UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN Enrique Guzmn y Valle

Alma Mter del Magisterio Nacional

ESCUELA DE POSTGRADO

TESIS INFLUENCIA DE LOS HBITOS DE ESTUDIO EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS CADETES DEL 3ER. AO EN LA ESCUELA DE OFICIALES DE LA POLICA NACIONAL DEL PER Presentado por: Lic. CARLOS MANUEL QUINTEROS ARIAS Asesor: DR. HERNAN CORDERO AYALA Para optar el Grado Acadmico de Magster en Ciencias de la Educacin en la Mencin de Docencia Universitaria Lima Per 2012

ESTRUCTURA DE LA TESIS
El Primer Captulo, corresponde al marco terico. Ttulo I El Segundo Captulo, consigna el planteamiento del problema.
El Tercer Captulo describe la metodologa.

Ttulo II

El Cuarto Captulo trata sobre los instrumentos de investigacin y resultados.

MARCO TERICO
El presente estudio tiene sustento terico en los trabajos de psiclogos, investigadores sociales y educativos.

Norteamericanos : Kornell, Rohrer, College, Rodediger, Karpicke.

Europeos: los aportes de Rubiestien y Alexander Luria.

Apuntan a la modificacin del significado que hasta ahora tiene los hbitos de estudio. As, un reciente artculo Olvdate lo que sabes sobre buenos hbitos de estudio Benedict Carey (New York Times 06/09/2010), confronta propuestas y redefiniciones respecto a los hbitos de estudio.

FORMULACIONES TERICAS
Para concentrarse y estudiar eficientemente es bueno aislarse, estar en un espacio fijo, predeterminado, ordenado, sin distractores cerca, en el que el alumno pueda focalizarse exclusivamente en una tarea por vez?

En aras de organizar rutinas de estudio, la frmula ms eficiente consiste en tener un horario fijo y predeterminado para estudiar, durante el cual el alumno no se distraiga con ninguna otra actividad adicional. Adems, debe ordenar los temas uno por uno sin mezclarlos ni alternarlos?

En sntesis
Con el progreso social y el desarrollo de la investigacin cientfica los hbitos tal como tradicionalmente se conocen, pareciera que estn atravesando por profundas modificaciones. As, en aos recientes las ciencias cognitivas han encontrado caminos alternativos para el aprendizaje que contradicen a los conocimientos actuales y sentidos comunes tradicionales sobre los buenos Hbitos de Estudio.

PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Influyen los Hbitos de Estudio en el Rendimiento Acadmico de los cadetes del 3er. ao en la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per?

Influyen las Tcnicas de Estudio en el Rendimiento Acadmico de los cadetes del 3er. ao en la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per?

Influye la Organizacin para el estudio en el Rendimiento Acadmico de los cadetes del 3er. ao en la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per?

Influye la Motivacin para el estudio en el Rendimiento Acadmico de los cadetes del 3er. ao en la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per?

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN
Terica. Conocer si existe o no existe relacin entre hbitos de estudio y rendimiento sirve como referente y soporte terico para dar paso a futuras investigaciones en otros contextos y en sucesivos niveles explicativas referidos a los cadetes.
Pedaggica. Constituye un material al alcance de los docentes de la Escuela Superior de cadetes esencialmente para orientar con mayor pertinencia el proceso educativo y el proceso de enseanza y aprendizaje de estudiantes de la Escuela Superior de Cadetes.

Objetivos
Determinar la influencia de los Hbitos de Estudio en el Rendimiento Acadmico de los cadetes del 3er. ao en la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per.

1. Determinar la influencia de las Tcnicas

de Estudio en el Rendimiento Acadmico de los cadetes del 3er. ao en la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per.

2.

3.

Determinar la influencia de la Motivacin para el estudio en el Rendimiento Acadmico de los cadetes del 3er. ao en la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per.

Determinar la influencia de la Organizacin para el estudio en el Rendimiento Acadmico de los cadetes del 3er. ao en la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per.

H1 Los Hbitos de Estudio influyen en el Rendimiento Acadmico de los cadetes del 3er. ao en la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per. HIPTESIS

H0 Los Hbitos de Estudio no influyen en el Rendimiento Acadmico de los cadetes del 3er. ao en la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per.

Hiptesis Especficas

A. Las Tcnicas de Estudio influyen en el Rendimiento Acadmico de los cadetes del 3er. ao en la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per.

B. La Organizacin para el estudio influye en el Rendimiento Acadmico de los cadetes del 3er. ao en la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per.
C. La Motivacin para el estudio influye en el Rendimiento Acadmico de los cadetes del 3er. ao en la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per

VARIABLES
Variable Independiente

Hbitos de Estudio.

Variable Dependiente Rendimiento acadmico.

Variables Intervinientes: Edad, Sexo, Especialidad

Mtodo, tipo, diseo y muestra

MTODO DE INVESTIGACIN El mtodo general es el hipottico deductivo. Especficamente, la investigacin est enmarcada dentro de la investigacin descriptiva correlacional TIPO DE INVESTIGACIN El tipo de investigacin es descriptiva. Hernndez, Fernndez y Baptista (2010),

DISEO: DESCRIPTIVO CORREACIONAL

.POBLACIN La poblacin estuvo conformada por 225 cadetes del tercer ao de la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per. La MUESTRA constituida por 63 estudiantes.

Tcnicas e instrumentos.
Encuesta: Fichas bibliogrficas: Software de computadoras: Se utiliz el programa SPSS versin 15, para realizar el anlisis estadstico respectivo. -Hojas de cuestionario sobre Hbitos de Estudio - Actas con promedios de notas.

Discusin de resultados
Los Hbitos de Estudio no influyen en el Rendimiento Acadmico de los cadetes del tercer ao de la Escuela de Oficiales de la Polica Nacional del Per. Por tanto, se acepta la hiptesis nula y se rechaza la hiptesis de investigacin porque el valor calculado de la prueba F (0.080) es mayor que el valor de tabla (0.05). Se obtuvo adems una r de Pearson de 0.192 y una r2 de 0.037. As, los resultados concuerda con los aportes de Torres (1999), que tambin a concluido que no existe relacin entre la variable Hbitos de Estudio y Rendimiento. En fin datos suistentados en los trabajos los trabajos tericos de: Kornell, Rohrer, College, Rodediger, Karpicke.

Muchas gracias