Centro Educativo Jos Eulises

Mosquera Perea sede Santa Ana del

municpio de Condoto



Benilda Perea Mena
Marllenys Rentera Bentez
Francisco Cesar Palacios Crdoba
Candido Maturana Lozano

Algunos estudiantes que participaron en el proyecto de aula:

DEYSON YAIR MOSQUERA MOSQUERA
DIANA LUCIA RAMIREZ HURTADO
ENNY LISETH PEREA MOSQUERA
ALBA ROCIO MOSQUERA MOSQUERA
LOREN ADRIANA SANCHEZ RAMIREZ
ANDRES YESID SANCHEZ HURTADO
CRISTIAN ESTIVEN RUIZ MOSQUERA
JUAN SIMON RAMIREZ HURTADO
JOSE JAVIER PITALUA DOMICO
KAREN DANIELA MOSQUERA SANCHEZ
YILMER ESTEBAN MOSQUERA MOSQUERA
YILISON MOSQUERA MOSQUERA
YAISURY MOSQUERA MOSQUERA
YEISON ESTEBAN MOSQUERA LUNA
YARLEIDY PAOLA MOSQUERA LUNA

Cmo mejorar el rendimiento acadmico de los
estudiantes en las pruebas saber a travs de
interpretacin de textos?

Cmo implementar estrategias en los educandos
para Hablar, escuchar, leer y escribir bien?

Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin


Este proyecto de aula se realiza en el mbito pedaggico
y didctico ,en el rea curricular Lengua castellana, con
58 educandos de la zona rural del corregimiento de
Santa Ana municipio de Condoto perteneciente la
poblacin indgena y afrocolombianos
Este proyecto tiene como finalidad fortalecer el
desarrollo del lector generando buenos hbitos de
lectoescritura debido a que los estudiantes
presentan bajo rendimiento acadmico por la no
interpretacin al leer reflejndose en los resultados
de las pruebas saber.
Es probable que la gran mayora de educandos de estos
grados, suelan tener falencias al momento de escribir,
leer, analizar y argumentar, por este motivo surge la
necesidad de implementar nuevas estrategias para
superar estas dificultades.


La enseanza del idioma espaol es muy
significativa ya que por medio de su entendimiento,
el educando puede desenvolverse con destreza al
comunicarse. De la misma forma estar en
condiciones para hablar, escribir y comprender esta
lengua, puesto que una buena informacin ya sea
oral o escrita debe ser clara y entendible.
Para una buena orientacin comunicativa se deben
tener en cuenta cuatro habilidades comunicativas:
Hablar, escuchar, leer y escribir, van a servir al
estudiante para su enriquecimiento cultural y de
herramienta de estudio para desarrollarse como ser
social.

Motivar a la lectoescritura, desde el
placer y el inters propio de los
preadolescentes y adolescentes del
Centro Educativo JOS EULISES
MOSQUERA PEREA en los grados 6, 7, 8 y
9 de la bsica secundaria.

Despertar el inters en los estudiantes de la sede de Santa Ana
para generar el buen habito por la lectoescritura.

Desarrollar proceso de construccin, participacin y ejecucin
que permitan al educando apropiarse de las actividades.

Facilitar el proceso de enseanza - aprendizaje en los
estudiantes a travs del uso de las TIC en el desarrollo de sus
actividades.

Motivar el proceso de enseanza - aprendizaje en la
lectoescritura a travs de juegos utilizando las TIC para
fortalecer el perfil comunicativo del estudiante: leer, hablar,
escuchar, escribir y pensar.

Desarrollar acciones que permitan trabajar texto significativo en
relacin con los textos y los contextos.


Lectura comprensiva del texto que consolide el aprendizaje de los
estudiantes a travs de la proyeccin de videos.

Lectura interpretativas y produccin de textos a travs de las
herramientas TIC

Los educandos realizaran consultas en internet y realizaran un
ensayo del tema a desarrollar.

Participacin en el concurso de leer es mi cuento

Ordenar y anlisis de prrafos teniendo en cuenta las normas
de Icontec.

Elaboracin de sopa de letras

Recurso humano: docente, padres de familia y
educando.
Recursos digitales: recurso educativo digital cristy,
cmara fotogrfica , video vean, computadores.
Recursos didcticos: Cuadernos o libreta de
apuntes, lpiz.
Los docentes y estudiantes utilizan las
herramientas TIC para la produccin y
comprensin de textos.
Atencin, receptividad y buena
motivacin de parte de los estudiantes
en las actividades desarrolladas.
Participacin activa y convivencia sana
a nivel grupal.

Se utiliza una metodologa terico y prctico para
aprender a ser autosuficientes, capaz de adquirir,
analizar, producir conocimientos, apropiarse de las
herramientas tecnologa.

Las competencias en las que se desarrolla el proyecto de
aula son las siguientes:
Literatura
Comprensin e interpretacin textual
Medios de comunicacin.




La evaluacin del proyecto de aula en las actividades desarrolladas
se realiza de la siguiente manera autoevaluacin y Heteroevaluacin:

Autoevaluacin: los participantes realizan una autoevaluacin del
desempeo de los actores frente al proceso de aprendizaje.

Heteroevaluacin: se realiza la evaluacin de la produccin textual,
en el cual se observa lo siguiente: El texto tiene coherencia, estilo,
es claro, pertinente, sustenta el aprendizaje adquirido, contiene
ideas originales o por el contrario es un repetir de ideas del autor o
autores consultados o es un copiar y pegar de Internet.






Los docentes, educandos y padres de familia del Centro Educativo
Jos Eulises Mosquera Perea sede Santa Ana del municipio de
Condoto, agradecen a todas las personas que les brindaron esta
hermosa experiencia la cual nos despierta el inters y
aprovechamiento de las herramientas tecnolgicas.