Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de ocho modos diferentes .

Segn el anlisis de las inteligencias todos somos capaces de conocer el mundo a travs del lenguaje, del anlisis lgico-matemtico, de la representacin espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensin de los dems individuos y de una comprensin de

Segun Howard Gardner psicologo creador de las teorias de inteligencias mltiples , las define como distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas

La inteligencia es un fenmeno multidimensional que est presente en mltiples niveles de nuestro cerebro, mente y sistema corporal. Hay muchas formas de inteligencia, muchas formas en las que las personas se conocen a s mismas y al mundo que las rodea.

Inteligencia lingstico verbal Inteligencia fisico-cinestesica Inteligencia logico-matematica Inteligencia espacial Inteligencia musical Inteligencia interpersonal Inteligencia intrapersonal Inteligencia naturalista Inteligencia combinacion de factores

La inteligencia lingstica consiste en la habilidad de pensar en palabras y expresar y entender significados complejos Habilidad por escribir ,leer poemas, historias ,libros y cartas tambien de poder hablar y escuchar. Profesiones :oradores,poetas,escritores,lider politico

Proporcionar una abundancia de libros y materiales de lectura. Dar materiales para que escriba. Pedirle que haga un libro y que lo lea Aprender otro idioma Jugar juegos de tablero que usen palabras Jugar a las cartas Realizar escritura rpidas Contar historias de cmo sera su vida fuera del colegio

Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresin de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Aspectos biolgicos: El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora, y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto.

Escultores,actores,bailarines.at letas,artesanos,cirujanos. Actividades para fomentar cinetico-corporal .Salir de paseo para ampliar aprendizajes Aprender habilidades fsicas como bailar Hacer deporte.

Es la capacidad para usar los nmeros de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Capacidades implicadas: Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los razonamientos inductivo y deductivo. profesionales:Economistas, ingenieros, cientficos, matemticos, contadores y analistas de sistemas

Dar materiales con los que pueda construir cosas Jugar juegos que impliquen comparar objetos Clasificar los objetos por color, tamao y forma Inventar cuentos con problemas Crear una lnea de tiempo

consiste en la habilidad de pensar y percibir el mundo en imgenes. Se piensa en imgenes tri-dimensionales y se transforma la experiencia visual a travs de la imaginacin. La persona con alta inteligencia visual puede transformar temas en imgenes Perfiles profesionales: Artistas, fotgrafos, guas tursticos, pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos, entre otros.

Dar una abundancia de materiales para que pueda dibujar, escribir o pintar Introducirles a las artes grficas Crear trabajos prcticos como videos, fotografas... Crear lbum de fotos

Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, a la altura y al timbre. Aspectos biolgicos: la percepcin y la produccin musical esta situada por lo general en el hemisferio derecho del cerebro. Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos, Crear y analizar msica

. Es la capacidad de entender a los dems e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder. Capacidades implicadas: Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas ,reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.

Perfiles profesionales: Administradores, psiclogos, terapeutas, actores, polticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre otros Como fomentar la actividad interpersonal: Asegurar que el nio tenga muchas interacciones con otros nios Para los nios mayores, estimularles para que participen en actividades de grupo y que asuman el papel de lder Inscribirlos en grupos dedicados al desarrollo de equipos Ensearse mutuamente, trabajando cooperativamente en grupos

es el conocimiento de los aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimiento, la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y, finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta.

Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio. Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de s mismo Perfiles profesionales: Telogos, filsofos y psiclogos

Estimular a cada alumno para que describa su vida Hacer actividades que favorezcan el autocontrol emocional Facilitar espacios para la expresin de emociones Elegir un valor diferente cada semana para ejercitarlo durante ese tiempo Realizar retiros espirituales

reconocer plantas, animales, personas o elementos de nuestro entorno natural. Las interacciones con el medio fsico nos ayudan a desarrollar la percepcin de las causas y sus efectos y los comportamientos o fenmenos que puedan existir en el futuro; como por ejemplo la observacin de los cambios climticos que se producen en el transcurso de las estaciones del ao.

Perfiles profesionales: La poseen en alto nivel la gente de campo, botnicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros. ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA INTELIGENCIA NATURALISTA Permitir actividades al aire libre. Fomentar que coleccione flores, hojas, ramitas. Proponer excursiones al

Segn esta teora, todos los seres humanos poseen las ocho inteligencias en mayor o menor medida. Al igual que con los estilos de aprendizaje. no hay tipos puros, y, si los hubiera, les resultara imposible funcionar. en la mayora de los sistemas escolares actuales se promueve que los docentes realicen el proceso de enseanza y aprendizaje a travs de actividades que promuevan una diversidad de

Identificar en los alumnos el tipo de inteligencia que posee con mayor fortaleza Canalizar la enseanza Disear secuencias didcticas que integren en su proceso, actividades que generen la identificacin de stas inteligencias en los alumnos Modificar los modos y parmetros de evaluacin.

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