4.1.3.- Mtodos de situaciones (o de casos).

El propsito de un mtodo de casos: es dar a los

estudiantes la oportunidad de adquirir un
entendimiento generalizado de los problemas que
pueden encontrar y de ayudarles a desarrollar
habilidades y destrezas para su solucin, de una
forma sistemtica, que conduzca a soluciones
viables.

Debe contener adems del hecho o problema,
la informacin bsica apropiada que conduzca
a la decisin o decisiones que conlleven a una
solucin, o varias opciones.

El objetivo de esta confrontacin en grupos
pequeos, es el de encontrar puntos de vista
antagnicos.
Desarrolla en los participantes un amplio
conocimiento de la naturaleza humana y de su
psicologa que es la materia prima del
individuo, con la caracterstica de desarrollar
gradualmente la capacidad de comunicarse.
Puede contribuir grandemente al desarrollo
de las habilidades del ser humano en la
medida en que vincula al participante con
hechos reales y le permiten desarrollar su
propio anlisis y adoptar una solucin que
considere adecuada.
* ste puede ser altamente formativo pero
requiere una gran disciplina y una enorme
preparacin por parte del profesor en todo
sentido.
COMPONENTES DEL METODO DE
CASOS:
ALUMNO: Debe ser participante, cada
individuo es nico y es posible que en una
situacin represente la uniformidad y en otras
el contraste, esta diversidad es la que hace
que este mtodo se enriquezca y se convierta
en un proceso activo.

CASO: El fin primordial de este es servir como
base de la discusin. Este no se trata de un
mecanismo para difundir reglas o principios.
PROFESOR:

Este debe jugar un papel dinamizador y brindar los siguientes
aspectos:
- Proporcionar instrumentos y servicios requeridos para la
discusin.
- Mantener el orden del procedimiento.
- Orientar la discusin para evitar posiciones simplistas.
- Motivar la participacin y estimular planteamiento de tesis.
- Correlacionar los aportes individuales.
- Mantener la discusin dentro de un ambiente ideal.
- Mantener el inters de los participantes en el tema en el
curso aportando autoridad, direccin, humor para procurar
un ambiente clido dinmico y agradable.

ASIGNATURA: Proporciona los conceptos,
temas, mtodos, herramientas cuya validez y
vigencia sern sometidos a prueba en la
discusin del caso.

REQUISITOS DE UN BUEN CASO:
1. Exactitud: Fidelidad en la narracin de los
hechos
2. Objetividad: No hay lugar a opiniones ni a
parcialidades
3. Claridad: No debe darse ni ambigedad ni
confusin.
4. Lgica: Orden cronolgico en la redaccin,
especificando los personajes principales, las
situaciones, los ambientes.
CLASIFICACIN DE LOS CASOS:
CUALITATIVO: Situacin real que incita al participante a
plantear una solucin viable.
CUANTITATIVO: Expresa una solucin real y tiene como
base cifras que deben ser utilizados por el participante.
SIMULACIN: busca simular una situacin para
desarrollar cualidades y capacidades en el participante.
INCIDENTE CRITICO: Se dramatiza una situacin
determinada para destacar un concepto determinado.
CASO MULTI-ETAPAS: Se desarrolla en varias fases y
captulos hasta llegar a una solucin a base de
respuestas mltiples y determinadas.
4.1.4.- Mtodo de indagacin.
Es una metodologa de enseanza-aprendizaje
a travs de la cual el alumno ha de encontrar
soluciones a una situacin problema a partir
de un proceso de investigacin.
Se centra en afrontar problemas y en el
trabajo cooperativo.
El trabajo por indagacin potencia el trabajo
de habilidades requeridas para un trabajador
en un mundo cambiante, asimismo, es una
metodologa que aporta mayor habilidad en
los procesos cientficos y matemticos.

La indagacin puede ser dirigida por los
estudiantes, el profesor, o por ambos. En
cualquiera debe tenerse en cuenta que el
aprendizaje requiere tiempo para la
asimilacin y, por lo tanto, es fundamental
crear espacios de reflexin.
Para desarrollarlo, se formula en primer lugar la
problemtica y, a partir de sta, el alumno
propone hiptesis que debern ser validadas o
refutadas mediante la observacin, bsqueda
bibliogrfica y de evidencias empricas,
interpretacin datos y, a partir de ah, proponer
respuestas y predicciones, y exponerlas de forma
argumentada.