DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Mdulo 2
SESIN EXTRAORDINARIA 18 de septiembre de 2010 Instructor: Lizzet A. Silvarn Gmez

ACTIVIDAD INTEGRADORA 3 REPRESENTACIN

Diseo y aplicacin de materiales, medios y recursos didcticos
Propsito: Explicitar las orientaciones y la seleccin en el empleo de los materiales y recursos didcticos, a partir del programa de asignatura elaborado. Modalidad: semipresencial (2 equipos)

ACTIVIDAD INTEGRADORA 3
Conformar dos grandes equipos y seleccionar un recurso o material que sea pertinente para uno de los bloques u objetivos de aprendizaje de uno de los integrantes, considerando:
Rbrica de valoracin (pgina 49 de la carpeta). Que el uso del recurso o material deber ser demostrado en la siguiente sesin plenaria. Caractersticas del espacio y equipamiento donde se realizar la demostracin. Elementos adicionales que habr que incorporar para realizar la demostracin.

ACTIVIDAD INTEGRADORA 3
EVIDENCIA :

Planteamiento del uso del material o recurso didctico. Valoracin de los trabajos a partir de la rbrica. (en equipo) Conclusin personal.

UNIDAD 4
EVALUACIN FORMATIVA Propsito: Disear estrategias de evaluacin del aprendizaje basado en competencias mediante el anlisis de elementos terico-metodolgicos planteados en la RIEMS y el MCC

Competencia docente: Evala los procesos de enseanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 13

Actividades de aprendizaje y de evaluacin de los aprendizajes.

Propsito: Identificar elementos tericometodolgicos para disear procesos integrales de evaluacin, calificacin y acreditacin de una asignatura, que faciliten su toma de decisiones en el proceso evaluativo de aprendizaje.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 13
Previamente los participantes debern realizar una bsqueda por internet de los siguientes conceptos: acreditacin, aprendizaje, calificacin, competencia, evaluacin diagnstica, mecanismos, criterios y procedimientos para la calificacin. A DISTANCIA Realizar la lectura crtica del siguiente documento: Daz-Barriga, A. F. y Hernndez, R. G. (2004). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista. Mxico: McGraw-Hill, pp. 351-425. A DISTANCIA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 13 PRESENCIAL

Con base en los conceptos investigados y la lectura, en sesin plenaria, se dar respuesta al cuestionario siguiente:
Cules son las diferencias entre acreditacin, calificacin y
evaluacin? Cules son las diferencias entre mecanismos, criterios y procedimientos para la calificacin? Por qu la evaluacin debe ser participativa, completa y continua? Cules son las diferencias entre momentos, criterios y procedimientos de la evaluacin? Identifique tres mensajes que emite constantemente a los estudiantes en su prctica docente. Cul es el impacto que usted considera tienen dichos mensajes, en sus estudiantes? Usted califica, acredita o evala a sus estudiantes?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 13
Cada equipo, elaborar una representacin grfica (mapa conceptual, diagrama de flujo, etc.) de los aspectos relevantes de la lectura, tomando como base el consenso de la discusin previa. A DISTANCIA Cada participante deber elaborar individualmente en un documento de Word el proceso de evaluacin, calificacin y acreditacin para las asignaturas que participe considerando los elementos clave de esta Unidad: acreditacin, aprendizaje, calificacin, competencia, enseanza y evaluacin diagnstica. PRESENCIAL Guarde su documento con las siglas de su nombre y el nmero de la Actividad. Por ejemplo: ABC_Ac13.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 13
Si desean complementar informacin se sugiere la lectura de los siguientes textos:
Biggs, J. (2005) Calidad del aprendizaje universitario. Espaa. Narcea Ediciones. Cap. 9. Archivo Joan, M. A. y Martnez, O. F. La evaluacin alternativa de los aprendizajes. Espaa. Editorial octaedro. Archivo Sanmart, N. (2008). 10 ideas clave. Evaluar para aprender. Barcelona. Ed. Grao. Marzano, R. J. y Pickering, D. J. (2005). Dimensiones del aprendizaje. Manual para el maestro. Mxico. Ed. ITESO.pp303-339. Archivo

ACTIVIDADES INDEPENDIENTES
Responder de forma individual a las preguntas del cuestionario de la actividad 14