VICEMINISTERIO DE EDUCACIN REGULAR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN INICIAL Y PRIMARIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA

SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

PLANIFICACIN CURRICULAR
Cochabamba, enero de 20 !

Proyecto Socioproductivo

Planificacin

?
PSP

AUTO RIDAD ES

REPR ESENT ANTES PPFF

U E U E U E

COMIT DE GESTI N
ET C

REPR E. ESTU DIANT ES

ET C

E Proyecto Socioproductivo
PSP

COMUNIDAD

ESCUELA

articipan

- Es una estrategia metodolgica. - Genera procesos educativos productivos. - Co!tri"uye # $e%or#r #& co!dicio!e& voc#cio!# e& y productiv#& de # co$u!id#d e! &u co!%u!to y de&#rro #r # 'or$#ci(! de "#c)i er t*c!ico )u$#!+&tico, - Articula los saberes y conocimientos del proceso pedaggico.

Autoridades del gobierno autnomo municipal. Representantes de organizaciones sociales, institucionales, sindicales, juntas vecinales. Directora o Director. Maestras, maestros y personal administrativo. Representantes de madres, padres de familia y de las y los estudiantes.

E #"or#ci(! de Proyecto Socioproductivo

L# o e Director e! coordi!#ci(! co! # Direcci(! Di&trit# co!voc#! # reu!i(! # Autorid#de& de .o"ier!o #ut(!o$o $u!icip# , M#e&tr#&/ $#e&tro& y per&o!# #d$i!i&tr#tivo, Autorid#de& co$u!it#ri#&/ repre&e!t#!te& de i!&titucio!e& y or.#!i0#cio!e& oc# e&/ %u!t#& veci!# e&/ p#dre&/ $#dre& de '#$i i# y o& e&tudi#!te&, Director#/ Director o Di&trit# de educ#ci(! orie!t# e &e!tido de o& proce&o& educ#tivo& y &u vi!cu #ci(! # 'ort# eci$ie!to de #& co!dicio!e& de producci(! e! # co$u!id#d p#r# $e%or#r #& co!dicio!e& de vid# y &u c# id#d/ e&t#" ecie!do o& i!e#$ie!to p#r# e PSP, Se elige una comisin interinstitucional o comit de gestin p#r# # .e&ti(! de PSP/ e! 'u!ci(! de PDM/ PND y otro&, U! PSP puede &er tr#"#%#do por u!# o v#ri#& u!id#de& educ#tiv#&,

Elaboracin del Proyecto Socioproductivo

Se elige un Comit de Gestin que ser el encargado de coordinar ac ciones con todas y todos los actores que intervienen en el PSP. Es recomendable que este Comit est encabezado por alguna autoridad local o lder de alguna organizaci n o instituci n. Se discuten y consensuan los lineamientos generales del PSP elegido! como los ob"etivos! las principales acciones! disponibilidad de recursos necesarios! previsi n de tiempos y otros aspectos concernientes a la plani#icaci n y desarrollo del PSP. El Comit de Gestin elabora o redacta el PSP tomando en cuenta la estructura sugerida. El traba"o de un PSP puede involucrar a todas las $nidades Educativas del %unicipio! Subalcalda! &istrito Escolar! 'ed de $nidades Educativas o ()cleo Escolar. El PSP elegido es abordado por todos los a*os de escolaridad de la $nidad educativa! de #orma gradual y progresiva! seg)n la plani#icaci n y desarrollo curricular de los a*os de escolaridad. +a relaci n entre el PSP y la #ormaci n del ,ac-illerato .cnico / 0umanstico ser orientada a travs de un reglamento espec#ico.

E&tructur# de PSP
Sistema de Seguimiento Evaluacin $atos e%erenciales #ombre o ttulo del PSP
Fundamentacin o introduccin

Plan de accin

Presupuesto

Cronograma

PSP

Metodologa

esumen del diagnstico !b"etivo del PSP esultados

Fases y acciones

Indicadores

Elaboracin del PSP

a) Datos referenciales b) Describimos el contexto local en sus diferentes mbitos. (Localizacin) c) Desde nuestra experiencia y utilizando instrumentos (FODA, rbol de problemas, otros) o revisin del D!, identificamos y"o priorizamos una necesidad, problemtica o actividad productiva real de nuestro contexto. (Diagnstico y priorizacin) riorizar una necesidad o problemtica d) lanteamos el t#tulo del $ . e) %xplicamos por &u' estamos elaborando el $ . (Fundamentacin) f) (ue se &uiere lo)rar con el $ . (Objetivo)

Elaboracin del PSP

)) Describimos las actividades, asi)namos responsabilidades, establecemos tiempos y costos en funcin al lo)ro del ob*etivo del $ .(Plan de accin)
I#$IC&$! ES F&SE &C'I(I$&$ ES)&CCI!# ES Son las acciones que se van a desarrollar! para el logro del PSP. P IM& I& SEC*#$& I& ES*+'&$ !S ESPE &$! S C !#!G &M& +os tiempos de inicio y #inalizaci n de cada acti vidad. ESP!#S& ,+ES 1uienes van a ser respon sable de cada acci n.

