SABER 3, 5 y 9 2012 Primeros resultados

ICFES Subdireccin de Anlisis y Divulgacin Barrancabermeja, mayo de 2013

Plan de publicacin de resultados de la evaluacin realizada en 2012

Actividad Resultados de establecimientos educativos Febrero 25 (niveles de desempeo en lenguaje, matemticas y ciencias naturales, grados 5 y 9, 2009 y 2012) Resultados de establecimientos educativos (niveles de desempeo en lenguaje y Marzo 22 matemticas, grado 3 y competencias ciudadanas, grados 5 y 9, 2012) Resultados completos de 2012 y comparaciones con 2009 (establecimientos, sedes, municipios, Junio 30 departamentos, entidades territoriales certificadas) Fecha

www.icfes.gov.co

Gua para la lectura e interpretacin de los resultados

1. Conocer y comprender el informe de resultados de cada establecimiento educativo (oficial y privado) de la entidad territorial.

Veamos qu contienen los reportes publicados en febrero y marzo de 2013.

Resultados de quinto grado en el rea de lenguaje Distribucin de los estudiantes segn rangos de puntaje y niveles de desempeo en lenguaje, quinto grado

INSUFICIENTE

MNIMO

SATISFACTORIO

AVANZADO

El mismo tipo de grfico se presenta para mostrar los resultados de lenguaje 9, matemticas 5 y 9, y ciencias naturales 5 y 9.

Distribucin de los estudiantes segn rangos de puntaje y niveles de desempeo en matemticas, tercer grado

El mismo tipo de grfico se presenta para mostrar los resultados de lenguaje 3 y competencias ciudadanas 5 y 9.

Nivel

Descripcin Un estudiante promedio ubicado en este nivel Muestra un desempeo sobresaliente en las competencias esperadas para el rea y grado evaluados. Muestra un desempeo adecuado en las competencias exigibles para el rea y grado evaluados. Este es el nivel esperado que todos o la gran mayora de los estudiantes deberan alcanzar. Supera las preguntas de menor complejidad de la prueba para el rea y grado evaluados. No supera las preguntas de menor complejidad de la prueba.

Avanzado

Satisfactorio

Mnimo Insuficiente

Resultados de quinto grado en el rea de lenguaje Distribucin de los estudiantes segn rangos de puntaje y niveles de desempeo en lenguaje, quinto grado

INSUFICIENTE

MNIMO

SATISFACTORIO

AVANZADO

Municipio

DANE

Sector

Veamos el conjunto de resultados de una institucin Variacin porcentajes

Zona NSE PTA

ETC

SABER 2009

SABER 2012

Nombre

Grado rea N 2009 N 2012

2012 - 2009

I
3 LG MT LG

M
. . . . 50 36 56 . 40 52 44 .

S
. . 17 12 20 . 54 23 50 .

A
. . 1 2 1 . 0 15 6 .

I
31 41 21 35 26 33 5 21 22 7

M
25 31 49 43 52 38 60 73 65 50

S
29 20 24 16 15 25 35 5 13 43

ndice de mejora por rea

0 0 122 122 124 0 70 72 70 0

91 91 85 88 87 84 57 56 55 56

15 #### #### #### #### ######## 9 #### #### #### #### ######## 6 (10) 6 (15) 7 0 0 0 3 (1) 13 22 (1) 7 (4) 20 21 21 7 4 (5) (19) (37) 5 4 6 0 (6)

31 50 23 . 6 8 0 .

28 27 4 (18) (60) (71)

108770000012

Atlntico

Urbano

Oficial

5 I.E.M. De Suan De La Trinidad

S 2

MT CN CC LG

Suan

4 #### #### #### #### ######## (18) (15)

MT CN CC

0 #### #### #### #### ########

Las columnas contienen: Datos de identificacin, nombre de la institucin y pruebas aplicadas en ella. Nmero de evaluados en 2009 y 2012. El porcentaje de estudiantes en cada uno de los 4 niveles de desempeo, para 2009 y 2012. La variacin entre 2009 y 2012, en cada uno de los niveles. La variacin evaluada con la siguiente frmula: una vez el nivel mnimo, ms dos veces el nivel satisfactorio, ms 3 veces el nivel avanzado. La ltima columna muestra qu tanto aument o se redujo el porcentaje de estudiantes que alcanzaron o superaron los estndares (satisfactorio + avanzado).

