MATEMATICAS

PROPOSITO
El lenguaje y las matemticas son herramientas esenciales para aprender a aprender e, incluso, para aprender a convivir. Permite a las personas transmitir su pensamiento, ampliar su horizonte social y desarrollar soluciones a situaciones problemticas en contextos diversos. Son el medio para acercarse al mundo, establecer relaciones afectivas, estructurar ideas y sus firmas de pensar.

Leemos y escuchamos
El docente realiza la lectura de algn texto seleccionado y menciona el propsito: informarse, divertirse, compartir noticias, compartir una obra, encontrar informacin especifica, recibir informacin o cualquier de las mltiples tareas lectoras. Diversidad de textos

Complejos Verificar la comprensin del texto

Que se favorece en los alumnos

Observa la lectura experta que realiza el docente Fortalece la comprensin lectora Interpreta el texto a partir de lo que saben Comparten con otros el efecto que produce una obra (particularmente literarias). Usan el contexto para desentraar significados de palabras conocidas. Evocan otros textos a partir de lo que se ley.

Escribimos lo que pensamos

Los alumnos escriben un texto libre para expresar :ideas, sentimientos,

propuestas, una narracin breve, entre otros.

Dar cierto tiempo para escribir libremente

Definir el propsito Caractersticas que debe tener el escrito. Tipo de texto

Sentido comunicativo
destinatario

Que se favorece en los alumnos

Desarrollar la escritura Adecuan sus escritos en funcin del destinatario Identifican y atienden los propsitos que requiere cada escrito Adecuan el registro lingstico a la situacin especifica Mejoran el conocimiento del vocabulario y la estructura de los textos. Diferencian entre lenguaje oral y escrito Identifican las regularidades que caracterizan a la lengua escrita

Leemos y conversamos
El maestro planea y ejecuta sesiones de equipo entre sus alumnos para que se lean unos a otros, conversen acerca de lo ledo y comenten sus interpretaciones.

Cmo se hace?
Realizar una lectura en equipos Responder las preguntas que el docente hace, de acuerdo al texto. 1 y 2 preguntas bsicas

Que se favorece en los alumnos

Comentan con otros lo que est leyendo Intercambian opiniones sobre la historia y las forma en que ha sido leda. Confrontan las interpretaciones del texto Desarrollan la oralidad. Comparten el efecto que produce una obra. Adecan la modalidad de lectura al propsito del texto. Localizan la informacin especifica.

Escribimos y revisamos
Realizar y revisar producciones escritas colectivas de todo el grupo, en las que se rolan los turnos de quien escribe, corrige y reescribe. Por lo que es necesario que: revisen, cuestionen, vuelvan a escribir y mejoren sus textos colectivos.

Cmo se hace?

Revisin de escritos producidos. Fortalecer el lenguaje escrito. Evaluacin de las producciones de los alumnos. Aspectos Criterios: el texto

Que se favorece en los alumnos

Desarrollan la escritura. Adecuan sus escritos en funcin del destinatario. Identifican y atienden los propsitos que requieren cada escrito. Adecuan el registro lingstico a la situacin especifica Mejoran el conocimiento del vocabulario y la escritura de los textos.

Calculamos mentalmente
Se puede realizar a partir de la construccin de sucesiones en las que interviene un sumando o un factor constante. Considerar el conocimiento y manejo que os alumnos tengan de los nmeros naturales, decimales o fraccionarios, de tal manera que esta actividad sirva para consolidar el calculo mental.

Cmo se hace?

A partir de una suma, los alumnos van sumando para formar una sucesin. El profesor dice una multiplicacin, a partir de ella los alumnos van multiplicando, con lo que se tiene una sucesin.

Que se favorece en los alumnos

Obtener mentalmente los trminos de las sucesiones, aunque no se descarta la posibilidad de hacerlo por escrito., para verificar sus resultados.

Construimos problemas
Cada uno de los integrante del grupo escriben un problema de matematices con datos reales de la v ida afuera de las escuela. Es conveniente solicitar el apoyo de os padres de familia, posteriormente resolver uno cada da. Datos reales o ficticios. Que contengan informacin suficiente, o si sobran o faltan datos. Si tienen una solucin, varias o ninguna. Si a redaccin es clara y no contiene faltas de ortografa

Que se favorece en los alumnos

Analicen las relaciones entre los datos que hay en un problema. Desarrollen el ingenio, la creatividad y el razonamiento. Mejoren la produccin de textos escritos. Consoliden los conocimientos implicados en el problema construido. Desarrollen la habilidad para plantear y resolver problemas

Expresamos nmeros de diferentes maneras

De acuerdo con el manejo y conocimiento que los alumnos tengan de los nmeros natrales, decimales o fraccionarios, as como de las operaciones bsicas (adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin), propone a los alumnos un nuero y les pide que lo representen de otras maneras EJEMPLO: A) Alagunas formas de expresar el numero 1.25 son: 1.25 = 1 + 0.25 1.25 = 0.25 X 5 1.25 = 10 / 5 0.75

Que se favorece en los alumnos

Practica y consolidacin de las operaciones bsicas El desarrollo de estrategias de clculo mental La memorizacin de resultados de operaciones sencillas

Formulamos preguntas
Desarrollar la habilidad de extraer informacin e diversos portadores y e formularse preguntas respecto de su contenido. El maestro muestra al grupo un dibujo o imagen en el que hay informacin numrica y pide a los alumnos que, organizados en equipos formulen una pregunta que e pueda contestar con la informacin, contenida en el portador, cuando e tienen todas las preguntas se leen en voz alta de unas en una, para que el resto de la clase las conteste.

Cuadros mgicos
El maestro propone a sus alumnos un cuadro mgico de 3 x 3 casillas, anota tres nmeros que no estn en la misma lnea y los alumnos encuentran los que faltan. Los nmeros pueden ser naturales o fraccionarios

Que se favorece en los alumnos

Comparar y ordenar nmeros. Identifiquen regularidades en sucesiones con progresin aritmtica. Practiquen el calculo mental y escrito de sumas y restas. Desarrollen estrategias para las resolucin de problemas. Establezcan generalizaciones.