Realidad Educativa XIV Departamento Canindey

CONSEJO DE DEFENSA NACIONAL

INSTITUTO DE ALTOS ESTUDIOS ESTRATEGICOS CURSO DE ESPECIALIZACIN EN PLANIFICACIN ESTRATGICA EDUCACIONAL

ESTUDIO DE LA REALIDAD EDUCATIVA NACIONAL XIV DEPARTAMENTO CANINDEY

LIC. BRGIDO AGUILERA VERA LIC. NORMA BEATRIZ CABRERA VALENZUELA LIC. SIXTA LORENZA CANTERO ALVARENGA LIC. MARA ESTER TORRES DE ALARCON LIC. LELIA BEATRIZ CARDOZO PEREIRA LIC. PAZ DIAMELA DAIUB DE POZZOLI

PROMOCIN I

AO 2013

INTRODUCCIN El estudio de la realidad educativa es la fase inicial para el diseo de la Planificacin Estratgica de la Educacin como expresin psicosocial que nos ha ocupado conocer en el XIV departamento Canindey. Un mbito de conocimiento cambiante, ya que el departamento se encuentra en la actualidad en un momento vulnerable de cambios debido a acciones y avances al plan Curuguaty. Uno de los aspectos ms debatidos en el conocimiento de la realidad educativa, se basa en los principios orientadores de la gestin del Plan Nacional de Educacin 2024. A su vez, y de manera previa, hemos recurrido a la consulta de diversas fuentes de informacin con el fin de establecer el poder y el potencial educativo del departamento, en la observancia de la realidad educativa de los distintos contextos locales urbanos, rurales, fronterizos, indgenas, de alta y baja influencia comercial, que dinamizan los elementos presentes en el Estado.

Territorio, poblacin y poder poltico

SU NOMBRE
Cacique guaran que habitaba la zona. Caninde = loro, y = apcope de amarillo.

Loro muy grande, una especie de guacamayo llamado Canind, cuyo plumaje vara entre las tonalidades azul, rojo y un amarillo metlico que se asemeja a dorado. Pero en vez de Canind, o Canend, aglutinacin quizs adulterada de AN-CAN (cabeza en guaran) NANDI (pelada o descubierta). El guacamayo tiene cabeza pelada en ambos lados.

BREVE RESEA HISTRICA

En 1715 se levant la villa de San Isidro Labrador del Curuguaty y progresivamente se instalaron fuertes en distintas zonas. El Gral. Artigas, prcer uruguayo, estuvo confinado en este poblado por ms de 25 aos, mientras el Dictador Francia gobernaba al Paraguay. Curuguaty fue la cuarta capital de la Repblica del Paraguay durante la Guerra contra la Triple Alianza. Existan tambin peligros de ataques de los Indios guaicures. En el siglo XVIII la Cuenca del Jeju fue una de las regiones de mayor produccin de yerba. Esta industria decay durante el rgimen del Dr. Francia, recuperndose durante el gobierno de los Lpez. Luego de la Guerra de la Triple Alianza las tierras fueron vendidas a la Industrial Paraguaya S.A. luego decay. Se defini la divisin poltica en el ao 1973 del departamento Se lotearon y vendieron las tierras en la dcada de los 50 Al final del siglo la Regin del Este en general se entreg a empresas privadas permitiendo los latifundios madereros - yerbateros que explotaron extensa e intensamente los bosques a tal punto de reducir a la mitad.

TERRITORIO
Al norte con Amambay y Brasil (separado por la cordillera del Mbaracay) Al sur, Caaguaz y Alto Paran Al oeste, con San Pedro del Ycuamandyy. Capital departamental : Salto del Guair. Superficie territorial: 14.667 kilmetros cuadrados. Habitantes: 133.075, promedio por familia de 6.6.habitantes. Poblacin rural: 82% poblacin urbana:18% 10 distritos 75 colonias oficiales 27 colonias indgenas reconocidas. Bosques y pastizales donde estn las nacientes del ro Jeju Impresionan los bosques, saltos y acantilados. La cordillera del Amambay y las serranas de San Joaqun son las zonas de divisoria de las cuencas hidrogrficas de los ros Paraguay y Paran.