Para facilidad visual del anlisis, agreguemos unos colores

2009 2012 Variacin 2012 - 2009 N eval. N eval. 2009 2012 Insuf. Mn. Satisf. Avanz. Insuf. Mn. Satisf. Avanz. Insuf. Mn. Satisf. Avanz. ndice % S+A M+2S+3A

I.E.M. DE SUAN DE LA TRINIDAD - SUAN Lenguaje 3 91 Matemticas 3 91 Lenguaje 5 122 85 31 Matemticas 5 122 88 50 Ciencias 5 124 87 23 Ciudadanas 5 84 Lenguaje 9 70 57 6 Matemticas 9 72 56 8 Ciencias 9 70 55 0 Ciudadanas 9 56

50 36 56 40 52 44

17 12 20 54 23 50

1 2 1 0 15 6

31 41 21 35 26 33 5 21 22 7

25 31 49 43 52 38 60 73 65 50

29 20 24 16 15 25 35 5 13 43

15 9 6 6 7 4 0 0 0 0

(10) (15) 3 (1) 13 22

(1) 7 (4) 20 21 21

7 4 (5)

5 4 6

28 27 4 (18) (60) (71)

12 8 1 (19) (33) (43)

(19) 0 (18) (15) (37) (6)

% en insuficiente
# # # 5% o menos en nivel insuficiente. Entre el 6% y el 9% en nivel insuficiente. 10% o ms en nivel insuficiente.

% satisfactorio + avanzado
# 24% o menos alcanza o supera lo esperado. # Entre el 25% y el 49% alcanza o supera lo esperado. # Entre el 50% y el 74% alcanza o supera lo esperado. # Entre el 75% y el 94% alcanza o supera lo esperado. # El 95% o ms alcanza o supera lo esperado.

Anlisis de los resultados del establecimiento

2009 2012 Variacin 2012 - 2009 N eval. N eval. 2009 2012 Insuf. Mn. Satisf. Avanz. Insuf. Mn. Satisf. Avanz. Insuf. Mn. Satisf. Avanz. ndice % S+A M+2S+3A

I.E.M. DE SUAN DE LA TRINIDAD - SUAN Lenguaje 3 91 Matemticas 3 91 Lenguaje 5 122 85 31 Matemticas 5 122 88 50 Ciencias 5 124 87 23 Ciudadanas 5 84 Lenguaje 9 70 57 6 Matemticas 9 72 56 8 Ciencias 9 70 55 0 Ciudadanas 9 56

50 36 56 40 52 44

17 12 20 54 23 50

1 2 1 0 15 6

31 41 21 35 26 33 5 21 22 7

25 31 49 43 52 38 60 73 65 50

29 20 24 16 15 25 35 5 13 43

15 9 6 6 7 4 0 0 0 0

(10) (15) 3 (1) 13 22

(1) 7 (4) 20 21 21

7 4 (5)

5 4 6

28 27 4 (18) (60) (71)

12 8 1 (19) (33) (43)

(19) 0 (18) (15) (37) (6)

En 2009: desempeos ms bajos en bsica primaria, especialmente en matemticas. En 2012: desempeos ms bajos en matemticas y ciencias, tanto en 5 como en 9. Entre 2009 y 2012: Mejoramiento en 5 y desmejoramiento en 9. Disminuye la proporcin de estudiantes en nivel insuficiente en lenguaje y matemticas (5) y en lenguaje (9). Disminuye la proporcin de estudiantes en niveles satisfactorio y avanzado en 9. En 3: bajos desempeos en ambas reas; mayor proporcin en insuficiente + mnimo en matemticas. En competencias ciudadanas: desempeos ms bajos en 5.

2. Priorizar la intervencin con base en las diferentes necesidades institucionales.

Veamos tres instituciones con su conjunto de resultados

Municipio DANE Grado Sector Zona NSE ETC PTA
Nom bre

rea

SABER 2009 N 2009 N 2012

SABER 2012

Variacin porcentajes 2012 - 2009

I 0 0 74 72 71 0 72 72 72 0 0 0 103 104 105 0 91 91 92 0 0 0 61 62 63 0 66 65 67 0 50 48 44 43 41 42 25 26 24 23 62 65 66 69 69 66 59 59 60 60 45 43 51 52 52 51 74 74 73 73 . . 11 49 18 . 8 14 8 . . . 16 33 18 . 3 8 10 . . . 20 26 11 . 0 5 5 .

M . . 58 27 50 . 54 71 53 . . . 47 27 56 . 50 49 58 . . . 42 32 61 . 38 62 35 .

S . . 30 21 27 . 36 16 39 . . . 35 32 19 . 45 33 33 . . . 31 34 24 . 62 30 56 .

A . . 1 4 6 . 1 0 0 . . . 3 9 8 . 1 10 0 . . . 7 8 5 . 0 5 3 .