Elaboracin del PSP

+) %s necesario estimar el monto econmico asi)nado para el total y pormenorizado del royecto $ocioproductivo (presupuesto) i) %laboramos instrumentos de se)uimiento y monitoreo con,
ndicadores para verificar la e*ecucin y )rado de avance del $ . (!ue in"ormacin es relevante para nosotros) / #mo (deber$ ser recolectada y analizada), cundo, dnde, &ui'n (responsabilidades) realiza el se)uimiento el monitoreo.
/

lanteamos indicadores para verificar el lo)ro del $

*) Al final de la culminacin del $ se realiza un anlisis comunitario de los resultados y la incidencia del $ en la comunidad (Evaluacin del Proyecto Socioproductivo) Participacin y compromiso de la comunidad. Ob*etivos alcanzados,
recursos obtenidos.

Es!uema PSP
a) Datos re"erenciales b) Localizacin c) Diagnstico y priorizacin d) %&tulo del Proyecto Socioproductivo e) Fundamentacin ") Objetivo g) Plan de accin ') Presupuesto i) nstrumentos de seguimiento y monitoreo j) Evaluacin

E"emplo para la de#inici n del Proyecto Socioproductivo6

(ecesidad o problemtica .tulo del Proyecto Socioproductivo identi#icada E2cesivo consumo de alimentos y3o +a producci n de plantas alimenticias y medicinales. #rmacos no naturales. Construcci n y me"oramiento del sistema 4alta de riego. de riego en nuestra comunidad. Clubes escolares de seguridad ciudadana. 5nseguridad ciudadana. 5naccesibilidad a la unidad %e"orando los caminos a mi escuela. educativa.

Sugerencia para la elaboraci n del Plan de 7cci n6 Activid#de& Re&po!&#" e& Cro!o.r#$# Son las acciones "uienes van a que se van a ser res onsa#le desarrollar, ara de cada accin. el lo!ro del PSP. $os %ie& os de inicio ' finali(acin de cada ac%ividad.

Co&to )on%os econ&icos revis%os ara cada accin.

PLANI1ICACIN CURRICULAR
RE A$( DA D
CPEP +ey 89 P(& P&%:s !"RR#!"$% &A'E
R(MER &(ME'+RE

'EG")D% &(ME'+RE

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

R%,E!+% '%!(% R%D"!+(.%

$A) A)"A$
MAESTRA O MAESTRO
+ER!ER &(ME'+RE

Necesidades, demandas, problemticas, aspiraciones, vocaciones y potencialidades productivas.

!"RR#!"$%' REG(%)A$(*AD%'

!"AR+% &(ME'+RE

CURRICULO DIVERSI1ICADO

P #! A!u# de De&#rro o Curricu #r

Es ela#orado con el ro si%o de or.#!i0#r co!te!ido& de %odas las *reas ' ca& os de sa#eres ' conoci&ien%os de &anera ar%iculada. Es%os co!te!ido& &o! e2tr#+do& de curr+cu o "#&e y re.io!# i0#do en funcin del PSP que er&i%en el desarrollo de ca acidades ' cualidades. Par%ici an &aes%ras, &aes%ros, re resen%an%es de es%udian%es.

PLAN ANUAL DE DESARROLLO CURRICULAR Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

PLAN ANUAL +.Para la ela#oracin del Plan Anual se %o&a en

cuen%a el o#,e%ivo del a-o de escolaridad de los Pro!ra&as de Es%udio del Curriculu& .ase
O34ETIVO DEL A5O DE ESCOLARIDAD Pro.r#$#& de E&tudio O34ETIVO DEL PLAN ANUAL

E"emplo6 ;<b"etivo de Primer a*o de Escolaridad= 7sumimos principios y valores de convivencia arm nica #amiliar y comunitaria! a travs del anlisis y reconocimiento de c digos y estructuras ling>sticas y pensamiento l gico matemtico concreto del entorno social y natural! desarrollando la comunicaci n oral y escrita en actividades l)dicas y psicomotrices! para #ortalecer actitudes y aptitudes e identidad cultural en la comunidad.

