Criando nios en ambientes seguros

Programa ACT de prevencin de violencia temprana (APA) Adaptacin: Patricia Gaviria Fundacion Integrar

OBJETIVOS
(a) conseguir la prevencin de la violencia en los nios y jvenes (b) ensear a los adultos a crear entornos seguros para los hijos

FACTORES DE PREVENCIN
1. 2. 3. 4. Conocer sobre desarrollo infantil Identificar y satisfacer las necesidades bsicas de los nios Identificar el estilo de crianza y modificarlo si es necesario Comprender como se involucra un nio en la violencia y que consecuencias tiene para su vida futura 5. 6. 7. ESTRATEGIAS: Aprender a comprender y manejar el propio enojo Ensear a los nios a resolver pacficamente los conflictos Reducir la influencia de los medios de comunicacin en los nios

1. DESARROLLO INFANTIL
El desarrollo infantil es la secuencia de cambios predecibles que los nios experimentan a medida que aprenden de su relacin con el entorno: cambios en el cuerpo (cambios fsicos), en cmo piensan, se comunican, recuerdan, comprenden (cambios cognitivos), en cmo se relacionan con otras personas (cambios sociales) cmo sienten sus emociones (cambios emocionales).

PASO A PASO

15- 18 aos 11- 14 aos 6-10 aos 3- 5 aos

LOS PADRES QUE CONOCEN DE DESARROLLO INFANTIL

Saben lo que un nio es capaz de hacer y comprender a distintas edades Saben qu esperar de sus hijos y saben tratarlos de acuerdo con su edad No se sienten frustrados ni se ponen nerviosos ante el comportamiento de su hijo y son menos propensos a recurrir al abuso verbal y fsico Tienen mas respuestas que reacciones frente al comportamiento de su hijo

Reaccionar vs Responder
Reaccionar: Ocurre cuando la conducta inadecuada del nio es seguida por la primera palabra o accin que se nos viene a la mente sin pensarla y tiene la posibilidad de lastimar al nio. Responder: Ocurre cuando nos tomamos el tiempo necesario para calmarnos y entender los motivos de su comportamiento y decidir cul es la mejor accin que se puede tomar.

2. LOS NIOS NECESITAN:

Sentirse seguros, amados y aceptados por aquellos que les educan. Tener una relacin clida, estable y slida con sus padres o con quien se cren. Tener confianza en las personas que los cran. Recibir atencin positiva y amor de los adultos. Confiar en que sus necesidades fsicas bsicas sern satisfechas.

6. Estilos de crianza
AUTORITARIOS Inflexibles Severos al controlar comportamientos, estn de acuerdo con el castigo Exigen obediencia y autoridad Tienen muchas reglas CON AUTORIDAD (DEMOCRATICOS) Buscan control del comportamiento a travs de reglas, dilogo y razonamientos. Cariosos Ofrecen apoyo al nio, pero establecen lmites firmes Escuchan la opinin de sus hijos Cariosos pero relajados Indiferentes

Poco accesibles
Pueden ser ausentes o rechazar PASIVOS

No exigen comportamientos adecuados o controlan actividades

No establecen lmites firmes PERMISIVOS

QU ESTILOS DE CRIANZA FOMENTA LA VIOLENCIA ?

AUTORITARIOS CON AUTORIDAD (DEMOCRATICOS)

si si
PASIVOS

No

si
PERMISIVOS

3. INVOLUCRAMIENTO DE LOS NIOS EN VIOLENCIA

Como agresores

Como victimas

Como testigos

En equipos disea... Para contarnos cuando un nio es :

VICTIMAS AGRESORES TESTIGOS

LOS NIOS SON VCTIMAS CUANDO:

Se les maltrata fsicamente, se golpean, queman, sacuden o apalean. Se les maltrata emocionalmente con insultos, amenazas, intimidacin, ridculo, acoso o se les asla. Se les abusa sexualmente. Se les desatiende, se les priva de comida, de ropa, vivienda adecuada o de atencin mdica que necesitan.

