Estudiantes: Canqui Bernedo, Sandra Fernndez Carrera, Marlyth La observacin La entrevista Nos va a proporcionar testimonios y reportes verbales que proporciona un conjunto de personas que han participado o presenciado dichos acontecimientos, un acto de interaccin personal, espontneo o inducido, libre o forzado, entre dos personas (entrevistador y entrevistado) Consiste en "ver" y "or" los hechos y fenmenos que queremos estudiar, y se utiliza fundamentalmente para conocer hechos, conductas y comportamientos colectivos, nos permite explicar el cmo, el por qu de su naturaleza, para identificar sus elementos constitutivos. Elementos constitutivos de la entrevista
Cmo formular las preguntas : Si se trata de una:
Entrevista no estructurada: las preguntas sern planteadas dentro del contexto general de una conversacin. Entrevista estructurada: la formulacin de las preguntas tendr un carcter ms metdico, pero en ambos casos las preguntas deben ser estandarizadas tanto como sea posible, para permitir la comparabilidad de la informacin recogida. Ventajas y desventajas de la entrevista
VENTAJAS: Ofrecen gran flexibilidad: porque las preguntas se pueden guiar en cualquier direccin (dentro del mbito del proyecto). Se puede observar la conducta no verbal del entrevistado: la cual aporta informacin valiosa.
DESVENTAJAS: Consumen mucho tiempo: por lo que resulta una tcnica costosa Los entrevistados, al no disfrutar del anonimato total, se pueden manifestar reacios a responder de manera honesta. Al no tener un formato estandarizado de preguntas y darle libertad al entrevistador para expresarlas, se puede caer en subjetividad y en variantes de entrevistadores, donde unos resultaran ms indagadores y exitosos en obtener la informacin y otros ms cautos o prudentes en el arte de entrevistar. Cmo aplicar la entrevista?
No inicie la entrevista en fri: Entre en calor con algo de conversacin sobre cualquier tema. Slo con consentimiento del entrevistado, podr utilizar grabacin o video. Recuerde que su misin es obtener informacin, Concntrese en su tarea y utilice una serie de preguntas impresas para no dar la impresin de improvisacin. Vista de manera apropiada, (no es conveniente demasiados adornos y detalles en la forma de vestir Encuentre un lugar tranquilo para realizar la entrevista, donde la entrevista no sea objeto de distracciones. Sea directo con sus preguntas. Haga que el entrevistado se sienta como parte importante del proyecto y no slo como alguien que est presentando una prueba. Finalmente de las gracias al entrevistado e invtelo a consultar dudas o a realizar comentarios y sugerencias. Para convertirse en un buen entrevistador se requiere de prctica, Es conveniente ensayar y grabar con video para observar y tratar de mejorar la postura, diccin, tono de voz, pausas entre una pregunta y otra, o entre respuestas. A
OBSERVACIN CUANTITATIVA
La observacin consiste en el registro sistemtico, vlido y confiable de comportamiento o conducta manifiesta. Puede utilizarse como instrumento de medicin en muy diversas circunstancias. Es un mtodo ms utilizado por quienes estn orientados conductualmente. Pasos para construir un sistema de observacin 1. Planificacin y definicin de los objetivos. 2. Definir las conductas a observar. 3. Extraer una muestra representativa. 4. Establecer las unidades de observacin. 5. Seleccin y preparacin de los observadores. 6. Determinar las condiciones de observacin y el tiempo. 7. Elaborar las hojas de observacin. Control del registro de datos. Revisar los resultados y conclusiones. Posibles errores con el uso del mtodo de observacin: Los Observadores El instrumento El fenmeno Ventajas y desventajas Es una tcnica de medicin no obstructiva Las observaciones se pueden realizar independientemente de que las personas estn dispuestas a cooperar o no. La conducta se describe en el momento exacto en que est ocurriendo. Pueden trabajar con grandes volmenes de datos (material). La presencia del observador puede provocar, una alteracin o modificacin en la conducta de los objetos observados. ESCALA DE MEDICIONES DE ACTITUDES Es un mtodo que se basa en un conjunto o una serie de tems que han sido cuidadosamente seleccionados, de forma que constituyan un criterio valido, fiable y preciso para medir de alguna forma un indicador de la conducta (la actitud), estas son interpretadas para poder obtener as, una posible respuesta a los fenmenos sociales.