E+&,! &CI!# $E+ !,-E'I(! .!+IS'IC! ,IMES' &+

O 3 4 E T I V O A N U A L
%&/E+(.% '
CONSTRUIR 6UERTOS ESCOLARES Y 1AMILIARES DE PRODUCION DE 6ORTALI7AS PARA 1ORTALECER LA NUTRICIN ESCOLAR/ LA SEGURIDAD Y SO3ERAN8A ALIMENTARIA 1ORMANDO E9UIPOS DE TRA3A4O ENTRE PADRES DE 1AMILIA/ MAESTROS ESTUDIANTES/ PERSONAL DE SALUD Y AUTORIDADES LOCALES,

"B#ETI$"S %"L&STIC"S BIMESTRALES

DESARROLLAMOS PRINCIPIOS Y VALORES COMUNITARIOS DE COMPLEMENTARIEDAD Y RECIPROCIDAD A TRAVS DE PR:CTICAS COMUNICATIVAS ORALES/ ESCRITAS Y PENSAMIENTO LGICO/ IDENTI1ICANDO SA3ERES Y CONOCIMIENTOS Y USO DE MEDIOS TECNOLGICOS EN LA CONSTRUCCIN DE 6UERTOS ESCOLARES Y 1AMILIARES/ PARA 1ORTALECER LA NUTRICIN ESCOLAR SEGURIDAD Y SO3ERAN8A ALIMENTARIA,

O34ETIVO 3IMESTRALES DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

DESARRO$$A)OS PRINCIPIOS / VALORES CO)UNITARIOS A TRA01S DE PR2CTICAS CO)UNICATI0AS ORA$ES, ESCRITAS / PENSA)IENTO $34ICO, IDENTIFICANDO SA.ERES / CONOCI)IENTOS / USO DE )EDIOS TECNO$34ICOS, PARA FORTA$ECER $A CO)UNICACI3N AR)3NICA EN $A FA)I$IA / CO)UNIDAD.

! G&#I/&CI!# $E C!#'E#I$!S P! ,IMES' E

!"RR(!"$% &A'E

C"NTENID"S "RGANI'AD" S P"R BIMESTRE ( CAMP"S

ORIENTAD OS

PR"(ECT " S"CI"PR "DUCTI$ "

CURRICULO REGIONALI7A DO

P+&#IFIC&CI!#
!,-E'I(! &#*&+6

&#*&+

,IMES' &+I/&$!

7S$%5%<S P'5(C5P5<S ? @7+<'ES &E C<(@5@E(C57 7'%A(5C7 47%5+57' ? C<%$(5.7'57! 7 .'7@BS &E+ 7(C+5S5S ? 'EC<(<C5%5E(.< &E CA&5D<S ? ES.'$C.$'7S +5(DEFS.5C7S ? PE(S7%5E(.< +AD5C< %7.E%C.5C< C<(C'E.< &E+ E(.<'(< S<C57+ ? (7.$'7+! &ES7''<++7(&< +7 C<%$(5C7C5A( <'7+ ? ESC'5.7 E( 7C.5@5&7&ES +G&5C7S ? PS5C<%<.'5CES! P7'7 4<'.7+ECE' 7C.5.$&ES ? 7P.5.$&ES E 5&E(.5&7& C$+.$'7+ E( +7 C<%$(5&7&

!,-E'I(! $E ,IMES' E0 &esarrollamos principios y valores comunitarios de complementariedad y reciprocidad a travs de prcticas comunicativas orales! escritas y pensamiento l gico! identi#icando saberes y conocimientos y uso de medios tecnol gicos en la construcci n de -uertos escolares y #amiliares! para #ortalecer la nutrici n escolar seguridad y soberana alimentaria.

C!#'E#I$!S 1 E-ES & 'IC*+&$! ES COSMOS Y PENSAMIENTO

5dentidad! autoestima y respecto a los miembros de la #amilia y la comunidad. Creencias religiosas y espirituales en la #amilia y la comunidad Costumbres! tradiciones y valores sociocomunitarios en la #amilia en el conte2to natural y cultural. 'eciprocidad Complementaridad

&C'I(I$&$ES $E+ P+&# $E &CCI2#$E+ PSP $bicaci n del terreno! abonado y preparaci n de almcigos. Sembrado y plantaci n de platines en los -uertos

COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicaci n oral! corporal! simb lica y gestual e2presada en la interrelaci n #amiliar! escolar y su entorno. Signi#icado de los smbolos.

