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INTERVENCIN
SISTMICA
MODELO DE ESTUDIO DE
ROSA ELENA DUQUE G. CASO
AGENDA LUNES 18 DE NOVIEMBRE
4:00 p.m.-4:30 p.m.: Presentacin, objetivo, agenda,
metodologa y expectativas.
4:30 p.m.-5:15 p.m.: Reflexiones epistemolgicas sobre la
produccin de informacin en los estudios de caso.
5:15 p.m.-5:30 p.m.: Conversacin reflexiva para construccin
de comprensiones de los principios organizadores de la
propuesta.
5:30 p.m.-5:45 p.m.: Coffee Break
5:45 p.m.- 6:00 p.m. Video Ejemplo de caso para realizacin de
ejercicios para la produccin de lecturas sistmicas.
6:00 p.m.- 6:40 p.m. Creacin de Contextos para el cambio:
6:40 p.m.- 6:55 p.m. Ejercicio prctico: Redefinicin de
motivos de remisin y solicitudes de ayuda.
6:55 p.m.- 7:35 p.m. Ciclo vital, familiogramas y caractersticas
sociodemogrficas y perfil de Vulnerabilidad/Generatividad
7:35 p.m.- 7:50 p.m. Ejercicio prctico: Creacin de lecturas
iniciales sobre los casos.
7:50 p.m.- 8:00 p.m. Cierre
PROPSITO
1. Facilitar la construccin de lecturas ecosistmicas con base
en el desarrollo de estudios de casos para la comprensin
de los conceptos propuestos en esta perspectiva y su
articulacin con las lecturas contextuales que se realicen,
en el marco de un proceso de cambio concertado.
Evaluacin/intervencin
Reflexividad
Contextualidad
PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA LAS LECTURAS:
Principio de
incertidumbre
(Heisenberg):
Para conocer
hay que
intervenir
REFLEXIVIDAD
INTERVENTORES
SOCIALES
NIOS, NIAS,
ADOLESCENTES Y
SUS FAMILIAS
REDEFINIAICN DE LOS PROBLEMAS
Cul es el problema?
MOTIVOS DE
CONSULTA
ANALISIS DE LA
DEMANDA Para quin es un problema?
REDEFINICIN PARA LA
CONSTRUCCIN DE COMPRENSIONES
SISTEMICAS DE LA SITUACIN
PROBLEMATICA
ANALISIS Y ESTUDIO DE LA DEMANDA
Proceso reflexivo en
clave de consultora, en
la que se generan
Cul es el problema? distinciones a propsito
de la solicitud de ayuda,
la remisin, la situacin
Cmo es un problema? puntuada como problema
o necesidad de cambio, la
asistencia a los servicios
Para quin es un problema? de atencin anteriores y
la organizacin familiar
relevante a las
comprensiones sobre el
problema.
CULES SON LOS PRINCIPALES REFERENTES CON
LOS QUE NOS APROXIMAMOS A LAS SITUACIONES DE
VULNERABILIDAD?
LOS REFERENTES DE
LOS REFERENTES DE
NIO, NIA Y
ADOLESCENTE FAMILIA
Todo lo dicho
es dicho por
alguien
LOS REFERENTES DE
VULNERABILIDAD/ LOS REFERENTES DE
INTERVENCIN
GENERATIVIDAD
LECTURAS INICIALES:
FAMILIOGRAMA, CICLO VITAL Y PERFIL
SOCIODEMOGRFICO
LECTURA DE LAS
PARTICULARIDADES DE LA FAMILIA
PROCEDENCIA ESCOLARIDAD
ESTADOS
OCUPACIONES EDADES
CIVILES
CICLO VITAL
CONFORMACIN DE LA PAREJA
COMPROMISO CON EL NUEVO SISTEMA DE RELACIONES
SIN HIJOS
HIJO MAYOR DE 0 A 5
AOS
HIJO MAYOR DE 6 A 12
AOS
HIJO MAYOR DE 13 A
18 AOS
RENEGOCIACIN DEL
SISTEMA MARITAL COMO
DADA.
