MODELO EDUCATIVO "FINLANDIA": PROYECTO CHILENO-FINLANDS BUSCA

ACERCAR LAS MATEMTICAS A LOS NIOS.

Proyecto se inicio el 2011 con 3 bsico y se terminara el 2013 cuando los nios estn en 5 bsico.

consta de ejercicios que no tienen una nica respuesta correcta. Con esto se busca incentivar la creatividad en alumnos de educacin bsica . Trabajar en la sala de clases con ejercicios con final abierto, plantea un gran desafo para el profesor. Ya que deja de lado su modelo tradicional y pasa de ser la nica fuente de conocimiento a ser MEDIADOR. el estudiante es el que construye todo, nuestra preocupacin solo debe estar en decirle la palabra perfecta para invitarlo a seguir buscando.

esta formula se puede trabajar con estudiantes de todas las edades. Los estudiantes logran encontrar patrones matemticos sin que alguien (profesor) se los tengan que decir. Esta formula potencia la homogeneidad en un curso. existen multiples procedimientos para resolver un mismo ejercicio. Los nios pueden sumar, multiplicar, restar, multiplicar o dibujar y contar uno a uno. Ellos son dueos de hacer lo que estimen mas apropiados.

La creatividad es fundamental para trabajar matemticamente, y los ejercicios de final abierto fomentan eso. En el caso de los clculos para sumar tres, existe una variedad de patrones que se pueden seguir, lo que permite que todos participen, provean soluciones y se sientan integrados. "Ms que aprender un contenido, lo que se hace aqu es pensar. Los nios muestran tal creatividad que siempre, en Finlandia y en Chile, alguno atina con una solucin ms all de la que el profesor tena. Eso es genial, porque todos podemos asombrarnos con la respuesta del otro. Se desarrolla la creatividad y una libertad, una soltura, que no es amenazante, en el sentido de que el otro sabe ms que yo. (Leonor Varas, ingeniera matemtica e investigadora chilena a cargo del proyecto educativo "Finlandia).

La mayora de la gente le tiene miedo a las matemticas. Uno de los objetivos de este mtodo es romper ese temor, hacindolas ms sociables y accesibles, mostrndoles a los nios que hay ms de un camino.

"Donde ms se nota es en los nios con problemas de aprendizaje. Se integran y participan. Dentro de su ritmo, pero lo hacen, y lo hacen bien(Domingo Alfaro, profesor del colegio Calicanto de Quinta Normal).

"Estamos tratando de ensearles a los nios que hay toda clase de matemticas. No slo se trata de libros, puede haber juegos. Es motivante ver cmo en Chile tambin sucede eso de tener a un alumno exclamando 'Wow, puedo resolver ejercicios difciles!', lo que nos acerca al objetivo de hacer a la disciplina menos terrorfica(Tuija Saavalainen, profesora de un tercero bsico en Helsinki).

En este proyecto no solo es interesante el aspecto cognitivo del estudiante, sino tambin es importante el aspecto afectivo. Que los estudiantes reflejen un acercamiento a la disciplina de las matemticas.

(Como una forma de potenciar el gusto por las matemticas en alumnos de tercero bsico, el proyecto naci a mediados de 2009 por iniciativa del Centro de Investigacin Avanzada en Educacin de la Universidad de Chile y la Universidad de Helsinki, en Finlandia. De forma conjunta, profesores de ambos pases crearon una pauta de ejercicios con ms de una respuesta, los que despus utilizaron de manera sistemtica en sus clases. Todos los meses se dedica una hora exclusiva a la resolucin de estos problemas, los mismos que se usan en escuelas finlandesas).

El profesor

Ser profesor de escuela es una de las profesiones de mayor prestigio en Finlandia. Para ser profesor hace falta estudiar una carrera de 3 aos ms 2 aos de mster. Slo un 10% de los aspirantes consigue entrar en la carrera. Para estudiar Magisterio hace falta ms de un 9/10 en bachillerato y revlida. Se requiere adems una gran dosis de sensibilidad social. La gente pide consejo al profesor sobre todo tipo de asuntos debido a su alta preparacin.

El mtodo educativo

Los nios empiezan a estudiar a la edad de 7 aos cuando tienen madurez intelectual. Los 2 primeros aos de colegio los alumnos van a clase 4-5 horas al da y tienen pocos deberes. Hasta 6 de primaria los nios suelen tener en la mayora de asignaturas el mismo maestro. Hasta 5 no hay calificaciones numricas para no fomentar la competencia ni las comparaciones.

La relacin con el profesor es muy cercana porque no hay ms de 20 alumnos por clase.
No se persigue la memorizacin sino la curiosidad, la creatividad y la experimentacin. No se quiere transmitir informacin sino que es ms importante aprender a pensar. Los profesores trabajan en grupo, buscan la participacin y la retroalimentacin de los alumnos. El profesor es evaluado y recibe feedback por parte de otros profesores ms experimentados.

Los centros educativos

Cada colegio tiene autonoma para organizar su propio programa de estudios. La planificacin educativa es consensuada entre los profesores y los alumnos. El trabajo es integrado en los niveles del sistema educativo (primaria, secundaria y universidad).

Cultura educativa

En Finlandia el 80% de las familias van a la biblioteca el fin de semana. Los finlandeses valoran la cultura luterana de la disciplina y el esfuerzo. Los padres creen que son los responsables de la educacin de sus hijos por delante de la escuela.

5. La poltica educativa

El gasto en educacin en Finlandia fue del 6,8% del PIB en 2009 (5% en Espaa). La enseanza obligatoria es gratuita desde el material escolar hasta el transporte. En Finlandia existe estabilidad en el sistema educativo debido al consenso poltico existente. El sistema social dota de numerosas ayudas para la conciliacin familiar y laboral.