POBLACIN
Una de las principales caractersticas del departamento es la laboriosidad de sus habitantes. La denominada zona alta, ha experimentado un notable desarrollo. Adems, el trabajo de los inmigrantes brasileos contribuy a implementar los cultivos a gran escala. Las comunidades de la zona baja, son las ms abandonadas en materia de vialidad. Etnia indgena Ach: en la comunidad Chupa Po, antes de llegar a Villa Ygatim. Produccin 1 caf, 2 tabaco , 3 soja y de maz , 4 trigo, otro rubro agrcola importante la mandioca y girasol y 4 productor nacional de ganado bovino

ATRACTIVOS TURSTICOS CULTURALES

Museo Histrico Cultural. Casa y Biblioteca Jos Gervasio Artigas. Refugio biolgico Carap Reserva natural del bosque Mbaracay. Refugio biolgico binacional del Mbaracay Bienvenidos a Salto del Guair, Ciudad de la Amistad para las compras

FIESTAS PATRONALES
15.05.20 Fiesta Patronal: San Isidro Labrador 13.05.20 Fiesta Patronal: Virgen de Ftima 15.11.20 Fiesta Patronal: San Roque Gonzlez de Santa Cruz 25.11.20 Fiesta Patronal: Santa Catalina 08.12.20 Fiesta Patronal: Inmaculada Concepcin de Mara

Coordinacin Departamental y Supervisiones Educativas

POLITICO
El XIV departamento de Canindey cuenta con presencia de diversas entidades pblicas como tambin organizaciones civiles Gobernacin Municipios Centros de Salud Palacio de Justicia Cooperativas de Servicios, Ahorro y Crditos Bancos privados (Regional, Visin, El Comercio) 1 Cuerpo de Ejrcito Polica Nacional Centro de Salud - MSPyBS ESAP ANDE COPACO SENEPA Instituciones educativas Club de Leones Fundacin Fe y Alegra

9 PUESTOS MILITARES EN DEFENSA DE LA FRONTERA

Indicadores del contexto educativo

Canindey. Poblacin por Grupos de Edad. Ao 2010

18-29 aos 23% 0-17 aos 47%

6-11 aos 16%

5 aos 3%

30 y + aos 30%

12-14 aos 7%
15-17 aos 7%

0-4 aos 14%

Brinda informacin sobre la magnitud de la demanda para cada nivel educativo.

Fuente: STP/DGEEC.Paraguay: Proyeccin de la poblacin por sexo y grupos de edad, segn departamento, 2000-2010 - Base Censo 2002.

Canindey. Poblacin en Edad Escolar

5.600 5.400 de 5 aos de 5 aos de edad Evolucin de Poblacin la Poblacin Periodo 2000-2010

5.217
5.200

5.083 4.947 4.809 4.670 4.397 4.442 4.487 4.530

5.000 4.800 4.600 4.400 4.200 4.000

4.302

4.350

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Ao

La poblacin de cinco aos presenta una aumento en el crecimiento esta ltima dcada.
Fuente: STP/DGEEC.Paraguay: Proyeccin de la poblacin por sexo y grupos de edad, segn departamento, 2000-2010 - Base Censo 2002.

Canindey. Poblacin en Edad Escolar

Poblacin de 6 a 11 aos Evolucin de la Poblacin de 6 a 11 aos de edad Periodo 2000-2010 30.000 29.000 28.000 27.000 26.000 25.000 24.000 23.000 22.000 21.000 20.000

28.694 28.118 27.534 26.944 25.489 25.782 26.067 26.348

29.260

24.864

25.185

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Ao

La tendencia de crecimiento para este grupo de edad de la poblacin, tambin es ascendente en la ltima dcada.
Fuente: STP/DGEEC.Paraguay: Proyeccin de la poblacin por sexo y grupos de edad, segn departamento, 2000-2010 - Base Censo 2002.