A. ESCALA DE LIKERT Consiste en una serie de items (declaraciones tanto positivas como negativas) ante los cuales se pide que los sujetos muestren (respondiendo) su grado de acuerdo o desacuerdo respecto a cada una de ellas. Elementos Las afirmaciones Las alternativas 1. Estoy satisfecho con todos los cuidados mdicos que he recibido:
Parece que los mdicos no saben mucho acerca de los problemas de salud que he tenido ( )Muy de acuerdo ( )De acuerdo ( )Ni de acuerdo, ni en desacuerdo ( )En desacuerdo ( )Muy en desacuerdo Direccin de las afirmaciones Estoy satisfecho con todos los cuidados mdicos que he recibido: ( 5 ) Muy satisfecho. ( 4 ) Satisfecho. ( 3 ) Ni satisfecho, ni insatisfecho. ( 2 ) Insatisfecho. ( 1 ) Muy insatisfecho. Parece que los mdicos no saben mucho acerca de los problemas de salud que he tenido: ( 1 ) Muy de acuerdo. ( 2 ) De acuerdo. ( 3 ) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo. ( 4 ) En desacuerdo. ( 5 ) Muy en desacuerdo.
Consideraciones para la elaboracin de una escala de likert Se recoge una larga serie de tems, es conveniente partir de 100 o 150 tems para construir una escala de likert de 15 o 30 tems. Seleccionar un grupo de sujetos (Grupo piloto). Para asegurar la precisin de la escala se selecciona el 25% de los sujetos con puntuaciones ms altas y el 25% con las ms bajas; y se seleccionaran los tems que discrimina a los sujetos de estos dos grupos, aquellos con mayor diferencia de puntuaciones. Para asegurar la fiabilidad, se halla la correlacin entre la puntuacin total y la puntuacin de cada tems para todos los individuos, seleccionndose los tems con coeficiente ms alto. Para asegurar la validez del contenido, aproximadamente, la mitad de los tems deben expresar posicin favorable y desfavorable la otra mitad. Ventajas y desventajas De fcil construccin y aplicacin. El problema esta en que puede obtenerse una misma puntuacin con diferentes combinaciones de tems, lo que demuestra que la misma puntuacin de tener distintos significados. Proporciona con frecuencia la base para una primera ordenacin de las personas en la caracterstica que se mide. B. DIFERENCIAL SEMNTICO Consiste en una serie de adjetivos extremos que califican al objeto de actitud, ante los cuales se solicita la reaccin del sujeto. Es decir, este debe calificar al objeto de actitud con un conjunto de adjetivos bipolares; entre cada par de adjetivos, se presentan varias opciones y el sujeto selecciona aquellos que en mayor medida reflejen su realidad.