VIDA TIERRA TERRITORIO

El espacio geogr#ico donde -abita la #amilia y sus caractersticas

CIENCIA TECNOLOG8A Y PRODUCCIN

4iguras geomtricas planas en el mbito comunitario

E+&,! &CI!# $E+ !,-E'I(! .!+IS'IC! $E+ P+&# $E C+&SE

A!+(.(DADE' DE$ ' +EMA+(!A %R(E)+AD%RA
"B#ETI$" %"LISTIC" DEL PLAN

PROGRAMAS DE ESTUDIO O34ETIVO 6OLISTICO PLAN ANUAL

O34ETIVO 6OLISTICO 3IMESTRAL DEL PLAN ANUAL

DE CLASE

P+&#IFIC&CI2# $E $ES&

!++! C*

IC*+&

! $E C+&SE

$&'!S I#F! M&'I(!S0 $istrito0 33333333333333333333333333333344 Campo0 33333333333333333333333333333344 'iempo0 333333333333333333333333333333 ,imestre0 333333333333333333333333333334 &5o de escolaridad0 33333333333333333333333344
TEMATICA ORIENTADORAPROYECTO SOCIOPRODUCTIVOO34ETIVO 6OLISTICO-

CONTENIDOS-

Orie!t#cio!e& Metodo (.ic#& Pr;ctic# < Teor+# , V# or#ci(! = Producci(!

P T V P PRODUCTO-

Recur&o&>M#teri# e&

Criterio& de Ev# u#ci(! Ser=S#"er=6#cer=Decidir

3I3LIOGTA1IA-

P+&#IFIC&CI2# $E $ES&
TEMATICA ORIENTADORACOMUNIDAD O34ETIVO 6OLISTICO-

!++! C*

IC*+& ! $E C+&SE

LA COMUNICACIN EN LA 1AMILIA LA ESCUELA Y EN LACTIVIDADES DE LA

Desarrolla&os valores de res e%o reci rocidad ' co& le&en%ariedad, anali(ando las ac%i%udes en las ac%ividades de la relaciones la#orales del 5uer%o escolar, oniendo en rac%ica las for&as de saludo ' des edida iden%ificadas ara for%alecer los la(os fa&iliares ' co&uni%arios.
CONTENIDOSReci rocidad, co& le&en%ariedad, iden%idad, au%oes%i&a ' res e%o a los &ie&#ros de la fa&ilia ' la co&unidad 6Cos&os ' Pensa&ien%o7 Co&unicacin oral, cor oral, si&#lica ' !es%ual e8 resada en la in%errelacin fa&iliar, escolar ' su en%orno 6Sociedad ' Co&unidad7. El es acio !eo!r*fico donde 5a#i%a la fa&ilia ' sus carac%er9s%icas 60ida Tierra Terri%orio7

Orie!t#cio!e& Metodo (.ic#& Pr;ctic# < Teor+# , V# or#ci(! < Producci(!

Conversaci n sobre las #ormas de saludo y despedida de los integrantes de la #amilia! en actividades de ubicaci n del terreno! del abonado! preparaci n de almcigos! sembrado y plantaci n de plantines. 7nlisis y descripci n de los saludos y despedida que re#le"an respeto! identidad y autoestima entre los miembros de la #amilia y la comunidad en las actividades del -uerto escolar. 'e#le2i n sobre la importancia del respeto! la identidad y autoestima entre los miembros de la #amilia y la comunidad en actividades de preparaci n! abonado! sembrado y plantaci n de plantines. E2posici n de te2tos o mensa"es con dibu"os sobre los integrantes de la #amilia y las #ormas de saludo y despedida que e2presan respeto en las actividades productivas

Recur&o&>M#teri# e&
MATERIALES DE LA VIDA-

Criterio& de Ev# u#ci(! Ser=S#"er=6#cer=Decidir

Ser En el %ra#a,o de la 5uer%a escolar %o&a ac%i%udes en relaciona los valores de co& le&en%ariedad, reci rocidad ' res e%o. S#"er Descri#e los %i os de saludo en la fa&ilia ' co&unidad, 6#cer Prac%ica los %i os de saludo en el inicio de %ra#a,o en la 5uer%a Escolar. Decidir )ues%ra ac%i%udes de res e%o en la fa&ilia ' co&unidad.

MATERIALES PARALA PRODUCCION DE CONOCIMIENTO-

MATERIALES ANALOGICOSPa el, Te8%os $* ices de color u o%ros.

PRODUCTOTe2to& or# e&/ di"u%o&/ $e!&#%e&/ &o"re o& criteerio& p#r ide!ti'ic#r e terre!o y o& porce&o& de #"o!o de # tierr# 3I3LIOGTA1IAMor# e&/ Ro$#!, ?Pri!cipo& y V# ore&@ , Oruro ABCD EC#d# M#e&tro de"e co oc#r # 3i" io.r#'+# perti!e!te # te$#F

Criterio& de E #"or#ci(! de Orie!t#cio!e& Metodo (.ic#& DE3E D

DO A T N RIE OLLO O R : EST ESAR ATRO U D AL LAS C NES O DE ENSI DIM

INCORPORAR ACTIVIDADES DEL PLAN DE ACCIN DEL PSP

RE E.E FER :A C EST ENCIA ER )E TO RATE A UNA :E DO$3 4IA R 4 ED RA)IE ICA O UC N UTI ATIVA TA $I; AR A .