I 18 15 16 47 22 50 8 4 0 0 18 14 17 44 13 27 9 5 12 10 22 14 4 12 6 12 0 5 0 0

M 40 33 64 21 56 21 60 58 38 30 47 31 49 35 67 47 51 63 60 42 27 35 20 31 40 26 26 42 30 15

S 22 33 16 16 22 29 28 39 54 57 24 29 32 16 16 24 41 29 27 48 42 28 43 33 39 41 65 47 58 67

A 20 19 5 16 0 0 4 0 8 13 11 26 3 6 4 2 0 3 2 0 9 23 33 25 15 22 10 5 12 18

ndice de m ejora por rea

LG MT LG

Ins titucio Educativa Departam ent al Santa Gem m a De Galga

5 (2) 4 0 (10) (8)

6 (6) 6 6 (13) (15)

(14) (5) (5) (8) 23 15

4 12 (6) 3 0 8

(10) 20 (22) (1) 33 39

125148000481

Cundinamarca

Caparrap

Urbano

Oficial

MT CN CC LG

MT CN CC

LG MT LG

1 11 (5) 6 (3) 2

2 8 11 1 14 2

(3) (16) (3) (4) (4) (6)

0 (3) (4) (1) (7) 2

(4) (33) (7) (10) (15) (4)

325279000451

Cundinamarca

Ins titucion Educativa Departam ent al Mons eor Agus tin Gu

Fomeque

Urbano

Oficial

MT CN CC LG

MT CN CC

LG MT LG

(16) (14) (5) 0 0 (5)

(22) (1) (21) (12) (20) (5)

12 (1) 15 3 17 2

26 17 10 10 0 9

80 48 39 24 14 26

525758000006

Cundinamarca

Com plejo Educativo Integral Sopo Ceis Cols ubs idio

Urbano

Oficial

MT CN CC LG

Sop

MT CN CC

Veamos los resultados de un grupo de instituciones en lenguaje 5

LENGUAJE 5 OFICIAL URBANO
ESC NOR. SUP. MARCELIANO CANYES SANTACANA - LETICIA 193

2009 2012 Variacin 2012 - 2009 N eval. N eval. 2009 2012 Insuf. Mn. Satisf. Avanz. Insuf. Mn. Satisf. Avanz. Insuf. Mn. Satisf. Avanz. ndice % S+A M+2S+3A

129 INEM JOSE EUSTASIO RIVERA - LETICIA 55 ESC FRANCISCO DEL ROSARIO VELA - LETICIA 88 I. E. AGRO. JOSE CELESTINO MUTIS - PUERTO NARIO 47 COL NAVAL AF-41 ( ANTES JARDIN) - LETICIA 12
COL SAGRADO CORAZON DE JESUS - LETICIA

141 109 62 50 39 10 79 55 31 28 16 14

12 19 27 36 70 8 51 33 27 46 67 16

51 60 54 50 29 34 41 55 65 48 33 72

30 20 15 12 0 25 9 12 8 6 0 12

7 2 4 2 0 33 0 0 0 0 0 0

9 36 45 10 49 0 70 67 29 61 19 29

50 50 37 54 46 30 25 29 55 25 63 57

34 13 18 34 3 50 5 4 16 14 19 14

6 1 0 2 3 20 0 0 0 0 0 0

(3) (1) 4 17 (10) (7) 18 (17) 3 (26) 4 22 (21) 17 3 (8) (4) 25 19 34 2 15 (48) 13 (16) (4) (26) (8) (10) 8 (23) 8 30 19 (15) 2

(1) (1) (4) 0 3 (13) 0 0 0 0 0 0

4 (27) (23) 48 32 7 (24) (42) 6 (7) 68 (11)

3 (8) (1) 22 6 12 (4) (8) 8 8 19 2

OFICIAL RURAL

55 ESC FRANCISCO DE ORELLANA - LETICIA 44 I. COL INDIG. CASA DEL CONOCIMIENTO - LA CHORRERA 26 I. E. RU. S. FRAN. DE LORETOYACO - PUERTO NARIO 33 INTERN INDIGENA SAN JOSE - LA PEDRERA 9 COL DPTAL VILLA CARMEN - TARAPACA 25
COL FEMENINO MARIA AUXILIADORA - LETICIA

Nombre de establecimiento en rojo: est en PTA.

# 24% o menos alcanza o supera lo esperado.
# # # Menos del 5% en nivel insuficiente. Entre el 6% y el 9% en nivel insuficiente. 10% o ms en nivel insuficiente.