Bueno para nada Cachetada Idiota Ridiculizar Sacudidas Correazos Inutil

juete
Torpe

Quemadura

Paliza

COMO APRENDEN LOS NIOS A SER AGRESORES

Observando e imitando a las personas (adultos y nios) que les rodean De las experiencias que viven en familia y en su comunidad De los juegos, juguetes, de la televisin, de las pelculas, de los videojuegos, de internet. Por eso: Si la violencia forma parte de la vida del nio, ste aprender de tal experiencia.

FACTORES DE RIESGO QUE PUEDEN PROVOCAR EL DESARROLLO DE COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS

Factores individuales: temperamento, factores genticos, complicaciones desde el nacimiento, trastorno de dficit de atencin. Factores familiares: falta de vigilancia adulta, tipo de crianza, abuso de drogas, abuso infantil, rechazo por parte de los padres, depresin de los padres. Factores de la comunidad: pandillas callejeras, trfico de drogas, mudanza residencial, acceso a armas de fuego, aislamiento.

Factores sociales: situacin socioeconmica, violencia en los medios de comunicacin, acceso a armas, discriminacin

TIPOS DE AGRESIN
Agresin instrumental: Cuando el nio usa la fuerza o la amenaza de fuerza para obtener un objeto, o algo. Ejemplo: un nio le golpea a otro para obtener un juguete. Los nios ms pequeos tienden a hacer uso de la agresin instrumental porque no saben cmo hablar todava y saben muy pocas palabras.

Agresin relacional: Cuando un nio hace dao a alguien porque quiere vengarse o dominar. Ejemplo: un nio que le llame a otro marica.

CUNDO SON LOS NIOS TESTIGOS DE LA VIOLENCIA?

Cuando ellos ven: peleas entre sus padres u otros miembros de la familia violencia cometida por sus hermanos o amigos violencia en televisin, videojuegos, pelculas violencia en la vecindad

Las consecuencias psicolgicas de la violencia

Un nio pequeo que est frecuentemente expuesto a la violencia como vctima, agresor o testigo tiende a: aprender que la violencia es el modo adecuado de resolver los conflictos con otras personas percibir el mundo como un lugar peligroso y que suscita miedo ser temerario estar deprimido y ansioso y tener dificultades para dormir ser agresivo y vengativo tener problemas de salud cuando adultos.

ESTRATEGIAS DE PREVENCIN DE LA VIOLENCIA

QU NOS ENOJA?
EJERCICIO

CUL ES EL PROBLEMA?

Cuando no lo controlamos y cundo convertimos el enojo en violencia.

#1
. Comprender y controlar el enojo
Es normal sentirse enojado, pero no es normal usar la violencia. Los conflictos con otros son parte de la vida de todas las personas. El enojo es una emocin natural; es parte del ser humano. Los adultos pueden aprender a controlar sus sentimientos de enojo y convertirse en modelos apropiados para los nios

Componentes del enojo

Fsico: Se refiere a las reacciones del cuerpo. Podemos sentir dolor, sudor, calambres en el estmago, palpitaciones del corazn y sonrojo. Cognitivo: Se refiere a los pensamientos. Es lo que nos decimos a nosotros mismos acerca de las situaciones que nos enojan. Conductual: Se refiere a nuestros actos. Es lo que hacemos cuando nos enojamos.

Miremos como es
http://www.youtube.com/watch?v=5sjhyD0 YuYE&feature=related

Pasos para controlar enojo

a. Lo primero es: entender qu es lo que nos enoja. Cuando no comprendemos ni controlamos nuestros sentimientos de enojo, podemos tener problemas de salud como, por ejemplo, infartos, derrames cerebrales o problemas gastrointestinales. El enojo puede distorsionar nuestra comprensin respecto a una situacin, ocultar sentimientos no resueltos y producir conductas agresivas o destructivas. Los adultos pueden entender y controlar el enojo

 b. Lo segundo: calmarse. Alejarse de la situacin. Contar hasta diez, respirar hondo, escuchar msica, e irse a un lugar tranquilo. Reflexionar sobre la situacin y sobre lo que le caus el enojo

REPIENSE
Lo tercero: Controlar y tratar el enojo: Aprenda a utilizar la estrategia REPIENSE Reconozca cuando se enoja Empatice con los sentimientos de la otra persona Piense sobre la situacin de una manera diferente Integre el uso de YO como una manera de decirle a los otros como se siente Escuche lo que la otra persona esta diciendo Note como reacciona su cuerpo cuando esta enojado SEpa concentrarse en el presente y no en los problemas de ayer.