Conversaci n sobre las #ormas de saludo y despedida de los integrantes de la #amilia! en actividades de ubicaci n del terreno! del abonado! preparaci n de almcigos! sembrado y plantaci n de plantines. 7nlisis y descripci n de los saludos y despedida que re#le"an respeto! identidad y autoestima entre los miembros de la #amilia y la comunidad en las actividades del -uerto escolar. 'e#le2i n sobre la importancia del respeto! la identidad y autoestima entre los miembros de la #amilia y la comunidad en actividades de preparaci n! abonado! sembrado y plantaci n de plantines. E2posici n de te2tos o mensa"es con dibu"os sobre los integrantes de la #amilia y las #ormas de saludo y despedida que e2presan respeto en las actividades productivas

DEN ACC OTA IN

INTEGRAN UNO O M:S CONTENIDOS DEL MISMO CAMPO O DE OTRO CAMPO/

DE IR U $ C O IN ITA E C < . $ E P D S A I) O )2 FOR) ITA UNO ORES <C E=P$ RTICU$AD A E>ES

PLAN ANUAL DE DESARROLLO CURRICULAR Nivel de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva

Procedi$ie!to p#r# # e #"or#ci(! de P #! A!u#

+.Se for&ula el o"%etivo de p #! #!u# ?

PROYECTO SOCIOPRODUCTI VO

O34ETIVO DEL PLAN ANUAL

CURR8CULO 3ASE Y REGIONALI7ADO Cultivamos y trans#ormamos plantas alimenticias y medicinales! a partir del estudio de sus caractersticas! cualidades y propiedades! desarrollando valores de complementariedad y reciprocidad para contribuir en la seguridad y soberana alimentaria. ;Secundaria=

A, Se or.#!i0#! co!te!ido& y e%e& #rticu #dore& e! 'u!ci(! de PSP,

C#$po& :re#& Co!te!ido& de&de o& c#$po& de &#"ere& y co!oci$ie!to& PRIMER 3IMESTRE Es acio !eo!r*fico donde 5a#i%a la fa&ilia. Paisa,e na%ural ' cul%ural de su en%orno, El cuer o 5u&ano ' su relacin con la na%urale(a. Salud, ali&en%acin ' nu%ricin en el creci&ien%o de las los es%udian%es. SEGUNDO 3IMESTRE Recursos na%urales del con%e8%o? A!ua, aire, sol, suelo. $a lan%a co&o &edicina ' ali&en%o ara los seres vivos. 6ra9(, %allos, 5o,as, flores, fru%o ' se&illas7 Plan%as del con%e8%o que favorecen en la di!es%in de los ali&en%os. $os ani&ales co&o fac%or de equili#rio en la na%urale(a. TERCER 3IMESTRE CUARTO 3IMESTRE PRIMER 3IMESTRE @ SEGUNDO 3IMESTRE TERCER 3IMESTRE CUARTO 3IMESTRE

0ida Tierra Terri%orio

Ciencias Na%urales

Ciencia Tecnolo!9a ' )a%e&*%ica Produccin

Sin embargo! el Plan ,imestral puede ser incluido en el Plan anual! donde ste incluya una plani#icaci n de los cuatro bimestres! de modo que se tenga un Plan 7nual organizado en cuatro bimestres.

P #!i'ic#ci(! 3i$e&tr#

Procedi$ie!to p#r# # e #"or#ci(! de P #! 3i$e&tr# +.Se for&ula el o"%etivo de p #! "i$e&tr# ? O34ETIVO DEL PLAN ANUAL

O34ETI VO DE 3IMEST RE

E"emplo0 Sembramos plantas medicinales y alimenticias! a partir del estudio de las caractersticas del suelo agrcola! #ormas de cultivo! propiedades y cualidades de las mismas! asumiendo actitudes de traba"o comunitario y de respeto mutuo para contribuir en el desarrollo del cultivo ecol gico y su prctica en la comunidad. ;Secundaria=

Procedimiento para la elaboracin del Plan ,imestral

A. For&ulado el o#,e%ivo, or!ani(a&os los con%enidos con orien%acin al lan de accin del PSP &edian%e las *reas de sa#eres ' conoci&ien%os en Educacin Secundaria Co&uni%aria Produc%iva a ar%ir de la Planificacin Anual. B. Con #ase en los con%enidos for&ulados se lan%ean las orien%aciones &e%odol!icas de acuerdo a la relacin? Pr*c%ica, Teor9a, 0aloracin ' Produccin.

