COMO PENSAR LAS PREGUNTAS TIPO ICFES ANLISIS DE REALCIN Y ANLISIS DE POSTULADO

Componente: Prctica pedaggica.

Competencia: Interpretativa.
Justificacin: El acceso al cdigo. alfabtico se comprende en el contexto de la significacin.

Educacin para todos con calidad global

FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011

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Componente: Prctica pedaggica. Competencia: Interpretativa.

Justificacin: El acceso al cdigo alfabtico se comprende en el contexto de la significacin.

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COMO PENSAR LAS PREGUNTAS TIPO ICFES ANLISIS DE REALCIN Y ANLISIS DE POSTULADO Interpretar
Hace referencia a las acciones que realiza una persona, con el propsito de comprender una situacin en un contexto especfico. La interpretacin implica dar cuenta del sentido de un texto, de una proposicin, de un problema, de un evento o de una grfica, mapa, esquema o simbologa propia de la disciplina objeto de evaluacin, e involucra acciones tales como:
Identificar las variables involucradas en una situacin problema y sus relaciones. Describir el estado, las interacciones o dinmica de un sistema, en trminos grficos o simblicos. Traducir informacin de un sistema de representacin a otro (identificar el esquema ilustrativo correspondiente a una situacin dada o, identificar la descripcin ms apropiada para determinada grfica). Plantear conclusiones vlidas a partir de un conjunto de datos o eventos.
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Argumentar:
Hace referencia a las acciones que realiza una persona con el propsito de fundamentar o sustentar un planteamiento, una hiptesis, un diseo, el uso de un procedimiento, la solucin a un problema o a una decisin. Al evaluado no se le solicita que exponga un discurso argumentativo personal, se le pide que se apropie de los sentidos que articulan un texto o discurso breve o un enunciado y encuentre los fundamentos que los explican. Esta competencia exige explicitar los por qu de lo que se hace, e involucra acciones tales como: Fundamentar la ocurrencia de determinados fenmenos con base en planteamientos tericos. Sustentar conclusiones para diferentes eventos o fenmenos, mediante el establecimiento de cadenas de relaciones entre conceptos, postulados o principios tericos. Sustentar conclusiones a partir de datos o procedimientos experimentales. Argumentar cul es la informacin relevante para la resolucin de un problema.

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COMO PENSAR LAS PREGUNTAS TIPO ICFES ANLISIS DE REALCIN Y ANLISIS DE POSTULADO Proponer
Hace referencia a las acciones que realiza una persona, con el propsito de plantear alternativas de decisin o de accin; establecer lo que puede ocurrir en un sistema o situacin cuando cambian las condiciones y dilucidar relaciones o vnculos no evidentes entre eventos o conceptos. Esta competencia implica una actuacin argumentada, crtica y creativa para seleccionar entre opciones o alternativas encaminadas a la solucin de un problema, en un contexto determinado. Esta competencia involucra acciones tales como:
Predecir el comportamiento de un sistema o situacin si se realizan cambios en las interacciones o en sus condiciones iniciales Conjeturar, a partir de un estado final, las condiciones o estados precedentes que lo hicieron posible. Plantear el diseo experimental o la estrategia ms adecuada y pertinente para realizar un determinado estudio o contrastar una hiptesis. Establecer regularidades vlidas para un conjunto de situaciones aparentemente desconectadas. Plantear hiptesis.

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Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, una Afirmacin y una Razn, unidas por la palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la veracidad de cada proposicin y la relacin terica que las une. Para responder este tipo de preguntas el estudiante debe leer toda la pregunta y sealar la respuesta elegida de acuerdo con el siguiente cuadro de instrucciones.
a. La afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. b. La afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero la razn NO es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. c. La afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una proposicin FALSA. d. La afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin VERDADERA

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Los tems que encontrar a continuacin constan de una afirmacin VERDADERA (tesis) y dos postulados Tambin VERDADEROS, identificados con POSTULADO I y POSTULADOII. Usted debe analizar si los postulados se deducen lgicamente de la afirmacin y seleccionar la respuesta correcta. De la tesis se deducen los postulados I y II.

b. De la tesis se deduce el postulado I.

c. De la tesis slo se deduce el postulado II

d. Ninguno de los postulados se deduce de la tesis

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EJEMPLO DE ITEMS ANALISIS DE RELACION

La hermenutica de Dilthey plantea la diferencia entre las ciencias de la subjetividad y las ciencias de la objetividad como una diferencia necesaria, tanto en lo relacionado con su objeto de estudio como en sus mtodos. PORQUE. las ciencias naturales se ocupan de la realidad natural de una forma comprensiva, mientras que las ciencias sociales se ocupan de las realidades socio-histricas de una forma explicativa.

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EJEMPLO DE ITEMS ANALISIS DE RELACION

La hermenutica de Dilthey plantea la diferencia entre las ciencias de la subjetividad y las ciencias de la objetividad como una diferencia necesaria, tanto en lo relacionado con su objeto de estudio como en sus mtodos. PORQUE. las ciencias naturales se ocupan de la realidad natural de una forma comprensiva, mientras que las ciencias sociales se ocupan de las realidades socio-histricas de una forma explicativa.

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EJEMPLO DE ITEMS ANALISIS DE RELACION

La hermenutica de Dilthey plantea la diferencia entre las ciencias de la subjetividad y las ciencias de la objetividad como una diferencia necesaria, tanto en lo relacionado con su objeto de estudio como en sus mtodos. PORQUE. las ciencias naturales se ocupan de la realidad natural de una forma comprensiva, mientras que las ciencias sociales se ocupan de las realidades socio-histricas de una forma explicativa.

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EJEMPLO DE ITEMS ANALISIS DE RELACION

La hermenutica de Dilthey plantea la diferencia entre las ciencias de la subjetividad y las ciencias de la objetividad como una diferencia necesaria, tanto en lo relacionado con su objeto de estudio como en sus mtodos. PORQUE. las ciencias naturales se ocupan de la realidad natural de una forma comprensiva, mientras que las ciencias sociales se ocupan de las realidades socio-histricas de una forma explicativa.

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EJEMPLO DE ITEMS POSTULADO

TESIS: Segn Piaget la organizacin y la adaptacin son invariantes del funcionamiento cognoscitivo.
Por Consiguiente I. todo acto inteligente supone algn tipo de estructura intelectual dentro de la cual se desarrolla. II. la interpretacin de la realidad siempre implica una asimilacin y una acomodacin de la estructura.

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ECSAH/CARIBE/ACADEMICOS CEAD COROZAL

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