AGENDA DEL ENCUENTRO

Actividad 1. Presentacin (45) Actividad 2. Sobre el Construccionismo Social (60)

Actividad 3. Sobre la Indagacin Apreciativa (60)

Actividad 4. Conversacin en grupos (60) Cierre (15)

Objetivo del Encuentro Propiciar un acercamiento inicial al construccionismo social y a la indagacin apreciativa como posibilidad para la construccin de realidades generativas en la escuela.

Actividad 1. Presentacin
Presentacin de los participantes y expectativas de trabajo sobre la jornada. Presentacin del facilitador y de los objetivos de trabajo.

Actividad 2.Sobre el Construccionismo Social

Presentacin del Construccionismo Social como propuesta de comprensin de los procesos de construccin de realidad en la escuela.

Ejercicio en grupos de 5 personas

Construccionismo Social
La realidad es producto de la coordinacin de significados que obedece a la indeterminacin, la polivocalidad y la contextualizacin. El lenguaje funciona como rasgo constitutivo de la relaciones. Un individuo solo nunca puede significar; se requiere de otro para complementar la accin, y as darle una funcin dentro de la relacin.

Construccionismo Social
Indeterminacin de la construccin de la realidad: la realidad nunca est acabada. Cualquier significado est abierto siempre a resignificaciones. Polivocalidad: La realidad se construye en la interlocucin de mltiples participantes. Entramos en cada relacin como polivocales, cargamos con nosotros numerosas voces que hemos apropiado del pasado.

Construccionismo Social
Contextualizacin: Uno no entra meramente como polivocal, sino como polipotenciado, en trminos de las capacidades de introducir objetos o dar lugar a contextos con los cuales construir significado en cualquier relacin especfica.

Actividad 3. Sobre la Indagacin Apreciativa

Presentacin de la indagacin apreciativa como propuesta metodolgica para la construccin de conocimiento y la transformacin de organizaciones.

Enfoque Apreciativo
Indagacin Apreciativa (IA) es una forma de transformar los sistemas humanos en la imagen compartida de su potencial ms positivo, basada en las fortalezas propias de dichos sistemas y en la construccin de capacidades. Dicha transformacin se logra a travs del descubrimiento de las mejores experiencias compartidas. No tiene nada que ver con implementar un cambio para lograr algo; es sobre el cambio en s mismo reunirse, conversar y relacionarse unos con otros de manera de aprovechar la capacidad natural de cooperacin y cambio inherente a todos los sistemas.
Barret, F. y Fray, R. (2010). Indagacin apreciativa. Un enfoque positivo para construir capacidad cooperativa. Montevideo: Xn. (P. 25)

Ejercicio No. 1

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 El principio construccionista: la realidad es una coconstruccin que emerge en las interacciones sociales y que puede tensionar su relacin con lo posible (y lo imposible).

EJERCICIO PRCTICO

*http://www.portal-dbts.org/3_herramientas/eml/0710_emlea_sida_cast.pdf

El principio potico (narrativo)*: un individuo, colectivo u organizacin pueden entenderse como libros cuyo contenido est siendo constantemente escrito por nosotros y otras personas, lo que habla de un carcter altamente creativo del mundo de la vida.

EJERCICIO PRCTICO

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El principio de las expectativas rectoras*: todos nosotros tenemos en nuestra mente imgenes sobre el futuro. Dichas imgenes posibilitan procesos sociales y humanos en los que las personas contribuimos a crear futuros posibles y avance hacia lo impensado.

EJERCICIO PRCTICO

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El principio positivo y de reafirmacin*: para cimentar y mantener un impulso de cambio profundo se requiere de puntos de partida positivos, del reconocimiento de recursos y de procesos de reafirmacin colectivos, capaces de plantear invenciones de lo posible.

EJERCICIO PRCTICO

*http://www.portal-dbts.org/3_herramientas/eml/0710_emlea_sida_cast.pdf

Algunas Preguntas Generativas Frente a un Evento Excepcional

Ha sucedido algo novedoso que llamara su atencin? Qu nuevas posibilidades tuvieron lugar?, qu not?, qu diferencias reconoce?, cmo las reconoce? Cmo contribuyen esas posibilidades a la comprensin y el desarrollo de la situacin presente? Qu posibilidades se abriran a futuro si se implementaran? Qu posibilidades para nuevas acciones ofrece lo que ha ocurrido/escuchado/pensado/observado? Si estas posibilidades se incorporaran a su vida cotidiana/comunitaria/laboral, a los proyectos laborales que lo ocupan qu cambios podran producir?, cules si se expandieran?, cules si las implementara? Cmo impactan o podran impactar las nuevas posibilidades en la situacin actual? Qu podran significar a futuro?, cmo imagina el futuro?, qu transformaciones podra imaginar?, cmo las implementara? Cules son las reas grises que an necesitan mayor claridad? Desde esa perspectiva, cmo podran expandirse los intereses personales, los compartidos, los de la organizacin? Dnde convergen? Dnde divergen? En el curso de este proceso, qu despierta su curiosidad y lo invita a profundizar la exploracin? Cules son sus interrogantes, dudas e incertidumbres? Qu sntesis novedosas podra pensar considerando su perspectiva?, considerando las diversas perspectivas? Qu iniciativas podran tener lugar?

Bibliografa
Barret, F. y Fray, R. (2010). Indagacin apreciativa. Un enfoque positivo para construir capacidad cooperativa. Montevideo: Xn. Estrada, A. y Diazgranados, S. (2007). Keneth Gergen. Construccionismo Social. Aportes para el Debate y la Prctica. Bogot: Universidad de Los Andes. CESO.