Canindey. Poblacin en Edad Escolar

Evolucin de la Poblacin de 12 a 14 aos de edad Poblacin de 12 a 14 aos Periodo 2000-2010
13.500 13.000

12.731 12.436 12.137 11.830 11.510

12.823

12.908

12.986

13.062

13.137

12.500

12.000 11.500

11.170

11.000 10.500

10.000

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Ao

La poblacin de 12 a 14 aos de edad presenta el mismo comportamiento de crecimiento para esta dcada
Fuente: STP/DGEEC.Paraguay: Proyeccin de la poblacin por sexo y grupos de edad, segn departamento, 2000-2010 - Base Censo 2002.

Canindey. Poblacin en Edad Escolar

13.500 13.000 12.500 12.000 11.500 11.000 10.500 10.000 9.500 9.000 8.500 8.000

Evolucin de la Poblacin de 15 a 17 aos de edad Periodo 2000-2010

12.307 12.494 12.677 12.857

Poblacin de 15 a 17 aos

11.908 11.481 11.057 10.618 10.149 9.636

12.112

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Ao

Para el grupo de 15 a 17 aos de edad, la poblacin tambin presenta un crecimiento ascendente esta ltima dcada.
Fuente: STP/DGEEC.Paraguay: Proyeccin de la poblacin por sexo y grupos de edad, segn departamento, 2000-2010 - Base Censo 2002.

Canindey. Promedio de Aos de Estudio de la Poblacin de 15 aos y ms

6,6
La poblacin con un mnimo de doce aos de escolaridad, tiene mayor probabilidad de acceder a una actividad productiva y a un salario digno, as como menores posibilidades de ser pobre.

5,2 4,6

Urbana

Rural

Total

Fuente: DGEEC, Censo Nacional de Poblacin y Viviendas, 2002. Elaboracin propia.

Canindey. Poblacin de 15 aos y ms segn Alfabetismo

No informado 1% Analfabeto 14%

Alfabeto 85%

El 14% (11.357) de la poblacin de 15 aos y ms de edad es analfabeta, es decir, no han concluido el 2 grado.

Fuente: DGEEC, Censo Nacional de Poblacin y Viviendas, 2002. Elaboracin propia.

Poblacin de 5 a 17 aos que Asiste y No Asiste a Instituciones Educativas de Enseanza Formal

1% 60 % 13 % 20 % 51 % 2%

40 %

87 %

79 % 47 %

Entre los 6 a 11 y 12 a 14 aos de edad, el nivel de asistencia es mayoritario, sin embargo an existen nios/as con 5 aos y jvenes de 15 a 17 aos que no asisten a una institucin educativa. El 26% (12.829) de la poblacin de 5 a 17 aos no asiste a instituciones educativas.

De 5 aos

De 6 a 11 aos

De 12 a 14 aos

De 15 a 17 aos

Si asiste

No asiste

No informado

Fuente: DGEEC, Censo Nacional de Poblacin y Viviendas, 2002. Elaboracin propia.

Canindey. Idioma Hablado en el Hogar

Otro idioma 31% Guaran 59%

Castellano 10%

El idioma predominante en el hogar brinda un panorama sobre las caractersticas lingsticas de la poblacin que demanda educacin y el tipo de oferta que se podra dar a esa demanda.

Nota: Otro idioma incluye portugus, alemn, ingls, otros, indgena, no habla.
Fuente: DGEEC, Censo Nacional de Poblacin y Viviendas 2002.

Canindey. Matrcula del Preescolar

5.000

4.433
4.500

4.315 4.156 3.999 4.021 3.811 3.502

4.000

3.500

3.000

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Ao

La matrcula del preescolar presenta un leve crecimiento en el periodo 2004 - 2010

Fuente: MEC, DGPE, SIEC.

