Marco Curricular

Comn (MCC)
Definicin del Perfil Bsico del
Egresado de EMS
Concertacin nacional en torno a los conocimientos,
habilidades y actitudes del bachiller al finalizar sus
estudios.

Aspectos considerados:
Distintos desarrollos curriculares
Propsito para alcanzar elementos comunes
Respeto a la diversidad
Competencia
Integracin de habilidades, conocimientos y actitudes en un
contexto especfico
Acuerdo 444
Competencias
Objetivo
Genricas
Son competencias clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de la vida.
Transversales por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la EMS; y
transferibles por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias
Disciplinares
Integran conocimientos, habilidades y actitudes y se construyen desde la lgica de las
disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber. Dan sustento a la
formacin de los estudiantes en el perfil del Egresado. Pueden desarrollarse en distintos
contextos curriculares y a partir de distintas estrategias educativas y contenidos
Bsicas
Son las competencias que deben desarrollar todos los estudiantes del
bachillerato. Representan la base comn de la formacin disciplinar en el
marco del SNB
Extendidas
Dan especificidad al modelo educativo de los distintos subsistemas de la
EMS. No son compartidas por todos los egresados de este tipo educativo.
Son de mayor profundidad o amplitud que las competencias disciplinares
bsicas
Profesionales
Se refieren a un campo del quehacer laboral. Definen la capacidad productiva de un
individuo en cuanto a conocimientos, habilidades y actitudes requeridas en un determinado
contexto de trabajo. Dan sustento a la formacin de los estudiantes en el perfil del
Egresado.
Bsicas
Proporcionan a los jvenes formacin elemental para incorporarse al
mercado de trabajo
Extendidas
Preparan a los jvenes con una calificacin de nivel tcnico para
incorporarse al ejercicio profesional
Genricas
Continuidad
con la
educacin
bsica
Vinculacin con
la educacin
superior
Vinculacin
con el mundo
del trabajo
Marco Curricular del SNB
Marco Curricular del SNB
I. Interinstitucional
II. Institucional
(Subsistemas)
III. Escuela
IV. Aula
Niveles de Concrecin de la
Reforma
Creacin del SNB:
Marco Curricular Comn
Definicin de la Oferta
Mecanismos de Apoyo
Certificacin SNB
a) Modelo por institucin:
Aporte institucional reflejando
filosofa e identidad propia.

b) Planes y programas de
estudio:
Oferta de las instituciones
respondiendo a demanda y
necesidades especficas.
Aportaciones por centro escolar:

Aporte de cada plantel en
trminos de adecuaciones
curriculares, tutora y actividades
extra escolares.
Currculo impartido en el aula

Decisiones del docente sobre
planeacin, desarrollo y
evaluacin del proceso de
aprendizaje.