SITUACIÓN DE LA TECNOLOGÍA CON EL BORRADOR DE LA LOMCE (febrero 2013

)

Cursos de 1º a 3º ESO
• La tecnología está dentro de asignaturas específicas, se cursan entre una y tres asignaturas cada curso: • "En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada Administración educativa y en su caso de la oferta de los centros docentes"

• Como no es troncal podría no darse Tecnología de 1º a 3º y se cumpliría la ley. • Las Administraciones Autonómicas tendrían la última palabra. • Podría ofertarse en algunos centros y otros no.

Troncales (Mínimo 50% del horario)

Específicas (Máximo 50% del horario) Todo el alumnado en todos los cursos: - Educación Física - Religión, o Valores Culturales y Sociales

De Especialidad (de libre configuración autonómica)

- Biología y Geología - Geografía e Historia - Lengua Castellana y Literatura - Matemáticas - Primera Lengua Extranjera - Física y Química - Geografía e Historia - Lengua Castellana y Literatura - Matemáticas - Primera Lengua Extranjera - Biología y Geología - Física y Química - Geografía e Historia - Lengua Castellana y Literatura - Primera Lengua Extranjera - Matemáticas A o B

Obligatorio: - Lengua Cooficial y Literatura

Según Administración educativa y oferta del centro : Según Administración educativa y oferta del centro elegir mínimo 1 y máximo 3: - Cultura Clásica - Educación Plástica y Visual - Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial - Música - Segunda Lengua Extranjera - Tecnología Los alumnos podrán cursar Otra área específica no cursada o una establecida por la administración o por el centro. Puede ser una materia diferente en cada curso

4º ESO
• Sólo aparece tecnología en la opción de “enseñanzas aplicadas para FP” • Está como optativa entre 3 asignaturas a elegir 2. • Queda fuera de la opción “académica” que conduce hacia el Bachillerato. • Una de las 3 opciones Ciencias aplicadas a la actividad profesional, podría asignarse a las especialidades de: Biología y geología, Física y química o Tecnología. Según la Memoria Económica de la LOMCE.

Troncales (Mínimo 50% del horario)

Específicas (Máximo 50% del horario)

De Especialidad (de libre configuración autonómica)

Enseñanzas académicas para la iniciación a Bachillerato

Según Administración educativa y oferta del centro elegir mínimo 1 y máximo 3: - Artes Escénicas y Danza Enseñanzas aplicadas Todo el alumnado: - Cultura Científica para la iniciación a FP - Geografía e Historia - Lengua Castellana y Literatura - Cultura Clásica - Educación Plástica y Visual - Matemáticas B - Filosofía - 1ª Lengua Extranjera - Música Al menos 2 materias: - Segunda Lengua Extranjera - Ciencias Aplicadas a la - Tecnologías de la Información y la Actividad Profesional Comunicación - Iniciación a la Actividad - Una materia de ampliación de los Emprendedora y Empresarial contenidos de alguna de las materias - Tecnología del bloque de asignaturas troncales - Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada

Todo el alumnado: - Geografía e Historia - Lengua Castellana y Literatura - Matemáticas A - 1ª Lengua Extranjera Al menos 2 materias: - Biología y Geología - Economía - Física y Química - Latín

Todo el alumnado: - Educación Física - Religión, o Valores Culturales y Sociales

Obligatorio: - Lengua Cooficial y Literatura

Según Administración educativa y oferta del centro los alumnos podrán cursar Otra materia específica no cursada o una establecida por la administración o por el centro.

Bachillerato
• Especialidad de Bachillerato “Ciencias”

• Aparece “Tecnología Industrial” I y II como “materia específica” a impartir dependiendo del centro y la Administración Autonómica.
• Aparecen TIC I y II a impartir dependiendo del centro y la Administración Autonómica. • Desaparece Electrotecnia. • Los alumnos eligen mínimo 2 y máximo 3 asignaturas específicas (entre ellas Religión y cualquiera de las troncales)

Troncales 1º Todo el alumnado: - Filosofía - Lengua Castellana y Literatura I - Matemáticas I - Primera Lengua Extranjera I

