ROLES DEL ORIENTADOR

EN EL MODELO DE
PROGRAMAS
Prfa. Dra. Clara I. Fernndez Rodicio
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PROGRAMAS DE ORIENTACIN
Se disean para ser llevados a cabo
en el seno de una comunidad
educativa en la que los intereses de
los estamentos que la conforman
(padres, profesores y alumnos) estn
muy interrelacionados.
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ORGANIZACIN DE LA
ORIENTACIN ( L.O.G.S.E )
1. Fundamentos del razonamiento Observacin y
clasificacin. Ordenamiento. Clasificacin jerrquica.
Analogas: descubrir relaciones, razonamiento espacial.
2. Comprensin del lenguaje Relaciones entre
palabras. La estructura del lenguaje. Leer para entender.
3. Razonamiento verbal Aseveraciones. Argumentos.
4. Resolucin de problemas Representaciones
lineales. Representaciones tabulares. Representacin por
simulacin y puesta en accin. Tanteo sistemtico. Poner
en claro los sobreentendidos.
5. Toma de decisiones Introduccin a la toma de
decisiones. Buscar y evaluar informacin para reducir la
incertidumbre. Anlisis de situaciones en que es difcil
tomar decisiones.
6. Pensamiento inventivo Diseo. Procedimientos
como diseos.
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PLANTEAMIENTOS PROFESIONALES
American Counseling Association
El orientador debe ayudar a los estudiantes
a desarrollar en el futuro destrezas
personales y sociales (Capuzzi, 1988).
Ser un facilitador del aprendizaje (Griggs,
1988).
la naturaleza de nuestro compromiso
profesional descansa sobre qu significa
hoy da el desarrollo para la carrera y la
orientacin para la carrera (Gysbers,1988:
108)
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PLANTEAMIENTOS
PROFESIONALES
El trabajo de los profesionales de la
orientacin ha sido, es o ser exitoso
(Loesch, 1988: 169).
El problema de cules son en estos
momentos las responsabilidades principales
de los orientadores necesita ms debate
(Cole, 1988: 143).
El programa de orientacin adquirir pleno
desarrollo en la medida que corresponda a
los intereses y necesidades de los
consumidores a los que sirve.
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Worzbyt y ORourke
(1989)
Los programas de orientacin
slidos, bien asentados, lo son no
porque signifiquen programas que
porque el rol del orientador y los
elementos del programa estn
basados en las metas y principios
educativos de la escuela, las
necesidades de los alumnos y los
valores de la comunidad escolar.
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N.C.D.A. (National Career
Development Association) (1992)
Competencias del orientador:
Conocimiento de diseos de elaboracin de programas.
Conocimiento acerca de la evaluacin de necesidades, tcnicas
y prcticas.
Conocimiento sobre teoras organizativas y de liderazgo.
Conocimiento de las barreras del entorno que puedan afectar a
la implementacin del programa.
Conocimiento acerca de las tendencias y estados de la
legislacin relacionada con la implementacin y desarrollo del
programa.
Habilidad para ejecutar el programa con individuos y grupos de
poblaciones especficas.
Conocimiento sobre programas informatizados de informacin
sobre la carrera.
Habilidad para planificar, organizar y dirigir centros de
recursos.
Relaciones pblicas.
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Moreno Castellano, F., Delgado
Snchez, J. A. y Sanz Oro, R. (2004).
Diseo de programas de orientacin
en Manual de orientacin y tutora.