Campos

Contenidos y E"es &rticuladores

!rientaciones Metodolgicas
Prctica @isita! observaci n de videos o invitaci n a productores locales para in#ormarnos sobre la generaci n de residuos y su trans#ormaci n ;4ilmaci n de la e2periencia desarrollada= Conversaci n sobre la e2periencia desarrollada! desde las particularidades de cada rea de saberes y conocimientos. <rganizaci n en grupos de estudiantes para la prctica del acopio! selecci n y tratamiento de residuos. Preparaci n de espacios para el composta"e. Selecci n y aplicaci n de tcnicas y tecnologas para el composta"e. E2perimentaci n en la preparaci n de di#erentes tipos de abonos orgnicos. .eora Sistematizaci n e interpretaci n de la in#ormaci n que corresponda a la producci n de abonos orgnicos. ,)squeda de in#ormaci n necesaria respecto al tratamiento de los residuos. 5nvestigaci n sobre el proceso de las I'. ;reducir! reusar y reciclar= 5denti#icaci n de las caractersticas! propiedades productivas de los abonos orgnicos. @aloraci n 'e#le2i n sobre las prcticas desarrolladas para la conservaci n de la -igiene ambiental. @aloraci n sobre los bene#icios generados. &eterminaci n del valor potencial de los residuos trans#ormados mediante procesos ecol gicos para la regi n. Producci n Producci n de te2tos narrativos! descriptivos y e2positivos sobre los residuos. Producci n de abono orgnico. 'epresentaci n gr#ica de la producci n y comercializaci n de los residuos trans#ormados. Elaboraci n de documento de sistematizaci n sobre los principios de convivencia y relaciones entre pueblos.

Ciencias naturales Honas geogr#icas y sus caractersticas. Estudio de suelos6 determinaci n del p0. (ida 'ierra C %ane"o ecol gico de los recursos naturales antes de la colonia. 'erritorio Prevenci n de la salud y el cuidado socioambiental. Saneamiento bsico y uso de agua ;desalinizaci n= %atemtica Polgonos irregulares6 permetros y reas en el acopio de residuos. Sistema de medidas no convencionales. 'egla de tres simple en la producci n. Clculo de la producci n! comercializaci n de residuos. 'egistro contables bsicos en la administraci n ()meros racionales6 'elaciones de orden y sus operaciones. Ciencia y .cnica tecnol gica 'ecnologa +as actividades productivas de la regi n. ;trans#ormaci n de residuos= Espacios de trans#ormaci n de residuos. +os abonos naturales y arti#iciales Procesos de composta"e .cnicas de trans#ormaci n y composta"e. 0erramientas y tecnologas aplicadas en los procesos de trans#ormaci n y compost. Comunicaci n y +engua"es Cuentos! mitos y leyendas orales y escritas relacionadas al impacto de los residuos en ambiente. +os te2tos narrativos! descriptivos y e2positivos. +os signos ling>sticos y no ling>sticos. Pluriling>ismo y pluriculturalidad del Estado ,oliviano. Comunida 5mposici n de la lengua castellana en la colonia. &iscurso! estructura e ideologa dy +engua"es en las tecnologas de la in#ormaci n y comunicaci n. Sociedad Ciencias Sociales 4ormas de administraci n y control territorial del Estado Plurinacional antes de la colonia6 Pueblos y naciones andinas y de tierras ba"as de ,olivia en la producci n. +as plantas alimenticias en la economa de los pueblos ;e"emplo regional= Principio de convivencia y relaciones entre pueblos. @alores Espiritualidad y 'eligiones &ilogo y convivencia con la naturaleza6 'itos y tradiciones. Cosmos y @alores sociocomunitarios de los pueblos y naciones indgena originarios.

Pensamie

& 'IC*+&CI2# E#' E E+ PSP 1 +!S C!#'E#I$!S $E +&S 6 E&S

C!#'E#I$!S 1 E-ES & 'IC*+&$! ES

PSP

C<S%<S ? PE(S7%5E(.< C<%$(5&7& ? S<C5E&7& @5&7 .5E''7 .E''5.<'5< C5E(C57 .EC(<+<DF7 ? P'<&$CC5A(

E"emplo6
&ctividades del plan de accin Sembrado de la plantas alimenticias y medicinales. Contenidos de las 7reas Honas geogr#icas y sus caractersticas para el cultivo de plantas alimenticias y medicinales. Estudio de suelos6 determinaci n del p0. ;Ciencias (aturales=

