Recursos Educativos Abiertos

(REA)



Los REA, son concebidos como aquellos
materiales, cursos, recursos y multimedios, desde
muy pequeos hasta muy amplios, con un registro
de propiedad intelectual donde se respecta al
autor y se da un licenciamiento abierto.
Ejemplos

Antologas de REA para cursos

Repositorios temticos e institucionales

Revistas de acceso abierto

Redes para incentivar prcticas de formacin e
investigacin

Presentaciones electrnicas de exposiciones grupales

Procesadores de palabras para la elaboracin de
documentos de textos


Cmo surge el REA?

La UNESCO (2002) realiza un llamado a
las instituciones para que abran el
conocimiento de sus materiales para la
investigacin.

Marco de Referencia
# Filosofa de la cultura





existen 3 niveles

Libertad de uso

Libertad de
acceso

Libertad de
distribucin de la
informacin
# De garantas individuales de acceso


# Publicacin de informacin
Marco Filosfico


La cultura en todas sus formas se va
desarrollando globalmente de manera
colaborativa, secuencial y acumulativa a
lo largo del tiempo, mientras que las
obras cientficas, artsticas y culturales se
transmiten de generacin en generacin.
REA

Concepciones

# RPTD: Asume los ideales de software libre

# TPD: Sistema operativo y serie de
herramientas de cdigos abiertos para la
manipulacin de textos, imgenes, entre
otros.
MOVIMIENTO EDUCATIVO ABIERTO
(MEA)

Son todas aquellas practicas que
nos permitan utilizar estos recursos,
pero tambin desarrollar
plataformas, recursos y
posibilidades para implementar en
las prcticas educativas.
Utilizacin de los REA en mis clases
Como docente de matemtica del rea de
matemtica, e podido utilizar estos recursos, les cito
algunos ejemplos:

# Pginas web (creadas especficamente para estar
en contacto permanente con los alumnos)

# Exposiciones grupales por parte de los alumnos
mediante videos

Aqu les dejo una experiencia:

En esta ocasin lo que quise realizar es ensear el
conjunto de los nmeros racionales, y para esa
ocasin se trabajo de manera online.
Considerando el marco contextual, era un poco
complejo porque se dispona de muy pocas netbook,
realizamos una adaptacin de la situacin dado que
el fin de que los alumnos puedan comprender el
tema y desarrollarlo de una manera didctica y que
ellos puedan ver la matemtica desde otra
perspectiva.
El objetivo propuesto, pudo concretarse al
terminar la unidad didctica.
Y las clases posteriores, ellos mismos pedan
seguir con el mecanismo empleado, aunque
para las clases siguientes se trabajo con
videos que ellos realizaron, en donde
expusieron el Teorema de Pitgoras, delante
de sus compaeros y explicaron sus
aplicaciones.


Conclusin:


El objetivo planteado, resulto muy bien aceptado
por los alumnos.
Al ser la primera vez que utilizaba este recurso me
dio mucha satisfaccin ver que los alumnos
comprendan el tema, utilizando otros recursos
que dan una gran apertura a nuevos
conocimientos, y permiten desarrollar nuevas
competencias.