Canindey. Matrcula de la EEB 1 y 2 Ciclo

34.000

32.448
32.000

32.528 32.114 31.616

32.237 31.027 31.230

30.000

28.000

2004

2005

2006

2007 Ao

2008

2009

2010

Fuente: MEC, DGPE, SIEC

Canindey. Matrcula de la EEB 3 Ciclo

9.039
9.000

9.153
8.837

8.567
8.200
8.000

7.875

8.030

7.000

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Ao

Fuente: MEC, DGPE, SIEC

Canindey. Matrcula de la Educacin Media

5.000

4.762

4.405
4.280 3.915
4.000

3.686 3.423 3.179

3.000

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Ao

Fuente: MEC, DGPE, SIEC

Canindey. Tasa Bruta y Neta de Acceso al 1 Grado Periodo 2005-2010 La tasa bruta de acceso evidencia, por un lado, que existe capacidad suficiente para matricular a la poblacin de 6 aos en el departamento, por otro lado, muestra el alto porcentaje de poblacin que ingresan tardamente.

Aos 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Tasa Bruta 138% 128% 114% 120% 109% 111%

Tasa Neta 73% 67% 65% 68% 64% 67%

En la planificacin este indicador es utilizado para proyectar las demandas futuras y prever los recursos requeridos.

Fuente: MEC-DGPE. SIEC DGEEC.

Canindey. EEB 1 y 2 Ciclo. Tasa Bruta y Tasa Neta de Escolarizacin Periodo 2005-2010 La tasa bruta de 123% escolarizacin 119% 115% 115% 108% evidencia que el 107% 101% 97% porcentaje de 93% 94% 89% 87% poblacin escolarizada en Canindey supera el 100%. La tasa neta muestra que el 87% de la poblacin de 6 a 11 aos est matriculada en el nivel/ciclo correspondiente (ao 2010).

2005

2006

2007

2008

2009
Tasa Neta (%)

2010

Tasa Bruta (%)

Fuente: MEC-DGPE. SIEC; DGEEC. Proyeccin de la poblacin 2000-2020

Canindey. EEB 1 y 2 Ciclo. Tasa de Sobreedad (%) Periodo 2007-2010

27,3
26,0 25,3

25,0

La tasa de sobreedad seala el porcentaje de la matrcula que est con dos o ms aos de edad en el grado de un nivel o ciclo que la correspondiente a la edad oficial establecida. La sobreedad puede ser originada por el ingreso tardo o por la repitencia escolar.

2007

2008

2009

2010

Fuente: MEC-DGPE SIEC

Canindey. EEB 1 y 2 Ciclo. Porcentaje de Repitencia Periodo 2005-2010

5,5%

5,2%

5,6%

5,2% 4,8%
4,1%
La repitencia es uno de los indicadores que da cuenta de la eficiencia del sistema educativo. .

2005

2006

2007

2008
Aos

2009

2010

Fuente: MEC-DGPE. SIEC

Canindey. EEB 1 y 2 Ciclo. Porcentaje de Desertores Periodo 2005-2010

8,9% 8,9%

6,4%

6,4%

6,2% 5,0%

La desercin, al igual
que la repitencia, da cuenta de la eficiencia del sistema educativo.

Es un fenmeno cuyas
causas pueden ser institucionales, socioeconmicas o
2005 2006 2007 2008 Aos 2009 2010

familiares.

Fuente: MEC-DGPE. SIEC

Canindey. Educacin Escolar Bsica Retencin Escolar y Tasa de Egreso

35% 32% 27% 23%

La Retencin Escolar es utilizada para dimensionar la capacidad del sistema educativo de mantener a la poblacin matriculada en un nivel o ciclo. De cada 100 alumnos que iniciaron el primer grado de la EEB en el ao 1997, solo 27 llega al 9 Grado en 2005. La Tasa de Egreso es utilizada para dimensionar la capacidad del sistema educativo de lograr que la poblacin matriculada en un nivel o ciclo egresen del sistema. Aproximadamente 8 de cada 10 alumnos que inician el 1 grado de la EEB no concluyen el 9 Grado.
Se refiere a 9 aos de escolaridad.

