Habilidades del pensamiento.

Estrategias de aprendizaje.
Elaborado por: Mtra. Ruth A. Jimnez Cuevas.
Nombre de la esposa de Craig
Actividad a la que se dedica Kevin
Nombre del pretendiente de Astrid
Color del Kilt de Niall


La solucin al problema es la siguiente:
Cuadro 1
ALDEANO ACTIVIDAD ESPOSA HIJA
Arwel Marino Jane Kristine
Craig Gaitero Brunilde Jenny
Isaiah Pastor Ellen Harriet
Kevin Pescador Jessica Emily
Lewis Ganadero Claire Astrid
Cuadro 2
HIJA PRETENDIENTE FAMILIA KILT
Astrid David Brandt Verde
Emily Niall Lanning Beige
Harriet Keith Jenkins Rojo
Jenny Jonathan Gibbs Azul
Kristine Eric Evans Marrn


Las habilidades del pensamiento son destrezas,
capacidades y o disposiciones enfocadas hacia algn
aspecto relacionados con el pensamiento.

Tambin se definen como las capacidades mentales que
permiten al individuo construir y organizar su
conocimiento para aplicar con mayor eficacia en
diversas situaciones.
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Habilidades metacognitivas, las cuales
implican planificacin, organizacin,
autoevaluacin, evaluacin y
monitorizacin.
Habilidades de razonamiento: las cuales
comprenden induccin, analoga,
deduccin, razonamiento informal.
Habilidades de solucin de problemas:
las que comprenden planificacin,
seleccin de informacin, evaluacin de la
propuesta, eleccin, ejecucin,
identificacin de metas.
Estrategias de aprendizaje: comprende
hbitos de estudio, elaboracin, repaso,
organizacin, tcnicas de estudio.
EL DOCENTE DEBE
PREGUNTARSE
Conjunto de acciones que se llevan a cabo
para lograr un determinado fin
Son procedimientos necesarios, que pueden incluir
varias tcnicas o actividades especificas que
persiguen un propsito determinado
Cmo aprendern mejor mis estudiantes?
Qu acciones pueden realizar?
Qu productos deben lograr?
ESTRATEGIAS
Estrategias de aprendizaje son
los procesos que sirven de base
a la realizacin de las tareas
intelectuales.
(Nisbel & Shucksmith, 1986).
Habilidad o destreza para
aprender, o Modo de actuar
que facilita el aprendizaje
Es decir, se refiere a las
conductas o pensamientos que
pueden facilitar el aprendizaje.

ESTRATEGIAS
Son los procedimientos o recursos
utilizados por el agente de enseanza
para promover aprendizajes
significativos, (Daz, F. y Hernndez,
G. 2001)
Las estrategias abordan aspectos
tales como: diseo y empleo de
Objetivos e intenciones de enseanza,
Preguntas insertadas, ilustraciones,
modos de respuesta, organizadores
anticipados, redes semnticas, mapas
conceptuales, entre otros.
Estrategias de aprendizaje
Estrategia de enseanza
Brunner
ESTRATEGIAS
Aprendizaje
significativo
Fundamentacin terica
Medio social
Vigotsky
Desequilibrio
cognitivo
Piaget
Ausubel
Roggers
Aprendizaje por descubrimiento
Persona
Brunner
Tipos de estrategias
Segn Herrera (2003):
a. Estrategias de ensayo:
Ensayar consiste en practicar o repetir informacin con el fin de codificarla o registrarla.
Ejemplos: una prueba de conocimiento, la elaboracin de un resumen o de un esquema, una
presentacin oral, etc.
b. Estrategias de elaboracin:
Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar. Por ejemplo: parafrasear, resumir,
crear analogas, tomar notas no literales, responder preguntas (las incluidas en el texto o las
que pueda formularse el alumno), describir como se relaciona la informacin nueva con el
conocimiento existente.
c. Estrategias de organizacin:
Las estrategias de organizacin nos permiten comprender, aprender, retener y evocar
informacin contenida en textos. Las estrategias de organizacin, al igual que las de
elaboracin, exigen del aprendiz un papel ms activo que el requerido por las estrategias de
ensayo o de prctica de la informacin; Ejemplo: diagramas de flujo, esquemas, mapas de
conceptos, redes semnticas, matrices de comparacin y contraste
d. Estrategias de control de comprensin:
Estrategias ligadas a la Metacognicin
Implican permanecer consciente de lo que se est tratando de lograr
Son un sistema supervisor de la accin y el pensamiento del alumno
e. Estrategias de apoyo o afectivas:
Mejorar la eficacia del aprendizaje mejorando las condiciones en las que se produce
Incluyen: establecer y mantener la motivacin, enfocar la atencin, mantener la concentracin,
manejar la ansiedad, manejar el tiempo de manera efectiva
Ejemplos: ejercicios de relajacin y auto-comunicacin o auto-hablado positivo para reducir la
ansiedad de ejecucin;Sociodrama, Dinmicas de integracin, Dinmicas de animacin, etc.

Segn Daz, F, y Hernndez, G.(2000):

a. Estrategias de elaboracin:
Es un proceso complejo y profundo donde se realiza la simple recepcin o repeticin
b. Estrategias cognitivas de organizacin.
Son aquellos procedimientos utilizados para trasformar y reconstruir la informacin,
dndole una estructura distinta a fin de comprenderla y recordarla mejor
c. Estrategias cognitivas de recuperacin.
Estn en estrecha dependencia con los procesos de elaboracin y organizacin
d. Estrategias afectivas o de apoyo.
Ejercen un impacto indirecto sobre la informacin que se va aprender, y su papel es
mejorar el nivel del funcionamiento cognitivo del alumno, habilitando una disposicin
afectiva favorable.
e. Estrategias metacognitivas:
El planeamiento, el control y la regulacin.
Planear las actividades contribuye a activar aspectos relevantes del
conocimiento previo que permiten organizar y comprender ms fcilmente el
material. Controlar las actividades implica evaluar la atencin y cuestionarse
durante el proceso, en tanto que la regulacin de las actividades refiere al
continuo ajuste de las acciones cognitivas que se realizan en funcin del
control previo.