# Entre el 25% y el 49% alcanza o supera lo esperado.

# Entre el 50% y el 74% alcanza o supera lo esperado.

# Entre el 75% y el 94% alcanza o supera lo esperado. # El 95% o ms alcanza o supera lo esperado.

Veamos resultados de un grupo de instituciones en lenguaje 3, 5 y 9, 2012

2012 - 3 2012 - 5 2012 - 9 3 ndice S + A 5 9

LENGUAJE OFICIAL URBANO

ESC NOR. SUP. MARCELIANO CANYES SANTACANA - LETICIA COL SAGRADO CORAZON DE JESUS - LETICIA COL NAVAL AF-41 ( ANTES JARDIN) - LETICIA INEM JOSE EUSTASIO RIVERA - LETICIA ESC FRANCISCO DEL ROSARIO VELA - LETICIA

Insuf. Mn. Satisf. Avanz. Insuf. Mn. Satisf. Avanz. Insuf. Mn. Satisf. Avanz.

12 43 9 24 59 69 68 57 0 27

36 43 9 42 25 21 31 36 75 41

33 14 73 32 16 8 2 7 25 27

20 0 9 2 0 3 0 0 0 5

9 36 0 45 10 70 67 29 19 61

50 50 30 37 54 25 29 55 63 25

34 13 50 18 34 5 4 16 19 14

6 1 20 0 2 0 0 0 0 0

20 19 13 22 35 70 38 42 40 76

54 53 38 49 53 26 38 42 52 16

26 28 50 29 12 4 25 17 8 8

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

53 14 82 34 16 11 2 7 25 32

40 14 70 18 36 5 4 16 19 14

26 28 50 29 12 4 25 17 8 8

OFICIAL RURAL
COL FEMENINO MARIA AUXILIADORA - LETICIA ESC FRANCISCO DE ORELLANA - LETICIA I. COL INDIG. CASA DEL CONOCIMIENTO - LA CHORRERA INTERN INDIGENA SAN JOSE - LA PEDRERA I. E. RU. S. FRAN. DE LORETOYACO - PUERTO NARIO

Nombre de establecimiento en rojo: est en PTA.

# # # Menos del 5% en nivel insuficiente. Entre el 6% y el 9% en nivel insuficiente. 10% o ms en nivel insuficiente. # 24% o menos alcanza o supera lo esperado. # Entre el 25% y el 49% alcanza o supera lo esperado. # Entre el 50% y el 74% alcanza o supera lo esperado. # Entre el 75% y el 94% alcanza o supera lo esperado. # El 95% o ms alcanza o supera lo esperado.

TENGA EN CUENTA!
En las dos primeras etapas de publicacin
(febrero 25 y marzo 22 de 2013)

se reportan los resultados de ms del 90% de las instituciones educativas evaluadas

debido a que el ICFES an est realizando la depuracin de los datos y terminando el procesamiento ms complejo de los establecimientos que hicieron parte de la muestra controlada.

TENGA EN CUENTA!
Las dos primeras etapas de publicacin de resultados NO incluyen los reportes de:

Los establecimientos educativos que hicieron parte de la muestra nacional. En estas instituciones la aplicacin de pruebas estuvo a cargo de delegados del ICFES. Las reas para las que se detectaron indicios de copia masiva. Los establecimientos educativos con un nmero de estudiantes evaluados inferior al 50% de su matrcula registrada. Por estudiante evaluado se entiende aqul que contest por lo menos cinco preguntas de cada una de las pruebas. Las reas y grados de los establecimientos educativos en los que se encontraron discrepancias entre el nmero de estudiantes matriculados y el de alumnos evaluados en las mismas.

A manera de sntesis
Qu se puede hacer con esta informacin?

Identificar los cambios positivos y negativos de cada institucin, en cada rea y grado, para fomentar la continuidad de las estrategias de mejoramiento exitosas aplicadas entre 2009 y 2012 y replantear las no exitosas.

Identificar las estrategias ms exitosas, estudiarlas y difundirlas a las dems instituciones.

Determinar las prioridades de apoyo al mejoramiento institucional que adelantar tanto el PTA como la secretara de educacin (PAM), focalizando los casos crticos por sus bajos resultados y tendencia negativa de mejoramiento.

A manera de sntesis
Qu NO se debe hacer con esta informacin?

Estimar resultados para la entidad territorial, puesto que aun no estn disponibles los datos de la totalidad de instituciones educativas. Promediar los porcentajes en cada nivel de desempeo para el conjunto de instituciones, dado que el nmero de alumnos evaluados es diferente en cada caso. Promediar los porcentajes en cada nivel de desempeo para el conjunto de reas y grados evaluados.

GRACIAS POR SU ATENCIN!

www.icfes.gov.co