P #! de De&#rro o Curricu #r EP #! de C #&eF

Te$;tic# orie!t#dor#- Ide!ti'ic#ci(! y #!; i&i& de o& proce&o& &ociocu tur# e&/ !#tur# e& y &ocioproductivo& O"%etivo 6o +&tico- Reco!oce$o& #& c#r#cter+&tic#& de &ue o #.r+co #/ 'or$#& de cu tivo y propied#de& de #& &e$i #& de #& p #!t#& # i$e!tici#& y $edici!# e& producid#& e! # re.i(!/ # tr#v*& de de&#rro o de #ctivid#de& orie!t#d#& # &u &ie$"r#/ #&u$ie!do v# ore& de tr#"#%o co$u!it#rio y de re&peto $utuo p#r# pro$over # i$port#!ci# de &u co!&u$o e! # # i$e!t#ci(! di#ri#, Co!te!ido y e%e #rticu #dor- Se$i #& y e&p#cio& de &e$"r#do p#r# p #!t#& # i$e!tici#& y $edici!# e&, RECURSOS > ORIENTACIONES METODOLGICAS CRITERIOS DE EVALUACIN MATERIALE S Pr;ctic# :erra&ien%a Ser O"&erv#ci(! de 'oto.r#'+#& o video& e! o& Gue &e evide!cie! proce&o& de cu tivo de diver&o& tipo& s? a(adas, Coo eracin en%re ar%ici an%es. de p #!t#&, alas, Res onsa#ilidad co& ar%ida en los E! .rupo& de tr#"#%o #& y o& e&tudi#!te& re&po!de! # &i.uie!te cue&tio!#rioras%rillos, %ra#a,os reali(ados. HC($o &e prep#r# e terre!o p#r# e &e$"r#do de- E)#cer u! i&t#do de #& p #!t#& # i$e!tici#& y &an!ueras Sa#er Carac%eri(acin de la diversidad de $edici!# e& de co!te2toF/ e%e$p o- $#+0/ Gui!u#/ $#!+/ $#!0#!i #/ otro&I de !o&as HCu; e& &er;! #& pri!cip# e& v#ried#de& oc# e& de p #!t#& # i$e!tici#& y $edici!# e& Gue ara rie!o, es acios de se&#rado ' sus o%encialidades. tr#dicio!# $e!te &e )#! cu tiv#do e! # re.i(!I re!aderas. HC($o &e &e eccio!#! #& &e$i #&I )a%eriales? Clasificacin de las se&illas or sus carac%er9s%icas ' cualidades. H9u* $#teri# e& y )err#$ie!t#& &e uti i0#!I &aderas, Reconoci&ien%o de la osi#ilidad del P#r# # &i.uie!te c #&e &e pide e!trevi&t#r # p#dre&/ $#dre& y per&o!#& #du t#& de # '#$i i# co! #& &ace%as, $i&$#& i!terro.#!te& #!teriore&, Ade$;& de"e! tr#er te2to&/ recorte& de peri(dico&/ revi&t#&/ otro& #o%ellas e%, se&#rado de diversas lan%as ali&en%icias ' &edicinales en Gue #yude! # co$pre!der $e%or e proce&o de prep#r#ci(! de diver&o& e&p#cio& p#r# # &ie$"r# y #idones diferen%es es acios. de #& &e$i #&, l*s%icos, :acer E! .rupo& de tr#"#%o #& y o& e&tudi#!te& or.#!i0#! y co$p e$e!t#! e tr#"#%o de i!d#.#ci(! # a#ono Par%ici acin ac%iva en la re aracin &u& p#dre& y $#dre&, or!*nico. de los es acios ara el se&#rado. E! p e!#ri# &oci# i0#! o& re&u t#do& de tr#"#%o, Teor+# Se&illas de In%ervencin co& ro&e%ida en el aco io, seleccin ' re aracin de las Co$p#r#$o& #& e2perie!ci#& de&#rro #d#& co! # "i" io.r#'+# reco ect#d#, lan%as Co!ceptu# i0#ci(! de o& diver&o& tipo& de &ue o y &u& co$po!e!te&, ali&en%icias se&illas. Recoleccin de infor&acin er%inen%e C#r#cteri0#ci(! de # diver&id#d de &e$i #& y &u perti!e!ci# # o& e&p#cio& de &e$"r#do, ' V# or#ci(! &edicinales. referida al %e&a. Decidir E! p e!#ri# re' e2io!#$o& &o"re # i$port#!ci# de re&c#t#r # diver&id#d #.r+co # y #$"ie!t# Pro&ocin de la diversidad de la flora EGer$op #&$#F co$o '#ctor 'u!d#$e!t# p#r# $#!te!er vivo& o& #.roeco&i&te$#& y # #.ricu tur# co&o ar%e de la rique(a a!r9cola ' '#$i i#r, a&#ien%al en la ali&en%acin diaria ' Producci(! reservacin de la salud. Prep#r#ci(! de diver&o& e&p#cio& p#r# e &e$"r#do, Se ecci(! y prep#r#ci(! de &e$i #& perti!e!te& # o& diver&o& e&p#cio& e #"or#do& p#r# e &e$"r#do, Producto&Diver&o& e&p#cio& prep#r#do& p#r# e &e$"r#do EE! $#cet#&/ "ido!e&/ "ote #& Pet/ #!t#&/ otro&F Se$i #& &e eccio!#d#& y prep#r#d#& perti!e!te$e!te p#r# e &e$"r#do e! o& e&p#cio& cre#do&, 3i" io.r#'+#