(Hernndez S. 2003. p.378) Entre los adjetivos extremos hay 7 opciones de respuesta, el respondiente considera que el objeto de actitud se relaciona de diversas maneras con uno u otro extremo de la escala: Codificacin de las escalas Consideraciones para la elaboracin de un diferencial semntico Generar una lista de adjetivos bipolares exhaustiva y aplicable al objeto de actitud a medir. Construccin de una versin preliminar de la escala y se administra a un grupo de sujetos. Se correlacionan las respuestas de los sujetos para cada par de sujetos y seleccin de los tems que presentan correlaciones significativas con los dems tems. Se calcula la confiabilidad y la validez de la escala total (todos los pares de adjetivos). Desarrollar la versin final de la escala. C. ESCALA DE GUTTMAN Se basa en que algunos tems indican en mayor intensidad o fuerza la medida de la actitud. El escalograma garantiza que la escala mida una dimensin nica. Consideraciones para elaborar un escalograma Desarrollar un conjunto de afirmaciones pertinentes al objeto de actitud, estas deben variar en intensidad. Aplicacin de dichas afirmaciones a una muestra a manera de prueba piloto. Una vez administradas, se procede a su anlisis. Tcnica de Cornell Obtener el puntaje total de cada sujeto Ordenar a los sujetos de acuerdo a su puntaje Ordenar las afirmaciones de acuerdo a su intensidad Construir un cuadro donde se crucen los puntajes de los sujetos ordenados con los tems y sus categoras jerarquizados. Analizar el nmero de errores en el patron ideal de intensidad de la escala. Manera de disponer los resultados para el anlisis de los tems mediante la tcnica de Cornell Ejemplo: Aplicamos cuatro tems o afirmaciones a 10 sujetos. Cada afirmacin tiene dos categoras de respuestas (DA: de acuerdo y ED: en desacuerdo). Codificamos como 1 y 0. Anlisis del nmero de errores Un error es una inconsistencia en las repuestas de una persona a una escala. (Hernndez, 2003. pg. 388). Si un escalograma presenta diversos errores significa que los tems en realidad no tienen distintos niveles de identidad. As mismo, no presenta reproductividad y no puede aceptarse. Una vez determinado el nmero de errores aceptables mediante el coeficiente de reproductividad, se procede a aplicar la escala definitiva.
La reproductividad se determina mediante: CUESTIONARIO Es el mtodo que utiliza un instrumento o formulario impreso que consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir destinado a obtener repuestas sobre el problema en estudio y que el investido o consultado llena por si mismo. Consideraciones generales para la elaboracin del formulario Organizacin del formulario: ttulo, instrucciones, identificacin del encuestado y del formulario, servicio o reas especficas, observaciones e identificacin del encuestador. Preguntas del formulario: tipos, redaccin, nmero, orden de ubicacin y codificacin de las preguntas. Caractersticas fsicas del formulario. Ventajas y desventajas Costo relativamente bajo Facilidad de obtener, cuantificar, analizar e interpretar los datos sobre un mayor nmero de personas en un periodo bastante breve. Es poso flexible. Debido a su administracin puede presentar problema relacionados con la cantidad y calidad de datos que pretende obtener para el estudio. La justificacin, es el apartado en el que el investigador expone las razones por las que su tema de trabajo debe ser desarrollado. La mayora de las investigaciones se efectan con un propsito definido. Se tiene que explicar por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cuales son los beneficios que se derivan de ella En general la justificacin responde a la pregunta: Por qu es necesario hacer este trabajo?
Para qu o para quines ser beneficioso?
Los criterios que se deben tomar en cuenta para la redaccin de la justificacin son: Conveniencia Relevancia social Implicaciones prcticas Qu tan conveniente es la investigacin?, esto es, para qu sirve? Cul es su relevancia para la sociedad?, quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin?, de qu modo? En resumen, qu proyeccin social tiene? Ayudar a resolver algn problema prctico?, tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos? Cmo la misma contribuye a esclarecer o solucionar un asunto o problema? Una vez realizado el estudio, aporta con sugerencias, implicaciones o recomendaciones para futuras investigaciones? Valor terico Utilidad metodolgica Cul su contribucin en trminos de su aportacin en nuevos conocimientos?se podrn generalizar los resultados a principios ms amplios?, la informacin que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?, se podr conocer en mayor medida el comportamiento de una o diversas variables o la relacin entre ellas?, ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera de algn fenmeno?, qu se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros estudios? Cul es su valor terico? puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?, ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?, pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o ms variables?, sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una poblacin? tienen la finalidad de sealar a lo que se aspira en la investigacin y deben expresarse con claridad, pues son las guas del estudio. La definicin de los objetivos se hace en relacin con el problema y con la finalidad o propsito de la investigacin. Los objetivos tienen varios fines; algunos de ellos se citan a continuacin: Sirven de gua para el estudio. Orientan sobre los resultados eventuales que se espera obtener. Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar Determinan los lmites y la amplitud del estudio. La formulacin de los objetivos est sujeta a determinados criterios, algunos de los cuales, considerados relevantes. CRITERIOS Deben estar Dirigidos a los elementos Deben ser medibles y observables Deben ser expresados en verbos en infinitivo Deben seguir un orden metodolgico Deben ser claros y precisos Los objetivos deben ser factibles aunque sean difciles de lograr. Si no estn al alcance de la ejecucin por parte del experimentador, deben desecharse. Deben ser lo suficientemente difciles de alcanzar, de tal manera que signifique un desafo para el investigador, pues de otra manera su potencial de incentivo sera totalmente ineficaz. Los objetivos bien fijados dan orientacin y utilizacin efectiva a los escasos recursos que tiene el graduando, delimitan el campo de realizacin y permiten una visin de conjunto del propsito establecido. Los objetivos de la investigacin surgen del enunciado del problema o preguntas de investigacin. Los objetivos pueden expresarse en dos niveles: Objetivo General Objetivos especficos Es el punto a donde desea llegar el investigador, debe contener y expresar lo que significa la investigacin en su dimensin general. Son los pasos que se siguen para cumplir el objetivo general. ELEMENTOS DE LOS OBJETIVOS Tipo de estudio Variables claves Poblacin diana mbito del estudio Segn la finalidad del estudio, elaboraremos (Fortn, 1999): 1. Objetivos exploratorios o descriptivos: Cuando la finalidad del estudio es la descripcin de un aspecto poco conocido. Es decir, existen pocos conocimientos del campo de estudio. 2. Objetivos relacionales: Cuando existe un conocimiento previo del campo de estudio y el objeto de la investigacin es descubrir relaciones existentes y describirlas. 3. Objetivos analticos: Cuando los conocimientos que existen sobre un campo de estudio determinado, permiten predecir los resultados de la investigacin. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN Es el apartado en el que el investigador expone las razones por las que su tema de trabajo debe ser desarrollado. La mayora de las investigaciones se efectan con un propsito definido. Se tiene que explicar por qu es conveniente llevar a cabo La investigacin y cuales son los beneficios que se derivan de ella. En general la justificacin responde a la pregunta: Por qu es necesario hacer este trabajo? Para qu o para quines ser beneficioso? Los criterios que se deben tomar en cuenta para la redaccin de la justificacin son: Conveniencia Qu tan conveniente es la investigacin?, esto es, para qu sirve? Relevancia social Cul es su relevancia para la sociedad?, quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin? Implicaciones prcticas Ayudar a resolver algn problema prctico?, tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos? Valor terico Con la investigacin, se lograr llenar algn hueco de conocimiento?, Cul su contribucin en trminos de su aportacin en nuevos conocimientos? Utilidad metodolgica puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?, ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables? ACCIONES PREVIAS AL PLANTEAMIENTO O FORMULACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN Concebir la idea a investigar Esta etapa empieza por definir un rea temtica o seleccionar un campo de trabajo problemtico dentro de la especialidad Informarse del contexto de la investigacin especializada Esto significa informarse rpida y panormicamente del contexto de la investigacin especializada e identificar las instituciones y los investigadores ms actualizados. Precisar los temas susceptibles de ser investigados Por ello se entiende precisar los temas pendientes y, por ende, an susceptibles de ser investigados en la temtica de inters, revisando las publicaciones correspondientes de las instituciones e investigadores Revisar las conceptualizaciones tericas relacionadas Este proceso pasa por revisar las conceptualizaciones tericas relacionadas a la temtica de inters que han sido propuestas por investigadores y acadmicos reconocidos (en textos y libros de la especialidad), es decir acadmicos cuyos conocimientos han sido validados por la comunidad acadmica y cientfica de la especialidad Acciones previas al planteamiento del problema de investigacin Planteo del problema Reconocimiento de los hechos: examen del grupo de hachos, clasificacin preliminar y seleccin de los que probablemente sean relevantes en algn respecto. Descubrimiento del problema: hallazgo de la laguna o de la incoherencia en el cuerpo del saber. Formulacin del problema: planteo de una pregunta que tiene probabilidad de ser la correcta; esto es, reduccin del problema a su ncleo significativo, probablemente soluble y probablemente fructfero, con ayuda del conocimiento disponible.