Específicas Todo el alumnado: Educación Física Según Administración educativa y oferta del centro elegir mínimo 2 y máximo 3: (Relacionadas con CyT) - Cultura Científica - Tecnología Industrial I - Tecnologías la Información y la Comunicación I -Religión - 2ª lengua extranjera - Una materia de ampliación de los contenidos de alguna de las materias del bloque de asignaturas troncales - Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno Según Administración educativa y oferta del centro elegir mínimo 2 y máximo 3: (Relacionadas con CyT) - Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente - Tecnología Industrial II - Tecnologías la Información y la Comunicación II -Religión - 2ª lengua extranjera - Una materia de ampliación de los contenidos de alguna de las materias del bloque de asignaturas troncales - Una materia del bloque de asignaturas

De Especialidad (de libre configuración autonómica) Obligatorio: - Lengua Cooficial y Literatura I Según Administración educativa y oferta del centro los alumnos podrán cursar Otra materia específica no cursada o una establecida por la administración o por el centro o educación física.

Según Administración educativa y oferta del centro elegir 2: - Biología y Geología - Dibujo Técnico I - Física y Química

Todo el alumnado: - Historia de España - Lengua Castellana y Literatura II - Matemáticas II - 1ª Lengua Extranjera II

Obligatorio: -Lengua Cooficial y Literatura II

Según Administración educativa y oferta del centro elegir 2: - Biología - Dibujo Técnico II - Física

Según Administración educativa y oferta del centro los alumnos podrán cursar Otra materia específica no cursada o una establecida por la administración o por el centro o educación física.

Conclusión
• La LOMCE permite una gran reducción de horas de Tecnología. • Esta posible reducción de horas dependería de las decisiones tomadas por:

– Administración Autonómica.

– Centros

La LOMCE permite mucha flexibilidad
• Con la ley todo queda en manos de las autonomías. La actual configuración de ESO y Bachillerato de Aragón prácticamente entraría dentro de lo que marca la Ley.

La clave
Salvo en 4º de ESO, opción FP, la Tecnología siempre aparece en el grupo de asignaturas que se impartirán

• "En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada Administración educativa y en su caso de la oferta de los centros docentes" • ¿Permitiría alguna Administración que no se impartiera en algún centro?

Entrada en vigor a partir de 2014-15
• Disposición final quinta. Calendario de implantación. 1. Las modificaciones introducidas en la organización, objetivos, promoción y evaluaciones de Educación Primaria se implantarán en los cursos primero, tercero y quinto al primer curso escolar que comience transcurridos catorce meses desde la publicación de esta ley orgánica, y en los cursos segundo, cuarto y sexto al curso escolar siguiente.

• La Memoria Económica de la LOMCE tiene previsto reducción de horas de algunas especialidades

Memoria económica, reorganización de especialidades
En los centros que impartan únicamente enseñanzas de ESO las necesidades de especialistas deberán atenderse con personal externo al centro. En este sentido, debe indicarse que la legislación vigente proporciona a las Administraciones educativas diversos instrumentos jurídicos para reducir estos costes, adecuando la composición de sus plantillas a las necesidades docentes:

• La gestión de las listas de interinos de acuerdo con las nuevas necesidades de la estructura curricular, y las jubilaciones de funcionarios pueden mitigar el exceso de recursos de alguna especialidad determinada al existir menor carga horaria para esas asignaturas.
• Debe contemplarse la posibilidad establecida en la LOE por la que “el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, podrá establecer las condiciones y los requisitos para que los funcionarios pertenecientes a alguno de los cuerpos docentes recogidos en el apartado anterior puedan excepcionalmente desempeñar funciones en una etapa o, en su caso, enseñanza distintas de las asignadas a su cuerpo con carácter general. Para tal desempeño se determinará la titulación, formación o experiencia que se consideren necesarias”. Esta medida permitirá a las administraciones educativas reordenar sus efectivos y tener plantillas más versátiles en los centros. • Los modelos de jornada laboral (itinerante, compartida, a tiempo parcial, etc) permiten flexibilidad a las Administraciones para gestionar sus recursos. En este sentido, las contrataciones a tiempo parcial pueden suponer un elemento de equilibrio entre la oferta educativa y las necesidades de profesorado, ya que el número total de horas no se ve incrementado en el nuevo diseño curricular de 4º de ESO. • Una parte del incremento estimado de necesidades de horas-profesor podrían ser asociadas a la impartición de “Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial” y “Economía”.

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