TEM:TICA ORIENTADORA- de&co o!i0#ci(! y co!&o id#ci(! &ociocu tur# / eco!($ic# y tec!o (.ic# de !ue&tro& pue" o& y !#cio!e& O34ETIVO 6OL8STICOReconoce&os las carac%er9s%icas del suelo a!r9cola, for&as de cul%ivo ' ro iedades de las se&illas de las lan%as ali&en%icias ' &edicinales roducidas en la re!in, a %ravFs del desarrollo de ac%ividades orien%adas a su sie&#ra, asu&iendo valores de %ra#a,o co&uni%ario ' de res e%o &u%uo ara ro&over la i& or%ancia de su consu&o en la ali&en%acin diaria.

O"%etivo de ;re# C#$po

O34ETIVO DE PLAN DE CLASE

O"%etivo de 3i$e&tre

ORIENTACIONES METODOLGICAS Pr7ctica

Se$i #& y e&p#cio& de &e$"r#do p#r# p #!t#& # i$e!tici#& y $edici!# e&,

CONTENIDO S

<bservaci n de #otogra#as o videos en los que se evidencien procesos de cultivo de diversos tipos de plantas. En plenaria socializan los resultados del traba"o. 'eora Conceptualizaci n de los diversos tipos de suelo y sus componentes. Caracterizaci n de la diversidad de semillas y su pertinencia a los espacios de sembrado. (aloracin En plenaria re#le2ionamos sobre la importancia de rescatar la diversidad agrcola y ambiental ;Dermoplasma= como #actor #undamental para mantener vivos los agroecosistemas y la agricultura #amiliar. Produccin Selecci n y preparaci n de semillas pertinentes a los diversos espacios elaborados para el sembrado.

$imensiones

Criterios de evaluacin Cooperaci n entre participantes.

+o 8ue se considera para su valoracin 7yuda mutua entre las y los compa*eros de grupos y entre los grupos. plani#icada. 5ntercambio de materiales para el logro de la actividad 7sumir responsabilidades compartidas entre las y los compa*eros. 7yuda complementaria para desarrollar tareas pesadas o #atigosas. .raba"o en todos los espacios y momentos del proceso educativo plani#icado. Se asume posici n en contra de la utilizaci n de qumicos que a#ecten a al ambiente. @alora la importancia de abonos naturales en la conservaci n del espacio cultivable. 5denti#icaci n de las caractersticas del proceso de la siembra. Caracterizaci n de los #actores que intervienen en la producci n de alimentos. &eterminaci n de costos que implica esta actividad! de acuerdo a diversos conte2tos. &istinci n de usos y #unciones de los materiales y -erramientas utilizadas. Participaci n activa y creativa en las actividades de la siembra ecol gica. 7porte de soluciones a los problemas en#rentados.

7sumiendo actitudes de 5ntercambio de roles para alivianar el traba"o traba"o. comunitario y de respeto por la naturaleza 7ctitud crtica y propositiva sobre el uso de abonos ecol gicos.

7nlisis y comprensi n de los #actores que 7nalizando intervienen en la producci n de alimentos tcnicas y como6 la #uerza -umana! las tcnicas y tecnologas tecnologas utilizadas! materia prima! que se utilizan en -erramientas! el clima! cuidado ambiental y su proceso y costos de la producci n.

.raba"o de manera con"unta. Sembramos plantas medicinales y alimenticias!

Selecci n adecuada y3o creativa de las -erramientas. $so adecuado de -erramientas agrcolas del 7daptaci n o creaci n de instrumentos o -erramientas para la actividad. conte2to. Cuidado en el mane"o de -erramientas. Plani#icaci n y e"ecuci n de cultivos agrcolas en distintos conte2tos. 5denti#icaci n del espacio para el sembrado. Elaboraci n de propuesta de cultivos. Selecci n y preparaci n adecuada de semillas. Participaci n activa en el sembrado. Deneraci n de espacios de manera creativa para el sembrado. Prctica de sembrado de di#erentes plantas! no solo para cumplir la tarea sino como resultado de su re#le2i n sobre esta actividad. Creaci n de espacios de motivaci n para que otras personas consuman alimentos y medicinas naturales.

Sembrado de plantas medicinales y Para contribuir en alimenticias que respondan a la el desarrollo del necesidades de la comunidad. cultivo ecol gico y su prctica en la Consumo de medicinas y alimentos ecol gicos como alternativa en el cuidado comunidad. de la salud.

Gracias