FAMILIOGRAMAS
PERFIL DE VULNERABILIDAD/GENERATIVIDAD
La inclusin y la atencin de
Caracterizacin de los Niveles de los nios, nias y
Evaluacin adolescentes implica la
inclusin y atencin de
Factor de alto riesgo de disolucin, familias que requieren del
1 de desproteccin o de conflicto
desarrollo de estrategias que
2 Factor de riesgo moderado abarquen todos los factores
que reduzcan la
3 Factor de ligero riesgo vulnerabilidad (esto es, la
acumulacin de riesgos a los
Incipiente factor de
4 que est sometida en un
generatividad
momento dado) y aumenten
Importante factor de
5 la generatividad (esto es,
generatividad
su capacidad dinmica para
Es su principal factor de
6 afrontar y aprovechar las
generatividad
vicisitudes de manera que
pueda avanzar en su curso
vital).
AGENDA JUEVES 21 DE NOVIEMBRE
2) Funcin evolutiva: hace referencia al desarrollo de los sujetos, dentro de las posibilidades que ofrecen los
contextos en los que se encuentran. De esta manera, puede plantearse que algunas formas de organizacin familiar
promuevan y faciliten los cambios de tipo evolutivo (Movilizante), mientras que otras tiendan ms hacia la
estabilidad (Contenedora).
3) Funcin Creativa: se refiere a qu tanto permite el vnculo la organizacin de procesos de adaptacin, frente a
las necesidades evolutivas en momentos particulares, ya sea que impliquen cambios de orden normativo y no
normativo.
4) Libertad: dar cuenta de si, en el momento actual, los miembros del sistema mantienen un vnculo de manera
voluntaria o si se ven forzados a hacerlo; por ejemplo, mantener un vnculo por motivos econmicos o hacerlo por
considerarlo enriquecedor en una o varias reas de la vida.
5) Propsito consciente: tiene que ver con el reconocimiento legal de la relacin, por ejemplo, se trata de una unin
libre o de un matrimonio civil o religioso.
6) Consistencia: hace referencia a los trminos del vnculo. Est siempre organizado de la misma manera? (es
decir, las personas saben a qu atenerse en una relacin particular) o Acaso las interacciones pueden cambiar de
momento a momento? (ejemplo: en ocasiones el vnculo posibilita una relacin de apoyo, mientras que en otras,
posibilita una relacin de descalificacin).
CUALIDADES DE LA VINCULACIN
7) Fuerza del vnculo: qu tan firme es la unin a travs de tiempo o qu tanto lo sera ante las
dificultades vitales.
8) Permanencia: Estn los miembros de un sistema constantemente vinculados entre s? O
aparecen y desaparecen las relaciones entre los miembros en diferentes momentos de la vida?
(ejemplo, cuando el padre est en la casa, lo hijos saben que recibirn apoyo y afecto, pero, el
padre no permanece siempre en la casa, ya que se ausenta frecuentemente y los hijos no saben
nada de l, lo que puede ocurrir tambin en presencia fsica).
9) Presencialidad: dar cuenta de si el vnculo se mantiene cuando los miembros del sistema
comparten el mismo espacio o si se mantiene a travs de medios de comunicacin o, incluso, si el
vnculo se mantiene a travs de las voces de los actores dentro del sistema (ejemplo, aunque mis
abuelos murieron, me siento muy apegado a ellos).
10) Ritualizacin: dar cuenta de si el vnculo est en conexin con rituales en los que participan
los miembros del sistema (ejemplo, Sentarse a comer todos en la noche, ver TV juntos los fines de
semana) o si es independiente de stos.
DOMINIOS DE LA NARRATIVA CONVERSACIONAL
Narraciones emergentes
EXPERIENCIA
NARRADA
Narraciones Privilegiadas
SOBRE LA PROSPECTIVA VITAL Y LA LECTURA DEL
MIEMBRO DE LA FAMILIA REMITIDO
Macro Contextos:
Leyes, Polticas,
Lineamientos,
Ordenes Culturales
y Sociales
Sistemas SISTEMICO
Amplios de
Relacin:
Escuela, Salud,
Trabajo
Procesos
Relacionales RELACIONAL
con sistemas
significativos
de vinculacin
CONTEXTUAL
Self en
interaccin
CONSTRUCCIN DE LECTURAS E HIPTESIS
ECOSISTMICAS
Lo que el Se
Se espera
consultante y recomienda
que los
el interventor sean
objetivos se
acuerdan organizados
planteen en
como lo que en trminos
trminos del
quieren de cambios
problema
lograr con la mnimos y
construido
intervencin meta final
REFERENCIAS
Bateson, G. (1991) Pasos Hacia una Ecologa de la Mente. Buenos
Aires: Carlos Lohl-Planeta.