#2
Se basa en la idea de que los hijos se comportan mejor si se sienten mejor. Se enfoca en los comportamientos positivos deseados.

Interaccin positiva

REFUERZO POSITIVO
Es la mejor estrategia en el control de la conducta, genera autoestima y respeto. Consiste en elogiar o reforzar aquellos comportamientos que queremos que se den con mayor frecuencia.

Mejorar la forma en que se dan las instrucciones

Dar seal de atencin.
Esperar a que atienda. Darle la instruccin y esperar 5 segundos a que realice la accin.

Si cumple, reforzar ejecucin.

Si no, se repite la instruccin y se supervisa el cumplimiento.

#3
Muestra a los hijos alternativas positivas.

Ayuda a los hijos a aprender qu se espera de ellos.

REDIRECCIN
Juan, estamos haciendo la tarea!

Centrar la atencin del nio en la actividad, sin hacer nfasis en lo inadecuado. En ocasiones, el adulto le brinda la posibilidad de realizar una conducta adecuada.

#4
Muestra a los hijos el efecto de sus acciones.

Sistemas motivacionales
Estrategia que se utiliza para aumentar la probabilidad de aparicin de comportamientos adecuados. Se establecen unas metas claras y se asignan consecuencias.

#5
Ensear a resolver conflictos
Ensee al nio que el enojo es una emocin natural; es parte del ser humano. Ensele que puede aprender a controlar sus sentimientos de enojo, calmarse y resolver conflictos sin el uso de la violencia. Ensele que es normal sentirse enojado, pero no es normal el uso de la violencia

Entender el enojo de los nios

los nios se enojan normalmente debido a: que sus necesidades no estn siendo atendidas: tienen hambre, sed, cansancio, aburrimiento, quieren algo que no pueden tener o estn haciendo algo que no corresponde a su edad. que perciben una injusticia: estn siendo ignorados, rechazados, castigados, discriminados, incomprendidos o criticados.

Qu Pueden Hacer los Padres Cuando los Nios se Enojan y Pelean

Primero: Ayude a los nios a calmarse y a controlar sus emociones (use el modelo REPIENSE). Segundo: Ayude a los nios a expresar lo que sienten. Tercero: Ensee a los nios a resolver los conflictos sin violencia (use el modelo IDEAL). Cuarto: Ensee dando ejemplo.

Modelo IDEAL
Identifique y describa el problema Determine las posibles soluciones Evale las alternativas Acte de acuerdo con la mejor alternativa escogida Logre aprender de la experiencia

CUNDO PUEDEN EMPEZAR LOS NIOS A APRENDER A RESOLVER LOS CONFLICTOS Y UTILIZAR EL MODELO IDEAL?

Los nios pueden aprender a resolver conflictos a la edad de 3 o 4 aos cuando pueden entender algunas palabras bsicas que usamos para expresar nuestros sentimientos y algunos conceptos. Las palabras que expresan sentimientos son: feliz, triste, enojado, asustado, frustrado y orgulloso. Los conceptos son: igual y diferente, antes y despus, est bien y no est bien, justo e injusto, mal y bien.

EJEMPLO- HISTORIA SOCIAL

Disciplina y Castigo
Cul es la diferencia?

DISCIPLINA
El principio de la disciplina es la actitud de saber que hacer para resolver los problemas de su hijo. Esta actitud debe transmitir el siguiente mensaje: Me inquieta tu mal comportamiento, ste debe parar y estoy preparado para acompaar mis palabras con las acciones apropiadas.

CASTIGO
Se basa en la idea de que los chicos aprenden a comportarse bien cuando se les hace sentir dolor, humillacin y vergenza. Controla el comportamiento por medio del poder y el miedo. Hace que los chicos sean, rencorosos y agresivos. Se enfoca en los comportamientos negativos en vez de los positivos.