1997-2005

2002 - 2010

Retencin Escolar

Tasa de Egreso

Para la tasa de egreso se considera aprobados en exmenes finales, complementarios, regularizacin o extraordinarios

Fuente: MEC-DGPE. SIEC

Canindey. Educacin Media Retencin Escolar y Tasa de Egreso

66% 56% 68% 62%

Aproximadamente 68 de cada 100 alumnos que inician el primer curso de la Educacin Media en el ao

2008 llegan al 3 curso; y

62 de ellos egresan del 3 curso en el ao 2010 en exmenes finales, complementarios, regularizacin o
2003-2005
Retencin Escolar

2008 - 2010
Tasa de Egreso

extraordinarios.

Fuente: MEC-DGPE. SIEC

Se refiere a 3 aos de escolaridad

Canindey. Retencin Escolar y Tasa de Egreso Cohorte 1999- 2010

Egresado

14% 15% 18% 23% 30%

35%

2010 3 C 2009 2 C 2008 1 C 2007 9 G 2006 8 G 2005 7 G 2004 6 G

41% 52%

De cada 100 alumnos matriculados en el 1 grado en 1999, 15 de ellos llegaron al 3 curso en 2010 y 14 egresaron en exmenes finales, complementarios, regularizacin o extraordinarios.

2003 5 G 2002 4 G 2001 3 G 2000 2 G 1999 1 G

Fuente: MEC-DGPE. SIEC

53% 64% 73% 83% 100%

Descripcin de la situacin educativa por niveles

EQUIPO DE SUPERVISIONES EDUCATIVAS

Supervisiones de apoyo y control administrativo

Supervisiones de apoyo tcnico pedaggico Supervisiones Indgenas

9
23 3

Regiones

E.I. y E.E.B. E.M. E.P.

306 99 44

34 9 7

62 23 8

31 10 1

56 20 6

51 13 7

25 9 1

8 3 3

21 5 4

18 7 7

Indgena

59 5 Ach 21 Zona Alta

Recorridos Institucionales

Educacin Inicial

Recorridos Institucionales

Educacin Escolar Bsica

Recorridos Institucionales

Educacin Media

Nivel Educacin Inicial

Educacin Escolar Bsica

Educacin Media

Resumen descriptivo Cuentan con guarderas municipales y pblicas, sustentadas por el municipio y/o ONGs Maternal 0 a 3 aos Jardn de Infantes El las escuelas bsicas cuentan con por lo menos una seccin de Preescolar . Las Escuelas Bsicas son de caractersticas muy especiales por ser: Escuelas Urbanas Escuelas Rurales Escuela Indgena Escuela de Frontera Los bachilleratos ms ofertados son: Bachillerato Cientfico Ciencias Bsicas Ciencias Sociales Bachilleratos Tcnicos Informtica Contabilidad Administracin de Negocios Agropecuario

Recorridos Institucionales

Educacin Media

Recorridos Institucionales

Educacin Permanente

Recorridos Institucionales

Educacin Indgena

Recorridos Institucionales

Educacin de Frontera

Nivel Educacin Permanente

Educacin Superior

Resumen descriptivo Cada distrito cuenta por lo menos con un centro de educacin de jvenes y adultos para la formacin de la E.E.B. Y en los distritos mas poblados se cuenta con sedes tutoriales que responde a la formacin de jvenes y adultos en el nivel medio. A medida que crece la poblacin tambin crece la posibilidad de los habitantes para la formacin superior o universitaria , se cuenta con Universidades privadas como: UNINORTE, UPAP, UNISAL, UTCD, UTIC y la nueva universidad nacional UNICAN. Las carreras ms ofertaas son: Informatica Derecho Escribana Contabilidad Administracin de Negocios En cuanto al IFD de la ciudad de Curuguaty oferta la formacin en servicio, Profesionalizacin del Docente Indgena y Formacin Continua con: Administracin Educacional Orientacin Educacional Castellano Ciencias Sociales

