GRFICO N1 Tienes conocimiento del Software educativo empleado por tu profesor el en curso de Historia del Per?

POCO 0% MUY POCO 0%

REGULAR 30%

MUCHO 70%

GRFICO N2 Te incentiva utilizar el software educativo en el curso de Historia del Per?

MUCHO REGULAR POCO MUY POCO

0%

0%

6.67%

36.67% 56.67%

GRFICO N3 El profesor conoce y aplica estratgicamente el software educativo en el curso de Historia del Per?
MUCHO REGULAR POCO MUY POCO

0% 7%

37%
56%

GRFICO N4 La utilizacin del software educativo en el curso de Historia del Per, te ayud a comprender y valorar la historia de tus antepasados?
MUCHO REGULAR POCO MUY POCO

0%

0%

30%

70%

GRFICO N 5 Los temas de historia del Per, desarrollados con ayuda del software educativo fueron ms entendibles?
MUCHO REGULAR POCO MUY POCO

0%

0%

40%

60%

GRFICO N 6 Te resulta provechoso utilizar el software educativo en el desarrollo de los temas del curso de historia del Per?
MUCHO REGULAR POCO MUY POCO

0% 10%

30%

60%

GRFICO N 7 Lograste retener mayor informacin de los temas del curso de historia del Per cuando emplearon el software educativo?
MUCHO REGULAR POCO MUY POCO

0% 10% 30%

60%

GRFICO N8 Te gustara que la evaluacin a realizarse sea en el computador, utilizando el software educativo?
MUCHO REGULAR POCO MUY POCO

0% 3%

23%

74%

GRFICO N 9 Te resulta entendible el entorno del software educativo empleado en el curso de historia del Per?
MUY POCO 0%
POCO 3.33%

REGULAR 30%

MUCHO 66.6%

GRFICO N 10 El software educativo te permite interactuar activamente en el desarrollo de las clases del curso de historia del Per?
MUCHO REGULAR POCO MUY POCO

10%

0%

30%

60%

GRFICO N 11 El software educativo facilita tu labor en las tareas del curso de Historia del Per?
MUY POCO 0% POCO 13.33%

REGULAR 33.33%

MUCHO 53.33%

GRFICO N 12 Dominas las herramientas y opciones del software educativo empleado en el curso de Historia del Per y lo utilizas para reforzar tus conocimientos?
MUY POCO 0% POCO 16.67% MUCHO 36.67%

REGULAR 46.67%

DISCUSIONES HABER SI LE PONES NOMBRE A LOS GRFICOS

DISCUCIN N 01
80

70

60

50 PORCENTAJES GRFICO N9 Te resulta entendible el entorno del software educativo empleado en el curso de historia del Per? GRFICO N12. Dominas las herramientas y opciones del software educativo empleado en el curso de Historia del Per y lo utilizas para reforzar tus conocimientos?

40

30

20

10

0 MUCHO REGULAR ITEMS POCO MUY POCO

Comparando los grficos 9 y 12 de la encuesta realizada a los alumnos, observamos una actitud positiva en cuan relevante es el uso del software educativo para el aprendizaje significativo en el curso de Historia del Per, en los alumnos de 1ro de secundaria de la I.EP Albert Einstein, debido a que el 96.7 % de los alumnos entiende mucho y regular el entorno del software educativo utilizado en el curso de historia del Per, y esto se refleja en que el 83.34% logra dominar entre mucho y regular las herramientas y opciones que presenta el software educativo, lo cual conlleva a reforzar sus conocimientos. Con este resultado podemos afirmar, que el software educativo empleado en el curso de Historia del Per, mejor la calidad educativa de los alumnos de 1ro de secuandaria del colegio Albert Einstein; logrando asumir y sobrellevar los adelantos cientficos que nos brinda la era tecnolgica que nos toca vivir. Este resultado nos muestra que el uso del software educativo en el curso de Historia del Per, aplicado a los estudiantes de 1ro de secuandaria de la I.E.P Albert Einstein, responde a una de las metas planteadas en la conferencia DAKAR, que se llevo a cabo en abril del ao 2000, donde nuestro pas asumi el reto a largo plazo de mejorar la calidad de la educacin, acercandos as a la equidad de la educacin mundial. Fuente bibliogrfica: http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_para_todos

DISCUCIN N 02
120

100

80

PORCENTAJES

60

CUADRO DE ENCUESTA AL PROFESOR - PREGUNTA N10. Utiliza el software educativo para elaborar tareas para sus estudiantes, a manera de reforzar los conocimientos adquiridos? GRFICO N11 El software educativo facilita tu labor en las tareas del curso de Historia del Per?

