OPERACIONALIZACION DE LA HIPOTESIS

Procedimiento que consiste en deducir las consecuencias empricas de las variables de la HIPOTESIS

REVISEMOS NUEVAMENTE EL PROBLEMA

TEMA: Comprensin lectora PROBLEMA: Son las estrategias ineficientes de lectura lo que provoca un bajo nivel de comprensin lectora en los estudiantes de nivel bachillerato?

Son las estrategias ineficientes de lectura lo que provoca un bajo nivel de comprensin lectora en los estudiantes de nivel bachillerato?

ELEMENTO CLAVE: Estrategias ineficientes de lectura PREGUNTAS SECUNDARIAS: Qu es una estrategia de lectura? Cmo leen los estudiantes? Qu tipo de estrategias aplican?

ELEMENTO CLAVE: Bajo nivel de comprensin lectora PREGUNTAS SECUNDARIAS: Qu es la comprensin lectora? Qu son los niveles de comprensin lectora? Qu criterios hay para clasificar dichos niveles?

PROCESO DE OPERACIONALIZACION
Elaboracin de las preguntas secundarias

Seleccin del tema

Planteamiento del problema

Operacionalizacin de la Hiptesis

Formulacin de la Hiptesis

Delimitacin semntica

OPERACIONALIZACION DE LA HIPOTESIS
1. Anlisis de las variables 2. Conceptualizacin de las variables 3. Estructurar las dimensiones de las variables y las unidades de observacin 4. Redaccin de los indicadores

PROCESO DE OPERACIONALIZACION
1. Anlisis de las variables: Consiste en identificar las caractersticas concretas de las variables: Los estudiantes de nivel bachillerato presentan bajo nivel de comprensin lectora porque usan estrategias ineficientes de lectura.

PROCESO DE OPERACIONALIZACION
2. Conceptualizacin de las variables: Identificar los rasgos caractersticos, atributos, cualidades de los individuos (U.O) que vamos a investigar. Con la informacin de la delimitacin semntica se puede empezar a conceptualizar las variables.

Anlisis de las variables

VARIABLE 1: Variable 2:

Bajo nivel de comprensin lectora

Uso ineficiente de las estrategias de lectura

UNIDADES DE OBSERVACIN: Estudiantes de nivel bachillerato

Conceptualizacin de las variables

VARIABLE 1:Bajo nivel de comprensin lectora
Variable 2: Uso ineficiente de las estrategias de lectura

Segn los estndares propuestos por la OCDE, una persona que presenta bajo nivel de comprensin lectora es aquella incapaz de identificar los diversos tipos de textos, elaborar inferencias y aplicar estrategias de lectura

La decodificacin de smbolos no es lectura, el sujeto debe aprender a aplicar estrategias antes de la lectura, durante la lectura y despus de la lectura para lograr la comprensin del texto.

OPERACIONALIZACION
3. Estructurar las dimensiones: Consiste en identificar las representacin de una parte de las variables. Si la variable: bajo nivel de comprensin lectora, la dimensin es identificar los niveles de comprensin lectora que se presentan en estudiantes de bachillerato en exmenes PISA y ENLACE en los ltimos 6 aos.

Estructurar dimensiones
V1: Bajo nivel de comprensin lectora V2: Uso ineficiente de estrategias de lectura

DIMENSIONES: 1. Nivel de lectura alcanzado por estudiantes de bachillerato en exmenes PISA y ENLACE en los ltimos seis aos. 2. Repercusin del bajo nivel de comprensin lectora en su desempeo acadmico

DIMENSIONES: 1. Estrategias usadas por los estudiantes en textos diversos.

Estructurar dimensiones
UNIDADES DE OBSERVACION: Estudiantes de bachillerato DIMENSION: Estudiantes de Bachillerato de la Esc. Prep. Of. Anexa a la Normal de Naucalpan de 2004 a 2010.

OPERACIONALIZACION
4. Redaccin de indicares: Elementos precisos que marcan el rumbo de la investigacin de campo o documental. Son elementos concretos que refuerzan la delimitacin semntica del tema.

Redaccin de indicadores
V1: Bajo nivel de comprensin lectora V2: Uso ineficiente de estrategias de lectura

Indicadores: 1. Resultados PISA (20042010) 2. Resultados ENLACE (2042010) 3. ndice de reprobacin en materias de Comunicacin y lenguaje. 4. Niveles de comprensin lectora

1. 2. 3.

Indicadores: Estrategias de lectura Tipo de textos Tipo de exmenes de comprensin lectora