Eliminar el castigo (estudio de E. Gershoff)

El castigo consigue : Nios desafiantes Nios poco empticos Nios poco normativos Nios mas agresivos Nios con riesgo de enfermedad mental ( cortisol ) Pobre relacin padres-hijo

Por qu el castigo no es una tcnica disciplinaria

No ensea por qu la conducta castigada es incorrecta ni qu debe hacerse.
El dolor y el temor producidos por el castigo, interfieren con la comprensin del nio como medida disciplinaria. Ensea a comportarse para evitar el castigo y no por qu la conducta adecuada es importante. Sirve como modelo de que la agresin es aceptable para resolver conflictos. Genera temor hacia el padre/madre y altera la relacin por evitacin de contacto con esa persona. Ensea a relacionar violencia con afecto.

DISCIPLINA POSITIVA O ASERTIVA

Los padres siempre deben elogiar a sus hijos: Inmediatamente despus de un buen comportamiento y no slo los excepcionales. Por la forma como hizo las cosas y el esfuerzo que realiz el nio (y no slo lo que consigui). Especificando el comportamiento que le haya gustado (Diga, Estoy orgulloso de ti por compartir tu juguete y no slo Eres un buen nio.)

Usando expresiones afectivas: una sonrisa, una palmada en la espalda, un abrazo.

Cuando los nios se enojan y se portan mal, los padres necesitan:

Mantenerse calmados y pacientes, recordar que son slo nios y an estn aprendiendo. Saber qu comportamientos esperar a esa edad. Entender la situacin y sus causas, y los sentimientos de todas las personas involucradas. Controlar sus emociones: Responder, NO reaccionar. Escoger la estrategia de disciplina ms apropiada para la situacin y la edad del nio. Ensear comportamientos positivos y mantenerse firmes en sus enseanzas.

Los mtodos de disciplina ms eficaces

Establecer lmites.
Retirarse de la situacin hasta calmarse.

Ignorar la conducta (Qu ignorar?)

Dar consecuencias naturales y lgicas. Prdida de privilegios.

7. Datos Relacionados con la Violencia de los Medios de Comunicacin

El 60% de los dibujos animados y programas infantiles contienen violencia. Los nios estn expuestos a entre 20 y 25 actos de violencia por hora los sbados por la maana durante los programas infantiles. Al salir de la escuela primaria, habrn visto aproximadamente 8.000 asesinatos y 100.000 actos de violencia en la televisin.

Los Medios Electrnicos en las Vidas de los Nios

De acuerdo con una encuesta realizada a padres, los nios entre 0 y 6 aos:
Pasan 2 horas diarias enfrente de medios con pantalla. Viven en una casa donde la televisin est encendida todo el tiempo. Comienzan pronto: el 68% de los menores de 2 aos utilizan medios con pantalla. El 36% ha jugado con videojuegos.

POR QU LOS NIOS ESTN PASANDO

TANTO TIEMPO CON LOS MEDIOS ELECTRNICOS?
Los padres tienen tiempo libre para ellos mismos.
Los nios estn calmados y seguros.

Hace que los padres tengan tiempo para cuidar de la casa y otras tareas.
Tener varios televisores, computadoras y video juegos en la casa puede reducir las peleas entre hermanos y los padres pueden ver sus programas favoritos.

Los medios de comunicacin afectan el comportamiento de los nios porque

Los nios aprenden por observacin e imitacin; y los medios de comunicacin ofrecen modelos atractivos. Los nios no saben diferenciar entre lo que es fantasa y lo que es real; ellos creen que lo que ven es real. Los medios de comunicacin estimulan emociones fuertes (temor, enojo, felicidad) que influyen en cmo las personas piensan y se comportan.

Los videojuegos tienen un impacto an mayor que la televisin o las pelculas porque: El jugador asume la identidad del hroe. El jugador es ms activo y puede escoger las acciones y tomar decisiones. El sistema de recompensas y refuerzos estimula a que el nio contine jugando.

Eres capaz Caricia T puedes Besos Masaje Abrazos Juguemos nimo, esfurzate.

Ternura

elogiar

Amor

PLAN DE TRANSFERENCIA.
Planea como compartirs esta informacin con los padres.