40

20

MUCHO

REGULAR
ITEMS

POCO

MUY POCO

 Comparando los grficos 9 y 12 de la encuesta realizada a los alumnos, observamos una actitud positiva en cuan relevante es el uso del software educativo para el aprendizaje significativo en el curso de Historia del Per, en los alumnos de 1ro de secundaria de la I.EP Albert Einstein, debido a que cuando el profesor elabora las tareas utizando el software educativo, el 86.66% de los alumnos entre mucho y regular, siente fcil el desarrollo de las tareas, lo que demuestra que el software educativo es una herramienta que implementa la didctica, lo cual es consecuencia de su interfz grfico, representaciones animadas y su versatilidad de uso, esto trae como resultado la motivacin del alumno a desarrollar las diversas tareas del curso de Historia del Per. Actualmente los nios y jvenes se sienten muy atraidos por las computadoras y ms cuando se tratan de juegos, esto debido a la era tecnolgica que estamos viviendo, los sofware educativos debido a su interfz grfico son vistos como un juego, lo cual hace que los nios y jvenes estn ms dados a aprender. Fuente bibliogrfica: http://softwareducativo.blogspot.es/

ALEXIS

DISCUCIN N 3
120%

100%

80%

PORCENTAJES

60%

CUADRO ENCUESTA AL PROFESOR: PREGUNTA N1 Tena conocimiento de algn software educativo a emplear el en curso de Historia del Per? 1.1 GRFICO N 1 Tienes conocimiento del Software educativo empleado por tu profesor el en curso de Historia del Per?

40%

20%

0%

MUCHO

REGULAR
ITEMS

POCO

MUY POCO

INTERPRETACION

DISCUSIN N 4
120%

100%

80%

PORCENTAJES

60%

CUADRO ENCUESTA AL PROFESOR: PREGUNTA N2 Nota mayor motivacin en los alumnos al desarrollar sus clases con ayuda del software educativo? GRFICO N 2 Te incentiva utilizar el software educativo en el curso de Historia del Per?

40%

20%

0%

MUCHO

REGULAR
ITEMS

POCO

MUY POCO

INTERPRETACION

DISCUCIN N 4
120%

100%

80%

60%

CUADRO ENCUESTA AL PROFESOR: PREGUNTA N3 Aplica estratgicamente el software educativo en el curso de Historia del Per? GRFICO N 3 El profesor conoce y aplica estratgicamente el software educativo en el curso de Historia del Per?

40%

20%

0% MUCHO REGULAR POCO MUY POCO

INTERPRETACION

DISCUCION N5
120%

100%

80%

60%

CUADRO ENCUESTA AL PROFESOR: PREGUNTA N9 El software educativo permite interactuar activamente a sus estudiantes en el desarrollo de las clases? GRFICO N 10 El software educativo te permite interactuar activamente en el desarrollo de las clases del curso de historia del Per?

40%

20%

0% MUCHO REGULAR POCO MUY POCO

GRFICO MAS MI NUEVA INTERPRETACION

DISCUCIN N 02
120

100

80

PORCENTAJES

60

CUADRO DE ENCUESTA AL PROFESOR - PREGUNTA N10. Utiliza el software educativo para elaborar tareas para sus estudiantes, a manera de reforzar los conocimientos adquiridos? GRFICO N11 El software educativo facilita tu labor en las tareas del curso de Historia del Per?

40

20

MUCHO

REGULAR
ITEMS

POCO

MUY POCO

Segn el grfico N 11 y La pregunta N10 de la encuesta realizada al profesor Observamos una actitud positiva en cuan relevante es el uso del software educativo para el aprendizaje significativo en el curso de Historia del Per, en los alumnos de 1ro de secundaria de la I.EP Albert Einstein, debido a que cuando el profesor elabora las tareas utilizando el software educativo. Al 53.33% les facilita mucho el uso del software educativo en el desarrollo de sus tareas, lo que demuestra que el software educativo es una herramienta que implementa la didctica, lo cual es consecuencia de su interfaz grfico, representaciones animadas y su versatilidad de uso, adems de reducir el factor tiempo. Actualmente los nios y jvenes se sienten muy atrados por las computadoras y ms cuando se tratan de juegos, esto debido a la era tecnolgica que estamos viviendo, los software educativos debido a su interfaz grfico son vistos como un juego, lo cual hace que los nios y jvenes estn ms dados a aprender. Segn Ben Shneiderman, desarrollador de software de la IBM, en su libro Designing The user interface, Strategies for effective Human-computer interaction. Addison-wesley,2011, nos dice: que actualmente, hasta el 45% del cdigo de una aplicacin est dedicado a la interfaz, el cual es el punto de contacto principal con el usuario. Son los nios nacidos en esta era de tecnologa los que perciben en mayor cantidad la mejora de los grficos y se adaptan ms rpido al uso de softwares desarrollados. Por otro lado en la pregunta nmero 10, de la encuesta realizada al profesor, observamos que este utiliza regularmente el software educativo, lo cual se debe a que recientemente se est implementando el uso del software en los diferentes cursos de la educacin bsica regular (EBR). Las actualizaciones hacia los docentes en el uso del software educativo estn logrando que este pueda asumir y sobrellevar los adelantos cientficos que nos brinda la tecnolgica; esto responde a una de las metas planteadas en la conferencia DAKAR, que se llev a cabo en abril del ao 2000, donde nuestro pas asumi el reto a largo plazo de mejorar la calidad de la educacin, con la insercin del software a la educacin, acercndose as a la equidad de la educacin mundial.