personal
P.U Catlica de Chile 1976-2014

INDIVIDUALIZACIN - PERSONALIZACIN
DIFERENCIACIN

PERSONALIDAD
INDIVIDUAL
NOS DBIL
YO FUERTE
(PSICOPATA
PD. LIMTROFE)
Jbp/2014

PERSONALIDAD RESCILIENTE
AUTONOMA
CREATIVIDAD

AUTOESTIMA
COMUNICACIN INTRA E INTERPERSONAL
INICIATIVA

SENTIDO DEL HUMOR

FLEXIBILIDAD

Formando esta Personalidad Moral

Resciliente, en la Convivencia

Convivencia es la expresin concreta de

la interrelacin humana en la
comunidad, la familia y la escuela,
donde la comunicacin es la
competencia esencial para la dinmica
de satisfaccin interdependiente de las
necesidades propias del desarrollo
personal y social.

La Comunicacin
Necesidad y Competencia a
Desarrollar

Intrapersonal
Diferenciacin
Saber lo que
uno quiere

Interpersonal
Identificacin
Saber lo que
esperan de mi

Competencias Sociales y
Emocionales para una Buena
Convivencia
EMOCIONALES
*
*
*

AUTOCONOCIMIENTO
AUTOREGULACIN
MOTIVACIN

SOCIALES
*
*
*
*
*

EMPATA
COMUNICACIN
LIDERAZGO
COOPERACIN VINCULACIN
RESOLUCIN DE CONFLICTOS

COMPETENCIAS SOCIALES Y EMOCIONALES

POSIBLES DIFICULTADES Y TRASTORNOS
EMOCIONALES

AUTOCONOCIMIENTO INSEGURIDAD-ANGUSTIA DE SEPARACIN

TEMORES Y FOBIAS IDENTIDAD DIFUSA
AUTOREGULACIN
IMPULSIVIDAD AGRESIVIDAD TOLERANCIA
A LA FRUSTRACIN DESCONTROL EMOCIONAL
* MOTIVACIN
DISTIMIA DEPRESION BAJN GRUPAL
BAJA AUTOESTIMA ACADMICA

SOCIALES

EMPATA

COMUNICACIN

LIDERAZGO

* VINCULACIN
RESOLUCIN DE
CONFLICTOS

EGOCENTRISMO -NARCISISMO- SADISMOPERSONALIDAD LIMTROFE

TIMIDEZ MUTISMO SELECTIVO DISFASIA
Y TRASTORNOS DEL LENGUAJE
DEBILIDAD YOICA BAJA VALORACIN DE
SI MISMO MIEDO AL COMPROMISO
TRASTORNO CAPACIDAD VINCULAR
MALHUMOR NEGACIN DEFENSIVIDAD
EXTREMA- RESISTENCIA AL CAMBIO

 Vas a asumir como

Profesor(a) ayudar a una nia(o)
o joven a superarse en alguna
de estas dificultades ? Cual?

Desarrollo y Aprendizaje en la Convivencia

Escolar : una visin orientadora

Solucin de
Conflictos

Autoestima
Acadmica

Inteligencia
Emocional

Conviviendo en el Aula

El Profesor Jefe debe liderar el proceso

de convertir al curso en un grupo capaz
de generar la organizacin y dinmica
propicia al aprendizaje colaborativo y
al desarrollo personal y social
Una comunidad de aprendizaje en un
ambiente en que impera el buen trato

No debemos olvidar que en la

Educacin del Siglo XXI, la
Mediacin es una herramienta
pedaggica de excelencia
El Conflicto Socio-Cognitivo
es una oportunidad de desarrollo
y aprendizaje, siempre y cuando
el Profesor (a) este dispuesto a
ser Mediador-Facilitador en los
procesos afectivos-sociales y
cognitivo-morales involucrados

Competencias Docentes para

la Gestin del Aula

Imagino que lo primero que llama la atencin es el orden piramidal inverso,

donde las competencias duras parten del suelo y las personales desde el cielo, la
verdad es un juego para mostrar que las competencias entendidas en forma
independiente, no dicen mucho del estilo docente resultante de la combinacin
infinita de los rasgos personales y profesionales de cada profesor (a)

Motivacin al Logro
La Motivacin de o al Logro se define
como la tendencia de todo ser humano a
plantearse metas personales, buscar los
recursos y realizar las acciones
necesarias para alcanzarlas. Es de
carcter individual, implica una actitud
competitiva en relacin consigo mismo y
los dems

Su desarrollo implica

Experiencias de xito tempranas

Desarrollo de la iniciativa
Desarrollo de tolerancia a la frustracin
Expectativas de xito
Autoestima general y especficas
Desafo vs evitacin de fracazo
Carencia vs sobre-satisfaccin

PERSISTENCIA
La Persistencia se define como la
orientacin a perseverar hasta alcanzar
las metas propuestas ,mantener el
esfuerzo hasta lograr lo que se quiere,
ser metdico y constante, terminar de
hacer las cosas, no dejarlas a medias

Su desarrollo implica

Mantener atencin y concentracin

Desarrollo temprano del autocontrol
Capacidad de postergar gratificaciones
Desarrollo de la voluntad
Sentido de planeamiento (fines-medios)
Tolerancia al error
Orientacin al logro

COLABORACIN
Tendencia a establecer alianzas con otras
personas para lograr objetivos comunes y/o
personales . Disposicin a establecer
vnculos y pertenencia en grupos o equipos
de trabajo (afiliacin) , siendo leal,
amistoso, inclusivo , sociable y
participativo. Ser y hacer en relacin con
los dems

Su desarrollo implica

Logro de un buen apego temprano

Sentido de pertenencia familiar y escolar
Desarrollo de habilidades comunicativas
Liderazgo participativo en juego de roles
Nivel de desarrollo de la empata
Auto-regulacin emocional
Actitud inclusiva en su pertenencia y
referencia grupal

Cmo modelamos y formamos

estas competencias en el Aula ?
Combinando conocimientos y competencias
docentes , para generar procesos de
aprendizaje y desarrollo en una buena
convivencia en la sala de clases
Despertando motivos para ensear y
aprender, perseverando en el logro de una
Autntica disciplina formativa

Formando una Persona

DICIPLINA FORMATIVA :
Autoconocimiento y Autoestima
Conciencia y Juicio Moral
Control y Autocontrol

INTERDEPENDENCIA:
Autonoma (yo)
Heteronoma ( tu)
Cooperacin (nosotros)
Trabajo en Equipo

RESOLUCIN DE
CONFLICTOS :
Inteligencia Emocional
Convivencia en valores
Mediacin y Reparacin
Empata

"No te rindas, por favor no cedas,

aunque el fro queme, aunque el miedo
muerda, aunque el sol se esconda, y se
calle el viento, an hay fuego en tu alma,
an hay vida en tus sueos.
Porque la vida es tuya y tuyo tambin el
deseo, porque cada da es un comienzo
nuevo, porque sta es la hora y el mejor
momento".
Mario Benedetti