Recorridos Institucionales

Educacin Superior

Diagnosis y prognosis del estudio de campo

PRINCIPIOS Participacin ciudadana

Eficiencia

Eficacia

POTENCIAL EDUCATIVO DEPARTAMENTAL - El Dpto. de Canindey cuenta con un Plan - Promover a la generacin de participativo denominado PLAN CURUGUATY, el estudiantes para la participacin y mismo est conformado por representantes de representacin de un contrato social por distintas entidades gubernamentales, distritales, la educacin que garantice la educativos y militares que laboran conjuntamente y construccin de un sistema educativo de directamente con el nivel nacional. Cada accin est alta calidad y brinde oportunidades a limitada a las decisiones del nivel central. todos y todas. - El sector educativo est representado por el Coordinador Departamental - Si bien la distancia del Dpto. con relacin a la - Dirigir a que todas las acciones del capital es una de las principales razones de Ministerio de Educacin sean realizadas ineficiente en cuanto a tiempo, las acciones llevadas con el menor costo que sea a cabo por el ministerio de educacin se da ms por racionalmente posible, y gestionadas por la carencia del mejoramiento de la formacin de los los profesionales mejor formados. profesionales educadores. - Las supervisiones educativas tienen la funcin - Orientar a que todas las acciones del principal de monitorear, acompaar y asistir a las Ministerio de Educacin sean instituciones educativas en sus respectivos niveles, si planificadas, monitoreadas, evaluadas, bien existen supervisiones por distrito, los mismos en congruencia con el logro de sus an son ineficientes en las atenciones y visitas objetivos y metas, y con el cumplimiento institucionales por los caminos e inseguridad. de sus funciones, promoviendo acciones que erradiquen las razones que provocan ineficiencia.

PODER EDUCATIVO DEPARTAMENTAL

PRINCIPIOS Transparencia

Calidad

Equidad

PODER EDUCATIVO DEPARTAMENTAL POTENCIAL EDUCATIVO DEPARTAMENTAL - Con respecto a las acciones que llevan a cabo los - Dirigir a que todos diversos actores educativos internos y externos de las los actos que desarrolla el Ministerio de Educacin diversas comunidades tienen pendiente la prctica de la sean transparentes, claros rendicin de cuentas pblicas, porque la influencia de y abiertos a la comunidad nacional e internacional, ciertos grupos reprime y neutraliza a la los ciudadanos en conformidad con el marco normativo vigente. por represalia. - Las instituciones educativas deben ser los - Si los actores ignoran los procedimientos para la principales actores y promotores para la gestin gestin transparente, las autoridades no demuestran trasparente. inters y voluntad por llevar a cabo dicha prctica. - Todas las acciones llevadas a cabo por el Ministerio - Seguir orientando a que todas las acciones del de Educacin son desarrolladas siguiendo los procesos Ministerio de Educacin sean desarrolladas, correspondientes para su ejecucin sin embargo es una garantizando la calidad en los procesos y en los deuda la garanta de que los procesos sean resultados que se esperan obtener por cada una de acompaados eficientemente. las acciones ejecutadas. - El Dpto. de Canindey se caracteriza por la - Dirigida a que todas las acciones del Ministerio de diversidad y multiplicidad de las comunidades Educacin sean realizadas sin discriminacin de educativas que conforman el sector: ninguna ndole y garantizando la igualdad de Escuelas rurales, urbanas, de frontera, indgenas por oportunidades educativas a todos los ciudadanos y cuanto se trata de conservar la soberana con respeto a ciudadanas, en especial a las personas con las diferencias pero en igualdad de condiciones ya sean capacidades diferentes, as como el respeto a la stos docentes, estudiantes o padres de familia diversidad cultural, lingstica y social.

Conclusin de Realidad Educativa XIV Departamento Canindey

El trabajo de campo llevado a cabo sobre la realidad educacional, es una actividad que ha generado el desarrollo de habilidades para el trabajo intelectual y del conocimiento para reconocer, analizar, proyectar y transformar la realidad estudiada. En otro orden, cabe sealar que la realidad educativa, por su propia naturaleza esta sujeta en su actualidad a lmites de diversos rdenes: inequidad social, conservacin ambiental, formacin e investigacin tecnolgica y de tipo tico o moral.

MUCHAS GRACIAS